高等幼專學校鋼琴即興伴奏課教學改革與創(chuàng)新的研究_22700.pdf

1、鋼琴即興伴奏是一種集歌曲的創(chuàng)編、和聲的選配、織體的選擇等于一體的綜合性很強的學科，由于它實用、靈活，深受學生們的追逐與向往。即興伴奏水平的高低，已成為衡量學前教育專業(yè)學生能力高低的的重要因素之一。隨著人們對學前教育專業(yè)認識的不斷提高，鋼琴即興伴奏已逐漸成為幼兒園教學中的得力助手。
　　鋼琴即興伴奏課在高等幼專學校中，只被當做彈唱課來進行學習，課程設(shè)置上缺乏足夠的重視，學科間缺乏必要的聯(lián)系與溝通，造成嚴重的資源浪費。學生對鋼琴即興伴

2、奏的學習缺乏系統(tǒng)性，甚至有的學生僅僅認為鋼琴即興伴奏就是彈兒歌，根本不需要去深入的學習與研究，即便是教師不斷的提醒、強調(diào)，學生也不能全身心地投入到鋼琴即興伴奏課的學習中去，教學效果不斷下降。
　　究竟怎么做才能真正扭轉(zhuǎn)高等幼專學校鋼琴即興伴奏課的現(xiàn)狀？怎么樣提高鋼琴即興伴奏課在學生間的重視程度？如何有效的提高學生們鋼琴即興伴奏水平？如何提高鋼琴即興伴奏課的課堂效果？
　　本文首先闡述了選題的目的、意義、內(nèi)容、研究方法以及高等

3、幼專學校鋼琴即興伴奏課的現(xiàn)狀，找出鋼琴即興伴奏學科不足之處，為改變現(xiàn)狀，提出了一系列的改革措施，根據(jù)學生的不同程度制定了相應的教學內(nèi)容，如簡單的和聲、豐富的伴奏織體、重屬和弦的增加、作品處理的細化講解等等，從三個大方面為學生量身訂做了一套的學習內(nèi)容，改變教材的個別化、單一化。使學生都能夠?qū)W有所用，學有所得。
　　其次是改變舊的教學方法，用比喻的手法把教師和學生比作主旋律和伴奏織體，從剖析主旋律與伴奏織體的關(guān)系來揭示教師與學生的不同