29482.藝術生高考復習階段地理知識整合的教學研究

1、分類號：G633.55密級：無學校代碼：10414學號：2014120022碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文藝術生高考復習階段地理知識整合的藝術生高考復習階段地理知識整合的教學研究教學研究TeachingTeachingResearchResearchononthetheIntegrationntegrationofofGeographicalGeographicalKnowledgeKnowledgeininthetheColle

2、geCollegeEntranceEntranceExaminationExaminationReviewReviewStageStageffArtArtStudentsStudents羅燕如羅燕如院所：地理與環(huán)境學院導師姓名：廖富強副教授學科專業(yè)：學科教學（地理）研究方向：中學地理教學二○一七年五月I摘要隨著藝術專業(yè)的蓬勃發(fā)展，高考藝術生隊伍不斷壯大，藝術生的選拔標準也在不斷提高，尤其是近幾年藝術生的高考文化錄取分數(shù)持續(xù)上升，使得藝術

3、生在高考復習階段的文化備考任務更為艱巨。在此背景下，藝術生在高考地理復習階段面臨著備考時間緊張、復習內容繁雜、學習基礎薄弱等一系列問題，所以研究如何在藝術生備考階段對地理知識進行整合，對于增強藝術生地理高考復習課堂的針對性和有效性，幫助藝術生達到高考地理知識素養(yǎng)的要求，具有重要意義。本文在利用文獻研究法對國內外與藝術生高考地理知識整合有關的理論和實踐成果進行了初步梳理的基礎上，運用文本研究、統(tǒng)計分析、測驗調查、比較分析等研究方法，通過知

4、識點的分類編碼對高考地理知識考查情況進行研究和分析，同時結合藝術生特殊的高考要求以及高三地理復習的學習特點，提出了針對藝術生高三復習階段的地理知識整合實踐方案，并對實踐效果進行評價。具體內容如下：（1）對地理高考復習知識進行結構梳理和分類編碼，在此基礎上對近五年江西省高考地理試題進行文本研究和數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，找出高考地理知識的考查特點；（2）利用前測卷對藝術生高考復習前期地理知識掌握水平進行調查，對比高考知識要求，分析藝術生地理知識復習存

5、在的問題；（3）以高考地理知識的考查特征和藝術生高三地理復習特點為依據(jù)，分析藝術生高考復習階段地理知識整合的必要性和可行性，提出整合的原則，并就如何整合給出具體的教學建議；（4）利用后測卷對藝術生高考復習后期地理知識水平進行調查，對比前測卷結果，分析知識整合教學實踐的效果。高考地理知識的整合研究是以高三地理復習教學為立足點，關注藝術生的地理復習課堂，符合地理科學與現(xiàn)代教育理論，符合課程標準和考試大綱的要求，符合藝術生的身心發(fā)展特征和高考