從評價理論的介入角度解讀《喬布斯》.pdf

1、近年來，傳記文學發(fā)展繁榮。傳記的研究大多是從文學的角度進行的。然而對傳記的語言學研究卻是相對緩慢和滯后，因此從語言學的角度對傳記進行研究是有必要和意義的。馬丁的評價理論是在系統(tǒng)功能語言學的基礎(chǔ)上對人際意義所做的新的闡釋和發(fā)展，作為其三大子系統(tǒng)之一，介入系統(tǒng)調(diào)節(jié)和協(xié)商說話人的態(tài)度和觀點。介入系統(tǒng)更加關(guān)注說話者和聽話者之間關(guān)系的構(gòu)建。受蘇聯(lián)學者巴赫金對話性和多語性學術(shù)思想的影響，讀者的作用被看得更重要或者說把語篇看成是與實際或假定的讀者協(xié)商

2、意義。通過運用介入資源，傳記作者積極地與讀者建立互動關(guān)系。
　　 本文旨在分析《喬布斯》中的介入資源，探討傳記中介入資源在語篇中的分布，頻率和特點，從而進一步討論作為互動策略的介入資源是如何構(gòu)建傳記作者和假定讀者之間的互動關(guān)系的。為了使本研究易于操控以及考慮到文章中有限的篇幅，本文從《喬布斯》的開頭，中間以及結(jié)尾部分挑選長度基本相等的三個章節(jié)組成該研究所需要的語料庫。本文采用定量和定性相結(jié)合的研究方法，且以定性研究為主。定量研究

3、方法用來分析語篇中介入資源的頻率，以人工標記為主，并且采用最新的語言學軟件UAMCorpusToolv2.7。定性研究方法用來分析語篇中介入資源的特點，以及進一步探討傳記作者和假定讀者之間的互動關(guān)系是如何構(gòu)建的。
　　 通過以上研究和分析，本文得出結(jié)論，在所挑選的章節(jié)構(gòu)成的語料庫中，作者使用了所有的介入資源來構(gòu)建文本。對話擴展資源的使用高于對話緊縮資源，在整個系統(tǒng)中所占比例分別為53.99％和46.01％。在對話擴展資源中，包容

4、資源的使用多于歸屬資源，在對話緊縮資源中，否認資源的使用多于承認資源。當作者使用對話擴展資源時，對話空間打開，作者邀請讀者參與討論。當作者使用對話緊縮資源時，對話空間關(guān)閉，作者意圖聯(lián)盟假定讀者接受自己的觀點，以此保持權(quán)威。無論作者使用對話擴展資源還是對話緊縮資源，作者都在與讀者建立一種互動關(guān)系。對話擴展資源的使用高于對話緊縮資源，說明了傳記作者并不是時刻都在保持一種權(quán)威的姿態(tài)，并試圖使讀者接受自己的觀點。相反，作者在向讀者傳達自己的誠實