第三語言學(xué)習(xí)對語言學(xué)能的影響——多語和語言學(xué)能的相互作用.pdf

1、語言學(xué)能是有效預(yù)測二語學(xué)習(xí)成績的個體差異之一，國內(nèi)外對語言學(xué)能已有許多研究。然而這些研究大都局限于二語習(xí)得領(lǐng)域，很少有學(xué)者會探究學(xué)能和多語之間的關(guān)系。近年，新興的三語／多語習(xí)得研究開始發(fā)現(xiàn)多語與學(xué)能之間有著重要的聯(lián)系，此聯(lián)系具體如何，這對于外語教學(xué)理論和實(shí)踐具有重要意義。本研究旨在順應(yīng)這一前沿研究趨勢，探討三語學(xué)習(xí)和語言學(xué)能之間的具體關(guān)系。
　　本研究旨在通過對比三語和二語學(xué)習(xí)者的語言學(xué)能及其成分，以及不同三語學(xué)習(xí)者的語言學(xué)能考察

2、三語學(xué)習(xí)對于語言學(xué)能的影響，具體回答如下問題:
　　1)二語和三語學(xué)習(xí)者在學(xué)能及學(xué)能成分上是否有顯著性差異？如果有，差異是什么？
　　2)不同三語學(xué)習(xí)者的學(xué)能及學(xué)能成分之間是否有差異？如果有，差異是什么？
　　3)不同三語學(xué)習(xí)者感受到的多語間相互影響是否不同？如果是，有什么不同？
　　4)語言學(xué)能和學(xué)習(xí)者對多語間相互影響的感知是否具有相關(guān)性？
　　本研究共有87名受試，皆為英語專業(yè)本科生，來自國內(nèi)一流大學(xué)，

3、其中41名為二語學(xué)習(xí)者，46名為三語學(xué)習(xí)者。所有被試的母語皆為漢語，第二語言皆為英語。三語學(xué)習(xí)者分為法語組和日語組，每組有23位被試。本研究采用了LLAMA學(xué)能測試測量被試的語言學(xué)能。該測試的一大優(yōu)點(diǎn)是不受語種的限制。此外，本文采用問卷探究多語者對多語間相互作用的感知情況。
　　本研究發(fā)現(xiàn):1）三語學(xué)習(xí)者的語言學(xué)能，尤其是語音編碼能力顯著高于二語學(xué)習(xí)者;2）三語為日語學(xué)習(xí)者的聯(lián)想記憶能力顯著高于三語為法語的學(xué)習(xí)者;3）問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)