聚類(lèi)分析算法在網(wǎng)上智能教學(xué)平臺(tái)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著Internet的飛速發(fā)展以及個(gè)人計(jì)算機(jī)的普及，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種全新的、先進(jìn)的教學(xué)模式日益流行，成為近年來(lái)教育領(lǐng)域內(nèi)的一個(gè)焦點(diǎn)，因此網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的研究與開(kāi)發(fā)也成為熱點(diǎn)內(nèi)容。然而縱觀現(xiàn)有的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，普遍存在著這樣幾個(gè)問(wèn)題：網(wǎng)站結(jié)構(gòu)紛繁復(fù)雜，層次不清晰，目標(biāo)性不強(qiáng)；教學(xué)形式單一乏味，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)針對(duì)性差，不同的學(xué)員均采用同樣的教學(xué)方法等等。這些問(wèn)題的存在不同程度上影響了網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)成果，同時(shí)也制約了遠(yuǎn)

2、程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。 本論文的課題來(lái)源于省教育廳項(xiàng)目“嵌入式網(wǎng)上智能教學(xué)平臺(tái)”，研究并建立一套大型嵌入式系統(tǒng)網(wǎng)上智能教學(xué)平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上測(cè)試等。該教學(xué)平臺(tái)包括大量嵌入式系統(tǒng)領(lǐng)域的網(wǎng)上教學(xué)課件、資料、案例等，通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型嵌入式人才的培養(yǎng)，對(duì)于國(guó)內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有十分重要的意義。本論文作者在論文期間參與并實(shí)現(xiàn)了嵌入式網(wǎng)上智能教學(xué)平臺(tái)，除了設(shè)計(jì)網(wǎng)站的主體風(fēng)格、開(kāi)發(fā)模型外，主要完成了

3、網(wǎng)站論壇、精品課程、資源中心等等幾大核心模塊；同時(shí)本論文總結(jié)歸納，提出了“個(gè)性化智能”教學(xué)的概念，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)。 論文在研究了聚類(lèi)分析算法的概念、原理、分類(lèi)等相關(guān)技術(shù)，以及以國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出一種改進(jìn)的聚類(lèi)分析算法--GBKM聚類(lèi)分析算法，該算法整合了網(wǎng)格聚類(lèi)與K-均值聚類(lèi)，并且引入了一種新的劃分網(wǎng)格的算法、以及新的計(jì)算密度閥值的函數(shù)，經(jīng)過(guò)理論分析以及試驗(yàn)證明，論證了GBKM算法的優(yōu)越性，聚類(lèi)過(guò)程達(dá)到