碩士畢業(yè)生張瑾的學(xué)位音樂會(huì)設(shè)計(jì)與分析.pdf

1、中央民族大學(xué)音樂學(xué)院自2010年修改培養(yǎng)方案后，2010級音樂學(xué)（聲樂表演與教學(xué)理論研究方向）專業(yè)在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)更加注重舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。以學(xué)位音樂會(huì)的形式作為學(xué)校評定音樂專業(yè)畢業(yè)生的主要形式，是新的嘗試，更是一種切合實(shí)際的回歸。那么要想舉辦一場有深度、有廣度、有高度的音樂會(huì)，我認(rèn)為首先要明確音樂會(huì)的目的、思考音樂會(huì)的意義。只有這樣才能清晰了一場音樂會(huì)的正確引領(lǐng)方向。其次，這場音樂會(huì)僅有短短的一小時(shí)時(shí)間，卻是濃縮了研究生三年來的

2、理論學(xué)習(xí)成果與舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)歷。同時(shí)也體現(xiàn)出聲樂演唱藝術(shù)不僅需要扎實(shí)的、科學(xué)的理論做基礎(chǔ)，更需要結(jié)合舞臺(tái)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能真正達(dá)到新的高度。因此，我要好好把握這次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓自己的所學(xué)、所感、所悟融合在一起，在舞臺(tái)上綻放出自己的光彩。
　　 音樂會(huì)框架:我的音樂會(huì)分為三個(gè)部分:四首外國作品、四首中國歌曲、四首蒙古族歌曲。但在實(shí)際演唱中分為上下半場，每場六首。在整場音樂會(huì)當(dāng)中，外國作品用以展示我把握不同作品、演唱和語言風(fēng)格的能力，以及

3、舞臺(tái)表演能力，并將這些學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟到的音樂表現(xiàn)方式、技能與感悟運(yùn)用到演唱自己國家和民族風(fēng)格的作品中、以弘揚(yáng)、發(fā)展和拓寬本土音樂。
　　 音樂會(huì)亮點(diǎn):身為一名漢族學(xué)生的我，在本科和研究生階段一直跟隨蒙古族烏云陶麗副教授學(xué)習(xí)聲樂，除了在老師的指導(dǎo)下掌握了科學(xué)的發(fā)聲方法以及學(xué)習(xí)大量的中外聲樂作品以外，導(dǎo)師還有的放矢地指導(dǎo)我接觸、了解、學(xué)習(xí)和研究蒙古族民歌。因此，在我的音樂會(huì)中，我也充分展示了導(dǎo)師的這一教學(xué)成果。希望自己也能向老師一樣為繼