唐代球類運(yùn)動(dòng)與詩(shī)歌研究_29075.pdf

1、教學(xué)設(shè)計(jì)的成果或教學(xué)設(shè)計(jì)過程的產(chǎn)物是經(jīng)過驗(yàn)證，能實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能的教學(xué)系統(tǒng)。所謂教學(xué)系統(tǒng)有三個(gè)模式： 1、以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式。2、以教學(xué)產(chǎn)品為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式。3、以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式。這是以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。是根據(jù)已有的教師、學(xué)生、課程計(jì)劃、設(shè)備、設(shè)施等教學(xué)資源為前提的教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式。設(shè)計(jì)的目的是解決教師在這些條件下如何做好教學(xué)工作，完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的有關(guān)問題。本課題研究的問題屬于教學(xué)設(shè)

2、計(jì)的第二種模式，是在教學(xué)設(shè)計(jì)一般原理和方法的基礎(chǔ)上，根根高等體育院校教材的特點(diǎn)而展開的。綜觀國(guó)內(nèi)外對(duì)教材建設(shè)的研究，都取得一定的成果，但是目前大都是論述某一學(xué)科教材中所存在的問題及教材建設(shè)的設(shè)想和建議，僅限于對(duì)單一學(xué)科和單一課程的探討，缺少對(duì)教材建設(shè)的理論基礎(chǔ)研究，缺少運(yùn)用教學(xué)論和認(rèn)識(shí)論從課程結(jié)構(gòu)、教材結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系上來闡述和說明。因此，本文采用文獻(xiàn)法、專家訪問法、個(gè)案分析法、邏輯論證法等，試圖探討在教育理論的指導(dǎo)下