科學教育中基于個體的兒童學習數(shù)據(jù)庫的設計與實現(xiàn).pdf

1、“做中學”科學教育實驗項目是由中國教育部和中國科學技術協(xié)會共同倡導在幼兒園和小學中實施探究式科學教育。從2001年至今,“做中學”項目在中國已經(jīng)取得了巨大的成功,成為了中國教育改革的一個亮點。目前全國已有超過2,000所的幼兒園和小學,總計近20萬學生參與了“做中學”科學教育實驗項目。 “做中學”科學教育實驗項目為研究中國兒童的發(fā)展和學習提供了獨一無二的實驗平臺,運用現(xiàn)代信息技術,建立兒童發(fā)展和學習的數(shù)據(jù)庫,管理“做中學”科學教

2、育實驗項目中和兒童發(fā)展學習相關的數(shù)據(jù),將對研究中國兒童發(fā)展和學習具有重要的意義。 本文利用ASP和SQL Serve集成開發(fā)了科學教育中基于個體的兒童學習數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),包括數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)管理系統(tǒng),數(shù)據(jù)庫分參與人員、科學模塊、教學跟蹤、實驗信息、培訓訪談五個部分。通過40個數(shù)據(jù)表進行分類存儲；數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)又包括多個管理子系統(tǒng)。這些子系統(tǒng)頁面實現(xiàn)了對數(shù)據(jù)各個部分的更新、查詢、修改、入庫以及維護。 本文創(chuàng)新點在于：1)將數(shù)字地圖和

3、科學教育結合起來,在數(shù)字地圖上標定每個學校所在的位置,不僅直觀地展示了學校所在位置的地理信息和周邊環(huán)境,也為橫向研究兒童發(fā)展的城鄉(xiāng)差異,東西部差異等提供了方便；2)通過時間線技術為每位兒童建立單獨的時間線,兒童們可以在時間線上標注學習過程中的重要事件。時間線將與個體學習相關的事件串成一條以時間為主軸的線索進行呈現(xiàn),將會為縱向研究兒童的發(fā)展過程提供幫助。數(shù)字地圖技術和時間線技術實現(xiàn)了數(shù)據(jù)在時間和空間上的展示,將這些現(xiàn)代信息技術運用到兒童發(fā)