基于KAQP培養(yǎng)模式的風景園林本科專業(yè)教學體系研究.pdf

1、面對高等教育改革、學科發(fā)展、社會需求、畢業(yè)生就業(yè)等現(xiàn)實要求，以及風景園林教育與教學的規(guī)范化、多元化及職業(yè)化發(fā)展需求，風景園林本科教育的專業(yè)教學體系建構面臨如下幾方面的問題：
　　 1)風景園林本科教育的專業(yè)教學體系能否適應當前國內(nèi)高等教育改革的大潮?
　　 2)風景園林本科教育的專業(yè)教學體系能否適應風景園林學科及其教育的發(fā)展趨勢?
　　 3)風景園林本科教育的專業(yè)教學體系能否適應當前風景園林本科畢業(yè)生的就業(yè)取向和

2、從業(yè)環(huán)境?
　　 縱觀國內(nèi)外對風景園林本科專業(yè)教學體系的相關研究，國內(nèi)目前基本上處于起步階段，雖有所涉及，但既缺乏與高等教育改革的對接，也缺乏與高等教育理論相結合的系統(tǒng)性研究。而國外諸多學者的研究成果大多是釗對所在國家和地區(qū)的風景園林專業(yè)的實際情況而完成的，對我國風景園林本科教育的專業(yè)教學體系和教學方法雖然具有較強的參考意義和借鑒價值，但由于國內(nèi)高等教育制度和開設風景園林專業(yè)高等院校的多元化學科背景，國外的研究成果在國內(nèi)高校實施

3、具有相當?shù)碾y度。
　　 為此，本論文以教育目標分類、教學組織、教學模式與教學方法、教學評估等教育學理論為主線，結合風景園林相關專業(yè)理論、風景園林學科發(fā)展、以及本科教學階段特征決定的專業(yè)教學特點，通過分析、綜合、比較、抽象、分解、概括、歸納、演繹等多種研究方法，來建構風景園林本科教育的專業(yè)教學體系。
　　 論文希望針對目前我國對風景園林專業(yè)人員的需求及在教育研究方面的缺位，通過對國內(nèi)外風景園林本科教育與教學的橫向與縱向對比

4、分析，立足KAQ和KAP高等教育人才培養(yǎng)模式，在剖析通識教育和專業(yè)教育辯證關系的基礎上，建構包括教學目標體系、內(nèi)容體系、方法體系和保障體系等多層而的能適應我國高等教育改革、適應風景園林學科的發(fā)展和適應風景園林本科畢業(yè)生從業(yè)要求的風景園林本科專業(yè)教學體系，、以此建立高等教育改革、學科發(fā)展與具體教學活動之間的聯(lián)系紐帶。同時，希冀本課題研究能為我國風景園林本科教育的專業(yè)教學建立一個能與國際對接的基礎的規(guī)范性框架體系，并在此基礎上能為開設風景園