21879.中職學(xué)前教育專業(yè)歷史課本劇教學(xué)的實(shí)踐探究

1、／螋㈣緲學(xué)校代碼!Q蘭塹碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：主班堂煎塾查童些匝塞送奎星』麴堂盟——一塞踐拯究：——專業(yè)學(xué)位類別：墼直塑年級(jí)：至Q!蘭絲學(xué)號(hào)：研究生：互盟一指導(dǎo)教師：——壅國(guó)廛中圖分類號(hào)：業(yè)蘭蘭論文提交時(shí)間：盟年三月衛(wèi)日學(xué)一天Mj≯乙L花～野一二㈨A鼉沙N防～中職學(xué)前教育專業(yè)歷史課本劇教學(xué)的實(shí)踐探究摘要教育部對(duì)中等職業(yè)教育的要求是以就業(yè)為導(dǎo)向，突出職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。中職學(xué)前教育專業(yè)的歷史課本劇

2、的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)、職業(yè)道德教育有一定的幫助，而且在實(shí)踐中有利于全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。中職學(xué)前教育歷史課本劇的教學(xué)主要分為選擇課題、編寫劇本、課本劇的表演、課本劇評(píng)價(jià)幾個(gè)環(huán)節(jié)，在編演課本劇的過程中提升學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)技能、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及職業(yè)能力。本文從中職學(xué)前教育歷史課本劇教學(xué)的理論和中職學(xué)前教育專業(yè)歷史課本劇教學(xué)的實(shí)踐兩方面進(jìn)行探究，論文除緒論以外主要分為四個(gè)部分：緒論：從歷史劇、課本劇、歷史課本劇三

3、個(gè)方面闡釋歷史課本劇的概念，從研究現(xiàn)狀和研究成果分類兩個(gè)方面對(duì)前人的研究成果進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)關(guān)于課本劇的資料很多，但本文立足中職學(xué)前教育專業(yè)這一群體，因此本文的研究是有一定價(jià)值的。第一部分：主要結(jié)合中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生情況調(diào)查、中職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、以及中職學(xué)前教育專業(yè)歷史學(xué)科教學(xué)定位分析中職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐歷史課本劇教學(xué)的必要性和可行性。第二部分：主要從歷史課本劇的選題、取材、劇本編寫、排練演出等角度說明中職學(xué)前教育專業(yè)歷史課本