創(chuàng)建校本資源庫(kù)，促進(jìn)教育信息化發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、歷史的車(chē)輪滾過(guò)20世紀(jì)末，教育信息化如一個(gè)巨人，邁著堅(jiān)定的步伐向我們走來(lái)，他的到來(lái)注定要掀起教育界的又一次巨大的變革。然而，他的步履顯得有些蹣跚…… 中國(guó)教育界教育信息化的發(fā)展速度太快，以至于出現(xiàn)了一些問(wèn)題，遇到了其發(fā)展的瓶頸。其中最大的問(wèn)題就是不平衡：一是硬件與軟件建設(shè)不平衡，普遍存在重硬輕軟的現(xiàn)象；二是建設(shè)與應(yīng)用不平衡，巨大的投資面前只有很小的一部分得到應(yīng)用。不少的專(zhuān)家與學(xué)者都發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)并對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查與研究，也提出了一些

2、意見(jiàn)和建議，然而這一現(xiàn)象在教育一線沒(méi)有得到抑制。建設(shè)經(jīng)費(fèi)還在不斷追加，昂貴的教育設(shè)備依然少人問(wèn)津。本人所在的學(xué)校就存在很?chē)?yán)重的這一問(wèn)題。 為了突破這一瓶頸，本人在學(xué)校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)資源的短缺是造成很多一線教師不愿意使用現(xiàn)代教育設(shè)備的一個(gè)重要原因。于是我希望把資源建設(shè)闖題和設(shè)備使用問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，動(dòng)員全體教師共參與，建設(shè)一個(gè)獨(dú)具特色的校本資源庫(kù)。通過(guò)校本資源庫(kù)的建設(shè)過(guò)程，提高設(shè)各的使用率，并借此加快教育信息化進(jìn)程，一舉三得。因

3、此我在所在學(xué)校進(jìn)行了校本資源庫(kù)建設(shè)的個(gè)案研究實(shí)驗(yàn)。將近一年來(lái)，實(shí)驗(yàn)取得了一些成果，也證實(shí)了我的一舉三得的設(shè)想是可行的——至少在這個(gè)個(gè)案研究中是成功的。所在學(xué)校不僅建成了一個(gè)初具規(guī)模的獨(dú)具校本特色的資源庫(kù)，也因?yàn)橘Y源的建成提高了教師使用現(xiàn)代教育設(shè)備的積極性。并且，在近一年的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，大部分教師不僅提高了現(xiàn)代教育設(shè)備的使用技術(shù)，也加深了對(duì)教育信息化的理解。學(xué)校在教育信息化的進(jìn)程上又邁了一大步。 應(yīng)用引領(lǐng)教育信息化。校本資源庫(kù)建設(shè)的