中職“寵物臨床診療”一體化課程研究實踐與分析.pdf

1、隨著我國現(xiàn)代寵物行業(yè)快速發(fā)展，寵物繁育、寵物醫(yī)療、寵物美容與護理等新職業(yè)有力快速創(chuàng)新發(fā)展，對寵物醫(yī)療與護理人員的需求和素質(zhì)提高有迫切要求，因此對畜牧獸醫(yī)（寵物）專業(yè)職業(yè)教育提出新的要求。然而中職課程“寵物臨床診療”，作為一門對理論性與實踐性要求都很強的課程，現(xiàn)行的只是以教師和教材為中心、以講授式教學方法為主的教學模式，無法真正實現(xiàn)技工院校培養(yǎng)高技能人才的目標，無法滿足社會生產(chǎn)行業(yè)對技能性人才的要求。因此，通過改變畜牧獸醫(yī)（寵物）專業(yè)現(xiàn)有

2、教學模式，使其人才培養(yǎng)方案和教學模式符合市場對人才需求的要求，才能滿足寵物行業(yè)對于專業(yè)技能和人才素質(zhì)的需求
　　本研究以“寵物臨床診療”課程改革為切入點，嘗試開發(fā)建立“以生為本、理實一體”，能真正反映寵物醫(yī)療助理崗位能力素質(zhì)需求的教學體系。根據(jù)中職教改的研究背景及發(fā)展態(tài)勢，對一體化課程的開發(fā)技術(shù)進行研究；結(jié)合廣州市高級技工學校開發(fā)的“寵物臨床診療”一體化課程開發(fā)程序和開發(fā)過程進行研究，以該校中職兩個班的三年制畜牧獸醫(yī)專業(yè)（寵物醫(yī)療

3、與護理方向）學生為研究對象，以2012級（2）班為實驗班，以（1）班做為對照班。在實驗班開展一體化課程改革的課堂實施，并在期末采用第三方評價的方式，對兩個班學生進行考核。
　　本研究結(jié)果顯示，開展一體化課程改革的課堂實施的實驗組，考核成績中優(yōu)秀率和及格率均高于對照組，分別是60％和83.3%，顯著性差異P<0.05，說明一體化教學更有利于學生學習。
　　本研究也對整個課程改革情況提出改進意見和展望。通過近三年來“寵物臨床診療

4、”一體化課程開發(fā)設(shè)計、教學實踐，具體效果體現(xiàn)在：第一，可以很好地培養(yǎng)學生們的合作精神，提高合作能力；第二，增加個體的交往，提高交往能力；第三，通過互相啟發(fā)、相互討論，使個體的思維導向一個新的領(lǐng)域；第四，培養(yǎng)了個體的自主學習能力、創(chuàng)新精神及綜合職業(yè)能力，有利于學生更好的融入職業(yè)領(lǐng)域，更有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。同時也存在一些問題需要進一步改進：第一，一體化教學對教師能力提出了更高要求，師資水平須提高；第二，一體化教學須打造“一體化”教學必備