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文檔簡(jiǎn)介
1、農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。改革開(kāi)放30多年來(lái),我國(guó)農(nóng)業(yè)持續(xù)增長(zhǎng),農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新水平不斷提升,農(nóng)業(yè)的發(fā)展取得了較為顯著的成績(jī)。但是隨著農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)的依賴(lài)性越來(lái)越強(qiáng),如何通過(guò)農(nóng)業(yè)政產(chǎn)學(xué)研協(xié)作這一方式提升農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)新能力,增強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣、擴(kuò)散效應(yīng),實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技鏈的增值,已經(jīng)成為了我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)核心問(wèn)題。所以,本文按照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)分析。
本研究首先對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)以及理論進(jìn)行研究,闡述科技鏈
2、和農(nóng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的涵義。接著對(duì)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析,歸納出農(nóng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作體系的不足。然后本文從內(nèi)部與外部?jī)蓚€(gè)層次,找出制約農(nóng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展的障礙,進(jìn)而總結(jié)成功的農(nóng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的必備要素,并對(duì)科研人員、高校教師參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作意愿進(jìn)行了實(shí)證分析。最后本研究提出新的農(nóng)業(yè)政產(chǎn)學(xué)研合作模式,同時(shí)運(yùn)用成功的案例為農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)政產(chǎn)學(xué)研協(xié)作的實(shí)踐提供一定的指導(dǎo)。本文主要的研究結(jié)論:
(1)制約農(nóng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的因素。影響因素
3、不僅包含參與主體自身的因素,如科研經(jīng)費(fèi)投入、科研人員的結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)評(píng)價(jià)機(jī)制、企業(yè)資源與經(jīng)營(yíng)狀況、企業(yè)家素質(zhì),政府職能的發(fā)揮等。還包括中介機(jī)構(gòu)、利益分配機(jī)制,我國(guó)經(jīng)濟(jì)政治環(huán)境等外部因素。此外,本文還以問(wèn)卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù),實(shí)證分析影響科研人員、高校教師參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的意愿的因素,為改善農(nóng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的政策提出奠定基礎(chǔ)。
(2)農(nóng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研成功的要素。結(jié)合專(zhuān)家建議以及成功農(nóng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的經(jīng)驗(yàn),本研究得出,農(nóng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的成功要素
4、須包括完善的平臺(tái)建設(shè),合作方之間須共建研發(fā)團(tuán)隊(duì)、研發(fā)人員要有可以轉(zhuǎn)化的專(zhuān)利、企業(yè)家須具備戰(zhàn)略性眼光、充足的資金投入,良好的政策環(huán)境。
(3)提出農(nóng)業(yè)政產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新模式。界定創(chuàng)新模式的定義、意義,并準(zhǔn)確定位各參與主體的角色,給出協(xié)同合作的系統(tǒng)模型以及合作的機(jī)制。其中,政府引導(dǎo)著科技鏈的發(fā)展方向,是科研的資金投入主體,并在合作中起著保障、引導(dǎo)、監(jiān)督的作用,是農(nóng)業(yè)科技實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益的重要推手;高等院校、農(nóng)業(yè)科學(xué)院一起承擔(dān)農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)
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