預防醫(yī)學生應急能力培養(yǎng)研究.pdf

1、目的：通過對目前預防醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生應急能力的調(diào)查，分析預防醫(yī)學生應急能力培養(yǎng)現(xiàn)狀、存在的主要問題，探索提高預防醫(yī)學專業(yè)學生應急能力培養(yǎng)的對策，為加強預防醫(yī)學生應急能力培養(yǎng)提供參考。 方法：1、深入訪談法按照事先擬定訪談提綱進行。調(diào)查重慶市疾病預防控制中心工作人員、預防醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生及高校教師共20人。2、根據(jù)深入訪談結(jié)果，分別編制問卷對重慶市疾控中心、衛(wèi)生監(jiān)督所工作人員、高校教師等127人和醫(yī)學院校預防醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)生226人

2、進行自填式問卷調(diào)查。對問卷調(diào)查結(jié)果用Epi Data錄入，SAS9.0軟件進行統(tǒng)計分析。 結(jié)果：預防醫(yī)學畢業(yè)生主要預防醫(yī)學基本知識的得分為52.07±19.07分；其中應急相關(guān)知識得分低于其它預防醫(yī)學專業(yè)知識得分(P＜0.05)。專業(yè)技術(shù)人員和高校教師都認為現(xiàn)在的預防醫(yī)學畢業(yè)生基礎知識比較缺乏，尤其是應急相關(guān)知識；他們的實際工作能力不足。預防醫(yī)學專業(yè)學生在應急工作中的專業(yè)優(yōu)勢不明顯?，F(xiàn)在的預防醫(yī)學專業(yè)教育缺乏針對學生應急知識和能

3、力的培養(yǎng)。預防醫(yī)學專業(yè)教學與實際工作存在脫節(jié)；缺乏對學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。預防醫(yī)學生專業(yè)實習時間偏少，安排不合理。學生學習缺乏主動性，專業(yè)實習效果欠佳。 結(jié)論：隨著社會的發(fā)展，突發(fā)事件的發(fā)生越來越頻繁，對人群健康的危害也越來越大，我國對突發(fā)事件的應急給予高度重視。作為培養(yǎng)應對突發(fā)事件人才的預防醫(yī)學專業(yè)教育，現(xiàn)在的培養(yǎng)體系已經(jīng)不適應現(xiàn)代預防醫(yī)學要求，需要進行改革。從而為應對突發(fā)應急事件培養(yǎng)大量高水平的專業(yè)人才。預防醫(yī)學

4、專業(yè)教育需要對現(xiàn)有的培養(yǎng)進行改革，有計劃地加強學生應急能力的培養(yǎng)。在專業(yè)課程教學過程中適當介紹與本學科有關(guān)的應急知識和技術(shù)；增加與突發(fā)事件有關(guān)的課程；通過多種方式提高學生的綜合素質(zhì)。加強畢業(yè)實習過程中學生應急能力的培養(yǎng)。首先需要增加專業(yè)實習時間，將專題實習與專業(yè)實習相結(jié)合，讓學生在專業(yè)實習的過程中完成畢業(yè)論文。其次，制定切實可行的實習計劃和大綱，對學生進行實習前崗前培訓。最后，通過畢業(yè)綜合考試，督促學生認真對待專業(yè)實習。優(yōu)化師資隊伍，建