銜接與連貫理論在商務(wù)英語中級考試寫作教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、隨著國際商貿(mào)活動的增加，商務(wù)英語已成為人們就業(yè)時的一項重要考核內(nèi)容。這也可以解釋劍橋商務(wù)英語證書成為激烈就業(yè)市場的成功因素之一。商務(wù)英語寫作第二部分的考試要求體現(xiàn)在四項評分標(biāo)準(zhǔn)上，其中一項就是銜接與連貫。然而，受限于傳統(tǒng)教學(xué)方法，仍有一些中國學(xué)生無法再獲得令人滿意的考試成績。
　　擔(dān)任江漢大學(xué)文理學(xué)院商務(wù)英語寫作老師期間，經(jīng)過與學(xué)生面對面的交流之后，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生之所以無法達到語篇的銜接與連貫主要是由于傳統(tǒng)教學(xué)方法不當(dāng)造成的，即

2、過于重視語法知識、詞義及句意。
　　本文以商務(wù)英語測試關(guān)于寫作中銜接與連貫的評分細(xì)則為依據(jù)，決定選用韓禮德和哈桑關(guān)于銜接手段的分類及主位和述位的理論為理論工具。從議論文整體結(jié)構(gòu)，主位推進模式以及銜接手段著手，對2篇商務(wù)英語中級寫作文章進行三維分析。同時，實驗性研究以江漢大學(xué)文理學(xué)院4年制國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的80同學(xué)為對象進行一學(xué)期的實驗。完成后，對所收集到的數(shù)據(jù)運用SPSS(15.0)統(tǒng)計軟件進行了分析。
　　實驗結(jié)果表明，