農(nóng)村未成年人孝德培育研究.pdf

1、孝德是中華民族傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)，是中國傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容之一。追溯歷史，可以發(fā)現(xiàn)孝德培育的歷史由來已久，它是人類社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的產(chǎn)物，在不同的社會(huì)歷史時(shí)期具有不同的形式與特點(diǎn)。農(nóng)村未成年人孝德培育問題的提出，既是孝德理論進(jìn)一步完善、深入發(fā)展的需要，同時(shí)也是當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈呼喚。
　　當(dāng)前，農(nóng)村未成年人孝德培育目標(biāo)片面、培育方式零散及培育效果欠佳。在農(nóng)村未成年人孝德培育過程中，重養(yǎng)老輕敬老、重家族輕社會(huì)、重知性教育輕品德塑造，同時(shí)農(nóng)村

2、未成年人孝德培育的方式零散在家庭生產(chǎn)生活、學(xué)校教育及社會(huì)活動(dòng)的各個(gè)方面，由此導(dǎo)致農(nóng)村未成年人孝德培育效果欠佳，表現(xiàn)出感性色彩明顯、他律情形突出和踐行意識(shí)薄弱等特點(diǎn)。
　　農(nóng)村未成年人孝德培育的現(xiàn)狀是多種原因共同作用的結(jié)果?，F(xiàn)代家庭對(duì)孝德培育認(rèn)識(shí)不足、夫妻關(guān)系弱化了親子關(guān)系、父母榜樣失范等家庭方面的成因阻礙了農(nóng)村未成年人孝德培育。農(nóng)村未成年人孝德培育在學(xué)校中也極大受限，應(yīng)試教育擠壓孝德培育、科技教育遏制孝德培育、主體教育疏離孝德培育

3、。同時(shí)，農(nóng)村未成年人孝德培育并非在一個(gè)封閉的環(huán)境中進(jìn)行，不可避免地會(huì)受到經(jīng)濟(jì)體制變化的沖擊、社會(huì)輿論監(jiān)督弱化、法律法規(guī)約束不足等因素的影響。
　　農(nóng)村未成年人孝德培育需要遵循人本原則、實(shí)踐原則，求實(shí)原則和創(chuàng)新原則。農(nóng)村未成年人孝德培育應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)培育對(duì)象的全面發(fā)展為目標(biāo)，充分尊重培育對(duì)象的主體性，切實(shí)考慮培育對(duì)象的自身特點(diǎn)；農(nóng)村未成年人孝德培育應(yīng)該回歸實(shí)踐，在實(shí)踐中踐行孝德、檢驗(yàn)孝德、發(fā)展孝德；農(nóng)村未成年人孝德培育要從孝德培育的實(shí)際

4、情況出發(fā)，尊重孝德培育的客觀規(guī)律，注重孝德培育的實(shí)際效果；農(nóng)村未成年人孝德培育應(yīng)該努力破除孝德培育的制約因素，確立孝德培育新的方式方法，促進(jìn)孝德培育的均衡發(fā)展。
　　農(nóng)村未成年人孝德培育具有多種路徑。家庭是農(nóng)村未成年人孝德培育的天然土壤，必須樹立正確的孝德培育觀念，發(fā)揮父母的榜樣示范作用，重視孝德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校是農(nóng)村未成年人孝德培育的主要場(chǎng)所，必須提高孝德培育的意識(shí)，注重孝德培育的方式，建立孝德培育評(píng)價(jià)體系。社會(huì)是農(nóng)村未成年