大學英語四級名詞復數(shù)變義的認知語義研究.pdf

1、一詞多義現(xiàn)象一直以來都是語言學家研究的焦點,同時也是最常見和最重要的語義現(xiàn)象。傳統(tǒng)語言學更多的研究產(chǎn)生多義的外部原因而沒有側(cè)重其產(chǎn)生的認知機制,因此不能解釋及揭示多義現(xiàn)象形成的本質(zhì)問題。
　　 英語詞匯尤其是一詞多義一直都是英語學習者的最大障礙。本文擬從認知語言學角度出發(fā),借助原型范疇理論、隱喻理論、轉(zhuǎn)喻理論研究大學英語四級詞匯中的名詞及復數(shù)變義這一特殊現(xiàn)象。大學英語四級詞匯中的名詞所占比例非常高。有很多名詞由單數(shù)形式變成復數(shù)形

2、式時詞義發(fā)生了變化,有時變義還不止一個,這也無疑為在理解及使用這些復數(shù)意義增加了難度。
　　 因此,筆者選取大學英語四級近4260個詞匯中的約2590個名詞的復數(shù)作為語料來源,對以-s為結尾的復數(shù)變義做語義認知研究,并結合問卷調(diào)查,從認知語義學角度剖析變義現(xiàn)象及認知模式的改變,同時對復數(shù)變義現(xiàn)象歸類和解釋其原因并研究。研究發(fā)現(xiàn)復數(shù)變義現(xiàn)象共分為六種,名詞單數(shù)及-s為結尾的復數(shù)分屬于不同的范疇。英語學習者遇到名詞復數(shù)時只注意其字表

3、詞義或只是注意到數(shù)的概念的疊加,而沒有通過認知語義學的認知機制掌握該變義。
　　 在研究的同時筆者大膽提出假設,名詞復數(shù)不規(guī)則的拼寫形式將來有可能被規(guī)則化,以凸顯簡單易記的優(yōu)點,英語名詞復數(shù)不規(guī)則形態(tài)的規(guī)則變化將成為最終趨勢。
　　 此研究對大學英語詞匯教學也有著非常重要的意義。對于教師而言,此項研究提醒他們在詞匯教學時,在源詞基礎上應引導學生掌握復數(shù)變義;對于學生而言,此項研究可以幫助他們調(diào)整詞匯學習策略,快速掌握英語

4、多義詞匯,進而促進其英語應試水平及實踐應用能力。
　　 本文共分為六章。第一章為緒論,簡要介紹了該研究的背景,名詞復數(shù)研究范圍的界定,研究目的以及各章節(jié)的內(nèi)容。第二章為相關文獻綜述。本章對之前的涉及英語名詞復數(shù)的內(nèi)容的研究進行了詳細的描述,回顧和對比分析。第三章介紹了本研究的理論基礎,包括認知語義學的基本理論。第四章為研究方法。這一章分別詳細的介紹了研究工具,數(shù)據(jù)收集的過程等。第五章報告了本研究的數(shù)據(jù)分析及主要結果并對大學英語教