基于WEB服務(wù)的學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn).pdf

1、教學(xué)過程是一個(gè)教學(xué)信息的傳播過程。學(xué)習(xí)反應(yīng)信息是教學(xué)傳播過程中學(xué)生接受教學(xué)信息后的反應(yīng)情況。 利用學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析方法能夠提供學(xué)生團(tuán)體和學(xué)生個(gè)體實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)、直觀、模型化的反應(yīng)信息和資料，這對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革的深化，課堂教學(xué)管理和教學(xué)研究的科學(xué)化、現(xiàn)代化具有重要的意義。而且通過分析，我們也能對(duì)試題的的合理性有一定的客觀評(píng)價(jià)。 本文利用學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析法，用S-P表(Student-Problem)來處理基于Internet的考

2、試系統(tǒng)的考試信息，并用S-P表分析模型和經(jīng)典測(cè)量理論對(duì)考試信息進(jìn)行分析。最后利用.NET實(shí)現(xiàn)基于Web服務(wù)的通用學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)，用XML進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，使不同平臺(tái)，不同語言編寫的考試系統(tǒng)都能利用學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析法對(duì)考試進(jìn)行分析，協(xié)助教師分析學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)情況，并掌握試題適當(dāng)與否。 本文還通過對(duì)學(xué)習(xí)反應(yīng)信息系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，仔細(xì)對(duì)比研究XML在數(shù)據(jù)交互領(lǐng)域的各主要技術(shù)，分析其原理，包括XML數(shù)據(jù)文件的結(jié)構(gòu)，格式的定義、校驗(yàn)，XML數(shù)據(jù)