綜合材料在造型基礎(chǔ)教學中的運用研究_1129.pdf

1、放眼世界，科技文化迅猛發(fā)展，對人才的要求也由原來的技術(shù)型向綜合型、復(fù)合創(chuàng)新性人才轉(zhuǎn)變，對現(xiàn)存的教育模式和教育思想提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，在另一方面，社會生活和文化的不斷變化更新，也推動了學科知識的融合發(fā)展，在一個新的消費時代，人們的審美也隨之不斷變化，它要求藝術(shù)工作者不斷發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)新點，以滿足大眾消費，進而使藝術(shù)走向了跨專業(yè)、跨學科的綜合之路，打破了原有的界限，拓寬了藝術(shù)工作者的創(chuàng)作思維及創(chuàng)作方式。
　　這樣的歷史背景對造型基礎(chǔ)教育產(chǎn)生

2、了深刻的影響，常規(guī)的造型基礎(chǔ)教學主要包括素描教學和色彩教學，傳統(tǒng)的造型基礎(chǔ)教學在新的藝術(shù)環(huán)境和社會需求下面臨著很多的問題，傳統(tǒng)注重技法的教學方式已不能適應(yīng)造型基礎(chǔ)教學的發(fā)展，而培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的問題值得我們認真的討論和思考，綜合材料的大量出現(xiàn)以及在教學實踐中的應(yīng)用，證明了注重綜合材料的運用可以有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，所以本文就綜合材料運用于造型基礎(chǔ)教學這一課題進行了一些探討和實踐。
　　本文第一部分試從綜合材料和造型基礎(chǔ)教學

3、的概念入手，就綜合材料和造型基礎(chǔ)教學的概念作簡要的分析，明確研究的方向和范圍;然后對于綜合材料與造型基礎(chǔ)教學的關(guān)系作行了一些簡要的分析論述，教學材料是造型基礎(chǔ)教學最基本的物質(zhì)材料，借助材料造型基礎(chǔ)教學過程實現(xiàn)其教學目標，因此該部分將介紹造型基礎(chǔ)教學中材料的特點，材料呈現(xiàn)的不同效果，以及材料的不同屬性。
　　第二部分要對造型基礎(chǔ)教學和綜合材料的發(fā)展及現(xiàn)狀進行相關(guān)論述分析;造型基礎(chǔ)教學的起源與發(fā)展歷史，不同時期對高校造型基礎(chǔ)教學產(chǎn)生影

4、響的教育思想和教育模式;綜合材料藝術(shù)源于國外，傳入中國后，對我國的藝術(shù)教育產(chǎn)生了深刻的影響。
　　第三、四部分主要是分析造型基礎(chǔ)教學存在的一些問題，學生在學習實踐中缺乏創(chuàng)新思維問題的原因，并提出的在造型基礎(chǔ)教學中運用綜合材料進行教學的可行性分析。
　　第五部分主要是綜合材料教學實踐中的運用;針對藝術(shù)師范教學實踐中的教案和課件，以及課程完成后的學生作品分析，教學的反思與啟示，也是本論文所闡述的重點。
　　一些人認為綜合材

5、料運用于造型基礎(chǔ)教學只是簡單的材料拼湊，其實不然，這是一個很值得研究的課題，它首先需要學生深刻的理解造型藝術(shù)的點、線、面之間的關(guān)系，還要有較好的色彩造型能力，在藝術(shù)創(chuàng)作中充分發(fā)揮個人主觀能動性，有創(chuàng)新意識，才可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的綜合材料藝術(shù)作品。
　　本文以新的角度認識造型基礎(chǔ)的內(nèi)涵與外沿，引導(dǎo)學生進行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，并且對材質(zhì)的構(gòu)成與表現(xiàn)、綜合材料創(chuàng)意等做了相關(guān)論述，在造型基礎(chǔ)教學中加入新材質(zhì)的實驗，使學生特別是藝術(shù)師范生親身體驗不同