校園文化藝術(shù)在校園景觀設(shè)計中的應(yīng)用研究.pdf

1、本論文以校園文化藝術(shù)在校園景觀設(shè)計中的應(yīng)用來展開研究。重視教育是一向我國的傳統(tǒng)，解放以來我國不斷加大對教育的投入、普及了九年義務(wù)教育、高考擴招、提高教育的年限……。以至國內(nèi)許多地區(qū)區(qū)域性地逐步新(改)建校園，尤其是現(xiàn)今許多高校為了擴大招生規(guī)模，創(chuàng)辦高水平綜合性大學(xué)紛紛新建新大學(xué)城，這也響應(yīng)了國家重視教育的政策，可見其校園景觀設(shè)計在當(dāng)今景觀設(shè)計界的重要地位，但對其研究還沒有形成完整的系統(tǒng)，國內(nèi)許多校園景觀規(guī)劃設(shè)計也存在諸多問題。因此，本文

2、認(rèn)為在進行校園景觀設(shè)計當(dāng)中，應(yīng)深入了解校園的涵義，理解教育的隱喻、場所的精神、校園的風(fēng)格，將校園文化藝術(shù)置于校園景觀設(shè)計中，尋求他們的結(jié)合點。校園景觀規(guī)劃設(shè)計中一味的偏重經(jīng)濟性和標(biāo)準(zhǔn)化，僅僅停留在對行政、教學(xué)樓的設(shè)置是不夠的；還應(yīng)重視其校園景觀中的文化生活，以及藝術(shù)美感，要體現(xiàn)其校園藝術(shù)景觀的象征、教育、獨特、聚焦、美觀、歷史、參與之特征，因此，因地制宜，傳承學(xué)校風(fēng)貌，慎重地進行景觀規(guī)劃，創(chuàng)造出具文化藝術(shù)內(nèi)涵、人性化的校園空間環(huán)境，滿足

3、師生、社會人員的需要，使其成為構(gòu)建教育場所，傳承校園文化，體現(xiàn)藝術(shù)美感的校園景觀。 論文從理解校園文化藝術(shù)內(nèi)涵著手，系統(tǒng)總結(jié)校園文化藝術(shù)環(huán)境的要素與特征，并對其校園景觀設(shè)計的現(xiàn)狀進行深入調(diào)研與分析，找出當(dāng)今國內(nèi)校園景觀設(shè)計存在的諸多問題，在于其傳統(tǒng)的校園景觀設(shè)計模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上當(dāng)今時代發(fā)展的步伐。 基于此，論文提出了校園文化藝術(shù)融入校園景觀設(shè)計的作法，大體有六條基本思路：一、建筑風(fēng)格的形塑。二、鄉(xiāng)土教室的設(shè)置。三、鄉(xiāng)