某醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位研究生學(xué)位課程成績分析與評(píng)價(jià).pdf

1、目的：本研究通過描述某軍醫(yī)大學(xué)2000-2004級(jí)碩士研究生的基本情況，用以從宏觀上全面了解近年來該校的研究生的總體情況分布；分析5年間該軍醫(yī)大學(xué)碩士研究生學(xué)位課程成績的分布情況，探討考分的標(biāo)準(zhǔn)化處理方法；分析入學(xué)考試成績對(duì)碩士研究生學(xué)位課程成績的預(yù)測效度，以及與學(xué)位課程成績的相關(guān)性，找出影響研究生學(xué)位課程成績的某些客觀因素；采用綜合指數(shù)法、秩和比法、模糊綜合評(píng)判三種不同的分析方法對(duì)某軍醫(yī)大學(xué)碩士研究生的學(xué)位課程成績進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析其影響

2、因素，探索適合我國醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀的分析評(píng)價(jià)方法；最后從從分析結(jié)果中找出教學(xué)管理中存在的不足，使管理部門及管理人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究生培養(yǎng)過程中存在的問題與不足，相應(yīng)制定下一步工作的主要方向，為進(jìn)一步完善研究生教育管理提供信息和改革建議。 方法：以某軍醫(yī)大學(xué)2000～2004級(jí)共1149名碩士研究生的基本情況、入學(xué)成績和在校學(xué)位課程成績?yōu)闃颖?，進(jìn)行描述性分析、成績影響因素分析和相關(guān)性分析，并采用三種方法對(duì)其進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)。將記錄的結(jié)果輸入

3、到EXCEL2003中，檢錯(cuò)糾正后用SAS9.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 結(jié)果：1、該校2000～2004級(jí)碩士研究生學(xué)位課程成績，有80％是正態(tài)分布，另有20％呈負(fù)偏態(tài)分布。 2、2000年至2004年該校碩士研究生的基本情況如下：(1)在性別分布方面，絕大多數(shù)為男性，占65％左右；(2)在年齡分布方面，24～26歲年齡段的學(xué)生人數(shù)在各年級(jí)中均占主體地位；(3)在婚姻狀況方面，以未婚學(xué)生為主，占70％左右；(4)在入學(xué)身份方

4、面，以軍人為主，基本穩(wěn)定在70％左右；(5)在研究生類別方面，以在職脫產(chǎn)人員為主，占70％以上；(6)在入學(xué)前受教育方面，以全日制本科為主，占68％以上；(7)在職人員來源方面，團(tuán)及團(tuán)以下單位占多數(shù)，占65％；(8)在入學(xué)專業(yè)分布方面，臨床專業(yè)占多數(shù)，約為50％。 3、影響研究生學(xué)位課程成績的因素有：生源類別(應(yīng)屆生、在職人員)、入學(xué)前受教育情況(全日制本科、非全日制本科)、在職人員來源(入學(xué)前工作單位)、入學(xué)考試英語、綜合成績

5、等。而婚姻狀況、入學(xué)時(shí)身份、入學(xué)的專業(yè)情況、入學(xué)考試政治、專業(yè)、專業(yè)基礎(chǔ)成績、入學(xué)考試總成績對(duì)學(xué)位成績的影響不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 4、模糊綜合評(píng)判與秩和比法綜合評(píng)價(jià)5年間的成績，取得一致的結(jié)果。鑒于它們的計(jì)算有簡有繁，模糊綜合評(píng)判法具有優(yōu)良的研究教學(xué)質(zhì)量的價(jià)值，而秩和比法有廣泛的推廣應(yīng)用價(jià)值。 5、5年間的碩士學(xué)位成績綜合評(píng)價(jià)研究結(jié)果顯示，2003級(jí)、2004級(jí)學(xué)員的成績排在前面，說明這兩年學(xué)員成績總體情況較其它年級(jí)優(yōu)。

6、 結(jié)論：1、該軍醫(yī)大學(xué)2000～2004級(jí)碩士研究生學(xué)位課程成績大體呈正態(tài)分布或近似正態(tài)分布，表明基本符合教學(xué)的基本規(guī)律。 2、研究生入學(xué)考試中英語和綜合成績對(duì)學(xué)位課程成績有預(yù)測作用。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)在政策允許的情況下，考慮自己的學(xué)科特點(diǎn)，盡可能多選應(yīng)屆畢業(yè)人員和全日制本科人員，進(jìn)行連貫培養(yǎng)；提高英語、綜合成績?cè)阡浫∵^程中的參考度。 3、碩士學(xué)位課程中的公共必修課學(xué)習(xí)是對(duì)研究生基礎(chǔ)與能力的較好檢驗(yàn)。建議進(jìn)一步重視和加強(qiáng)公

7、共基礎(chǔ)課教學(xué)，對(duì)申請(qǐng)考博、轉(zhuǎn)博和提前攻博及評(píng)優(yōu)、選留的碩士研究生也應(yīng)該參考其專業(yè)課成績的同時(shí)更多的關(guān)注其公共必修課成績。 4、秩和比法具有良好的應(yīng)用價(jià)值，而模糊綜合評(píng)判法在教學(xué)研究中占有優(yōu)勢。管理者要高度重視教學(xué)評(píng)價(jià)工作，包括成績?cè)u(píng)價(jià)、教師素質(zhì)評(píng)價(jià)、綜合教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等一系列與教學(xué)有關(guān)的評(píng)價(jià)工作，建立合理，完善的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并在具體實(shí)施中修改、提高。 5、2003級(jí)、2004級(jí)學(xué)員的成績排在前面，說明這兩年學(xué)員成績總體情