中國學(xué)生英語寫作中的源文使用歷時變化研究.pdf

1、源文使用是二語學(xué)習(xí)者的一項重要技能。然而，前人在此方面的研究內(nèi)容相對局限，就如何提高源文使用能力所提出的建議也只是基于其對學(xué)生某一時間點的寫作表現(xiàn)進行研究的結(jié)果，而非真正對學(xué)生能力的變化進行深入探索。基于此，本研究試圖探討中國學(xué)生英語寫作中的源文使用歷時變化，主要研究學(xué)生源文使用的語言特征和具體策略在一年內(nèi)發(fā)生的變化。
　　研究在山東省某重點高校進行，研究對象共計50名英語專業(yè)學(xué)生。其中28名為本科生一年級學(xué)生，22名為研究生一年

2、級學(xué)生。數(shù)據(jù)采自學(xué)生完成一綜合性讀寫任務(wù)后產(chǎn)出的作文文本、自我評價問卷及半結(jié)構(gòu)化訪談。本研究從源文使用的語言特征和具體策略來全面分析學(xué)生的寫作文本。研究對象在一年后再次完成了同樣的寫作任務(wù)及調(diào)查問卷。
　　研究結(jié)果顯示，中國二語學(xué)習(xí)者的源文使用水平在一年后有所提升，說明源文使用行為是一個發(fā)展的過程。一段時間后，學(xué)生在寫作中能使用更高水平的語言及更好的源文使用策略。然而，受試本科生和研究生呈現(xiàn)出不同水平的變化。相較于本科生，研究生在