漢語作為第二語言網(wǎng)絡課堂教學設計——以初級班綜合課《馬丁看中醫(yī)》為例_17537.pdf

1、信息的快速傳播使網(wǎng)絡滲透到了人們生活的各個方面。隨著漢語越來越受到世界的關注，越來越多的學習者也希望學習漢語，但是對于沒有孔子學院和無法到目的語國家學習漢語的學習者來說，學習漢語就會存在一定的困難，因此，漢語作為第二語言網(wǎng)絡教學課程就為他們提供了新的選擇。漢語作為第二語言綜合課是培養(yǎng)漢語學習者綜合能力的主要課型之一，但由于有時課堂教學課時不足，網(wǎng)絡課堂就對傳統(tǒng)課堂教學起到了很好的補充作用。
　　本文著眼于漢語作為第二語言綜合課網(wǎng)絡

2、課堂教學，結合漢語作為第二語言綜合課的教學特點與網(wǎng)絡第二語言課程教學的理論，在網(wǎng)絡教學模式下對漢語作為第二語言初級班綜合課教材《成功之路進步篇》中的第二課《馬丁看中醫(yī)》進行課堂教學設計。之后，在網(wǎng)絡課程教學設計的基礎上與傳統(tǒng)課堂教學模式進行對比，總結其優(yōu)點與不足，使該教學設計方案能夠對漢語作為第二語言網(wǎng)絡課程技術在漢語作為第二語言教學中的應用提供一定的參考價值。
　　本文第一章主要論及研究緣起、研究意義、研究內容和方法。第二章著重

3、介紹了漢語作為第二語言網(wǎng)絡教學的理論基礎，網(wǎng)絡第二語言的教學模式，以及對網(wǎng)絡第二語言教學的優(yōu)勢，并對這些理論做出簡要的描述與分析。第三章對漢語作為第二語言網(wǎng)絡課程的設計及其原則做出具體說明。第四章是漢語作為第二語言網(wǎng)絡綜合課課堂的教學設計，并以《馬丁看中醫(yī)》為例，以網(wǎng)絡教學模式對該課程進行具體的分析和設計，第五章針對漢語作為第二語言網(wǎng)絡課堂的優(yōu)點及不足進行了總結，并提出教學建議，第六章為本論文結語部分，對本文所研究的問題做出總結，并針對