12862.重慶市學(xué)前教育政策文本的話語分析

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目：童塞至鱟薊叢交數(shù)美支盍氆盞遮叢塹本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中己加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：對寄文簽字日期：矽肢年中月羅日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和

2、磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院(籌)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文I口不保密，口保密期限至年月止)。學(xué)位論文作者簽名：復(fù)iI秉熒導(dǎo)師簽名：簽字日期：沙『j年?duì)幵露嗳蘸炞秩掌冢何躵年彩月／。日摘要重慶市學(xué)前教育政策文本的話語分析學(xué)前教育專業(yè)碩士：鄧家英指導(dǎo)教師：胡福貞副教授摘要自建國以來，特別是

3、改革開放以來，我們國家發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)前教育也面臨著新的發(fā)展機(jī)遇。社會的變化對我國地方學(xué)前教育提出了更高更新的要求，實(shí)踐的發(fā)展必然要求與之相適應(yīng)的新的政策話語體系。地方學(xué)前教育政策話語，體現(xiàn)了地方需要怎樣的學(xué)前教育，以及地方的學(xué)前教育該如何發(fā)展，因此，建國以來的地方學(xué)前教育政策的文本就成為一面反映學(xué)前教育話語實(shí)踐的鏡子。本文通過重慶市圖書館、重慶市檔案館、重慶市政府公眾信息網(wǎng)和重慶市學(xué)前教育網(wǎng)等途徑，搜集1949～2014年重慶

4、市市級學(xué)前教育政策文本，采取隨機(jī)抽樣的方法，抽取其中的51份作為話語分析的研究對象。并基于中國學(xué)前教育政策的發(fā)展歷程，將重慶市學(xué)前教育的發(fā)展劃分為個(gè)五個(gè)階段，采用費(fèi)爾克拉夫的三個(gè)向度分析模式，展丌對重慶市五個(gè)階段的學(xué)前教育政策的話語分析。通過深入分析建國后重慶市地方學(xué)前教育政策文本，歸納出地方學(xué)前教育政策文本話語嬗變的特征、問題與影響因素，并探尋完善當(dāng)前我國地方學(xué)前教育政策文本的可行性建議。論文一共分為四個(gè)部分：第一部分，學(xué)前教育政策文

5、本話語分析的理論基礎(chǔ)，主要是從理論層面闡釋對政策文本進(jìn)行話語分析的路徑和要素。第二部分，在對重慶市五個(gè)階段的學(xué)前教育政策樣本進(jìn)行細(xì)致的話語分析的基礎(chǔ)上，探究建國以來重慶市學(xué)前教育政策嬗變的歷史背景及政策文本背后所反映的話語秩序。主要是以我國對學(xué)前教育的政策導(dǎo)向?yàn)橐罁?jù)，將重慶市學(xué)前教育的發(fā)展劃分為以下五個(gè)階段：第1階段為學(xué)前教育發(fā)展的起步期(從1949年到1965年)；第二階段為學(xué)前教育發(fā)展的停滯期(從1966年到1976年)；第三階段為