高校教學(xué)建筑地域性設(shè)計(jì)研究——以大連為例探討地域性設(shè)計(jì)手法的應(yīng)用問題.pdf

1、本文將“地域性設(shè)計(jì)”，作為一種創(chuàng)造高校教學(xué)環(huán)境個性化的一種手段，引入到設(shè)計(jì)中來。討論這一理論在具體問題上的應(yīng)用與實(shí)踐，試圖為未來大連高校教學(xué)建筑的設(shè)計(jì)探索一條有效道路，提供一點(diǎn)有益幫助。 全文以一個實(shí)際工程的回訪調(diào)查報告作引，展開一系列關(guān)于地域性設(shè)計(jì)在高校教學(xué)建筑中的應(yīng)用問題的探討。首先，從建筑的本質(zhì)出發(fā)，引入地域性設(shè)計(jì)理論并總結(jié)了影響教學(xué)建筑的三類“地域性”因素，即自然環(huán)境，社會文化和經(jīng)濟(jì)技術(shù)，初步探討了高校教學(xué)建筑中的地域性

2、設(shè)計(jì)發(fā)展?fàn)顩r及其理念。隨后，分析了大連高校教學(xué)建筑的現(xiàn)狀，闡述對其進(jìn)行地域性設(shè)計(jì)的必要性及發(fā)展趨勢。接下來，從設(shè)計(jì)的策略與具體技法兩方面入手，分章節(jié)重點(diǎn)討論針對三方面影響因素，高校教學(xué)建筑應(yīng)采取的應(yīng)對策略——回歸自然的設(shè)計(jì)策略，人文精神的濃縮與沿革策略，適宜技術(shù)的創(chuàng)造性應(yīng)用策略。并具體分析了大連的地域性特征，結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀實(shí)例，總結(jié)和列舉了一系列可借鑒的地域性設(shè)計(jì)手法。最后，筆者結(jié)合自我的工程實(shí)踐強(qiáng)調(diào)建筑師應(yīng)該綜合考慮影響高校教學(xué)建筑的