基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)效機(jī)制的建構(gòu)研究.pdf

1、發(fā)展問(wèn)題自20世紀(jì)后半葉即成為世界各國(guó)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，80年代后就逐漸成為了我國(guó)學(xué)術(shù)界研究的重點(diǎn)。黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，中國(guó)取得了舉世矚目的成就;在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的過(guò)程中，也出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，黨和國(guó)家以及廣大學(xué)術(shù)界進(jìn)行了不懈地探索，科學(xué)發(fā)展觀就是針對(duì)發(fā)展過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題、推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展而提出的科學(xué)思想體系。
　　 研究基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的長(zhǎng)效機(jī)制，既具有重大的理論價(jià)值，也具有重大的實(shí)踐

2、意義。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本精神，基層干部責(zé)無(wú)旁貸?；鶎痈刹勘旧淼奶攸c(diǎn)、歷史使命決定著基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的歷史擔(dān)當(dāng)。能否可持續(xù)科學(xué)發(fā)展，干部特別是基層干部是關(guān)鍵，這就必須建立健全基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)術(shù)界關(guān)于基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)效機(jī)制缺乏必要的研究，給本文的研究留下了廣闊的空間，也留下了較大的難度。
　　 本研究的基本思路，是以基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代要求為切入點(diǎn)，圍繞學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展

3、觀的科學(xué)依據(jù)、創(chuàng)設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的基本要素而展開，著重探討長(zhǎng)效機(jī)制建構(gòu)的理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)以及基本原則，著力突破長(zhǎng)效機(jī)制建構(gòu)難題，為確保我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展做出力所能及的貢獻(xiàn)。
　　 從思想政治教育學(xué)的視角審思，基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)效機(jī)制是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)運(yùn)行方式，實(shí)質(zhì)是基層學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)效運(yùn)行的保障，核心思想是保持基層學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的常態(tài)化，根本要求是“優(yōu)化理念·推動(dòng)發(fā)展”，它具有基層性、實(shí)踐性、區(qū)域性、

4、持續(xù)性等特點(diǎn)。
　　 基于對(duì)理論與實(shí)踐依據(jù)的研究，基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)效機(jī)制的建構(gòu)必須以馬克思主義和思想政治教育學(xué)的原理為指導(dǎo)，認(rèn)準(zhǔn)社會(huì)主義的、民本的、幸福與和諧的基本價(jià)值向度，遵循人本性原則、發(fā)展性原則、創(chuàng)新性原則和實(shí)踐性原則。
　　 圍繞長(zhǎng)效機(jī)制建構(gòu)的基本價(jià)值向度和原則，運(yùn)用思想政治教育的基本原理與方法理論，可將基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的長(zhǎng)效機(jī)制分解成三種基本機(jī)制來(lái)建設(shè):即“理想固本·內(nèi)激外驅(qū)”的持續(xù)動(dòng)力機(jī)

5、制、“理念為先·知行合一”的實(shí)踐升華機(jī)制、“制度管理·規(guī)范運(yùn)作”的長(zhǎng)效保障機(jī)制。前者由理想固本→內(nèi)在激勵(lì)→外在驅(qū)動(dòng)，構(gòu)成由內(nèi)而外的動(dòng)力機(jī)制;再者由理念認(rèn)同→認(rèn)知轉(zhuǎn)化→實(shí)踐升華，打造知行合一的實(shí)踐升華機(jī)制;后者由制度護(hù)航→行為監(jiān)督→檢驗(yàn)考核，健全規(guī)范運(yùn)作的長(zhǎng)效保障機(jī)制。上述三個(gè)基本機(jī)制辯證統(tǒng)一，相互支撐，協(xié)調(diào)互動(dòng)，構(gòu)成了基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)效機(jī)制的完整體系。其中，動(dòng)力機(jī)制促進(jìn)實(shí)踐升華，實(shí)踐機(jī)制催生新的動(dòng)力，保障機(jī)制滲透于二者的始終