從全國(guó)大學(xué)英語四級(jí)口試探究英語口語教學(xué).pdf

1、說是英語表達(dá)的核心技能之一。長(zhǎng)期以來對(duì)語言產(chǎn)出的研究是心理語言學(xué)家、應(yīng)用語言學(xué)家以及語言習(xí)得專家的核心課題。與聽、讀、寫等其他語言技能相比，對(duì)英語學(xué)習(xí)者的口語表達(dá)能力的研究比較薄弱。隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，廣大大學(xué)生也迫切提高英語口語水平，獲得更強(qiáng)的英語口語交際能力。本文作者通過對(duì)學(xué)生在口語考試中所出現(xiàn)問題的分析，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，探討改進(jìn)英語口語教學(xué)的方法和途徑，從而提高大學(xué)生英語口語

2、表達(dá)能力，以適應(yīng)將來社會(huì)發(fā)展需要。 國(guó)際上盛行許多教學(xué)流派。語法-翻譯法，直接法，聽說法，交際法，任務(wù)型教學(xué)法等，這些教學(xué)方法在特定的歷史時(shí)期對(duì)口語教學(xué)都起到了一定的促進(jìn)作用，盡管都有一些歷史局限性。在分析各教學(xué)法流派的同時(shí)，本文作者也介紹了反撥效應(yīng)，反撥效應(yīng)在語言測(cè)試領(lǐng)域中是一門新興的學(xué)科，在過去的十年中越來越多的受到了語言測(cè)試設(shè)計(jì)者以及研究者的關(guān)注。反撥作用是語言測(cè)試社會(huì)效果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要方面。Hughes給反撥作用下的

3、定義是：“語言測(cè)試對(duì)教與學(xué)所產(chǎn)生的影響”。 基于以上的理論基礎(chǔ)，本論文首先是引言，然后對(duì)外語教學(xué)法流派的發(fā)展演變過程進(jìn)行了簡(jiǎn)要的歷史回顧。并對(duì)當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中的口語教法問題發(fā)表了看法，以及論述了測(cè)試對(duì)教學(xué)的反撥作用，從而為通過對(duì)測(cè)試結(jié)果的分析來提高口語教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。其次介紹了CET—SET(大學(xué)英語口語測(cè)試)的背景、總體安排、內(nèi)容。通過采訪，數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口試中表現(xiàn)出來的問題。例如，語言準(zhǔn)確性方面，語言流利性方面，交際策