2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、歷史文化資源作為城鎮(zhèn)的重要組成部分,不僅是歷史時(shí)期城鎮(zhèn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的反映,而且是一種空間資源,對(duì)提升城鎮(zhèn)空間品質(zhì)、突出城鎮(zhèn)特色具有重要意義。本文以小城鎮(zhèn)的歷史文化資源整合為切入點(diǎn),通過(guò)實(shí)證研究,探討以小城鎮(zhèn)歷史文化資源空間整合為核心的功能區(qū)邊緣空間規(guī)劃設(shè)計(jì)方法。
   本文針對(duì)小城鎮(zhèn)的歷史文化資源孤立、分散、缺乏空間凝聚性的問(wèn)題,探索小城鎮(zhèn)內(nèi)部功能區(qū)邊緣空間的屬性、特色及規(guī)劃設(shè)計(jì)方法,引導(dǎo)邊緣從消極性空間向積極性空間的轉(zhuǎn)化,并通

2、過(guò)對(duì)涇川的研究探尋歷史文化資源整合的模式、方法及整合效果評(píng)價(jià)。
   首先,本文結(jié)合小城鎮(zhèn)歷史文化資源空間特性,對(duì)“小城鎮(zhèn)”、“功能區(qū)邊緣空間”、“歷史文化資源整合”等相關(guān)概念進(jìn)行界定,分析基于歷史文化資源整合的功能區(qū)邊緣空間規(guī)劃設(shè)計(jì)相關(guān)理論,構(gòu)建學(xué)科交叉研究的理論基礎(chǔ)。
   其次,以我國(guó)小城鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)狀為研究背景,深入分析當(dāng)前小城鎮(zhèn)歷史文化資源存在的“孤島化”、“離散化”、“無(wú)序化”等問(wèn)題,并對(duì)涇川縣城歷史文化資源的孤

3、立、離散及無(wú)序發(fā)展的具體問(wèn)題進(jìn)行深入剖析。
   第三,通過(guò)分析邊緣空間的邊緣性、中介性、從屬性與過(guò)渡性,提出功能區(qū)邊緣空間在歷史文化資源整合中的作用是將城鎮(zhèn)用地、空間、人的行為活動(dòng)聯(lián)系在一起,發(fā)揮“邊緣效應(yīng)”;進(jìn)而針對(duì)小城鎮(zhèn)中歷史文化資源存在問(wèn)題,提出空間整合策略是保護(hù)與塑造資源周?chē)h(huán)境、建立資源之間聯(lián)系、建立多元秩序、優(yōu)化開(kāi)發(fā)模式與因借山水格局強(qiáng)化城鎮(zhèn)特色;并通過(guò)整合原則與目標(biāo)的分析確定空間整合范疇包括功能空間整合、空間自身

4、整合、歷史與現(xiàn)代空間的整合、空間中人工要素與自然要素的整合,以及物質(zhì)空間與行為活動(dòng)的整合。第四,探索歷史文化資源整合模式與方法,結(jié)合涇川的實(shí)例,提出小城鎮(zhèn)歷史文化資源需要進(jìn)行分層整合。在小城鎮(zhèn)整體層面,通過(guò)建立增長(zhǎng)極、點(diǎn)軸聯(lián)系與梯度發(fā)展,構(gòu)建歷史文化資源網(wǎng)絡(luò),形成從個(gè)體到整體的系統(tǒng)整合;在功能區(qū)之間,以歷史文化資源為增長(zhǎng)極構(gòu)建資源之間交通聯(lián)系、視線聯(lián)系與軸線聯(lián)系,促進(jìn)場(chǎng)所的形成;在單個(gè)資源與周?chē)h(huán)境之間,選取該資源建立增長(zhǎng)極,通過(guò)增長(zhǎng)極

5、帶動(dòng)周邊環(huán)境與設(shè)施的配套發(fā)展,形成單極擴(kuò)散的整合。
   第五,以歷史文化資源的保護(hù)與優(yōu)化利用為依據(jù),選取經(jīng)過(guò)邊緣空間整合的歷史文化資源作為評(píng)價(jià)對(duì)象,以資源保護(hù)作用、社會(huì)效果、經(jīng)濟(jì)效果、環(huán)境保護(hù)效果為評(píng)價(jià)內(nèi)容,初步構(gòu)建歷史文化資源整合效果評(píng)價(jià)體系。并以涇川為例,運(yùn)用評(píng)價(jià)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)結(jié)果分析。
   本文的創(chuàng)新之處在于針對(duì)西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)小城鎮(zhèn)所面臨的“孤島化”、“離散化”、“無(wú)序化”等實(shí)際問(wèn)題,提出基于歷史文化資源整合的邊

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