考試公平評價視角下高考理綜物理單項選擇題之創(chuàng)新實證研究.pdf

1、對教育公平的不斷追求是人類社會的一貫理念。有中國古代孔子的“有教無類”思想,有西方先哲柏拉圖最早提出的關于實施“初等義務教育”理想,有亞里士多德提出的通過法律來確保自由民的教育權利理念等,這些均是古代的、樸素的教育民豐思想的最早最深刻的體現(xiàn)。在現(xiàn)今,中國將建設和諧社會、促進社會公平作為國家經(jīng)濟和社會建設的重要目標,并將教育公平作為實現(xiàn)社會公平的一個有效切入口。
　　教育公平是實現(xiàn)社會公平的重要組成部分之一?？荚嚨脑u價公平屬于教育結

2、果公平的一個側(cè)面。考試在現(xiàn)今中國社會普遍存在,考試的種類繁多。面對如此眾多的人口,如何對人進行客觀、公正的評價,已是中國教育界以及整個社會“頭疼”的問題。在各種各樣的考試中,人們都希望做到最終的結果或者說分數(shù)能夠更加準確的評價各位考生的真實水平,這也是考試本身科學性的必然要求?？煞Q為“第一大考試”的當屬高考,高考應具有較高的信度、效度,必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。
　　對新型選擇題的研究,選題源于生活,構建來自創(chuàng)新。就在單項選擇題方

3、面,有時會產(chǎn)生一種“強猜”現(xiàn)象,其科學性受到質(zhì)疑,為了解決這個問題,我們基于生物學中的雜交,物理化學研究新材料使用的摻雜等諸如此類的方法、手段的啟示,在優(yōu)勢結合的思想指導下,構建了一種新型的單項選擇題。
　　進而利用比較實驗,對實驗的數(shù)據(jù)進行分析時,運用統(tǒng)計軟件SPSS得到關于學生真實水平、新型單選題測試結果、舊單選題型測試結果的對比盒須圖,并且分別就新型選擇題和舊單選題型的測試結果與學生的真實水平做了差異性測評表,最終實驗結果證