韓國留學生疑問代詞非疑問用法的偏誤研究.pdf

1、分類號：密級：學校代碼：10165學號：201211001237遣享師耗夫擎漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文②韓國留學生疑問代詞非疑問用法的偏誤研究ErroranalysisoftheinterrogativepronounnotdoubtusagebySouthKoreanStudents作者姓名：專業(yè)方向：導師姓名：2014年06月摘要學習一種語言的目的是為了溝通，為了學習英語我們都曾背過很多單詞，但當真正面對一個英語母語者時，大多數(shù)人

2、仍然“無從開口”。同理，當母語非漢語者學習漢語時，最重要的就是在學習詞匯同時學會如何運用它們。其中，在漢語中疑問代詞的各種非疑問用法比較具有代表性，因為當它們使用在不同的上下文、不同的環(huán)境時就會擁有不同的含義，這對大部分外國學習者來說都是不易理解的。雖然這一語法點的本體研究成就已經(jīng)相當豐富，但結(jié)合具體偏誤和針對國別的分析并不多。因此，本文將從教學角度出發(fā)，針對韓國留學生“疑問代詞非疑問用法’’的偏誤進行研究。本文共分五部分。緒論部分介紹

3、研究此題的意義，即希望通過本文分析減少韓國留學生關(guān)于“疑問代詞非疑問用法“的偏誤發(fā)生。第一章主要介紹“疑問代詞非疑問用法“，對非疑問用法的提出、發(fā)展、分類和研究成果進行梳理和歸納，使文章脈絡(luò)條理清晰，為下一章偏誤具體分析做鋪墊。第二章對漢語母語者和韓國留學生使用疑問代詞兩種用法的情況進行對比，得出兩者使用非疑問用法頻率較高，支持本文的研究有意義性。通過收集語料庫中韓國留學生“疑問代詞非疑問用法”的相關(guān)數(shù)據(jù)、例子，得出其最易出現(xiàn)：誤加、誤

4、代和遺漏偏誤。尋找其原因，本文認為主要有兩大方面：一是韓國留學生出現(xiàn)誤加、誤代偏誤主要是由于學習者在對目的語掌握不完全情況下，用自己母語的一些用法套用到目的語使用中或者利用已有目的語知識進行總結(jié)，導致錯誤發(fā)生；二是出現(xiàn)遺漏偏誤的主要原因是韓國留學生文化背景使然，大部分學生在遇到模糊問題時選擇主觀回避，即為了不發(fā)生錯誤，而對較難的疑問代詞回避。另外，對外漢語教材、大綱和課堂環(huán)境的一些不足對韓國留學生學習也有一定影響。第三章針對韓國留學生出