30316.高校課程管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

1、O高校課程管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)高校課程管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)TheDesignImplementationofCurriculumInfmationManagementSystemfUniversity領(lǐng)域：軟件工程研究生：許琦指導(dǎo)教師：王文俊教授企業(yè)教師：姜巍巍副教授天津大學(xué)軟件學(xué)院二零一六年五月摘要高等院校對(duì)學(xué)生課程的正確安排是高校做好教育的基礎(chǔ)也是第一步，而對(duì)于傳統(tǒng)課程安排的方式已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)形勢(shì)，因此對(duì)于課程安

2、排采用信息化管理的方式已經(jīng)是勢(shì)在必行。本研究針對(duì)某高校成人遠(yuǎn)程教育所開設(shè)的課程設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)高校課程管理信息系統(tǒng)。本文對(duì)高校成人遠(yuǎn)程教育所涉及到的角色、業(yè)務(wù)分工和核心功能做了詳盡的需求調(diào)研，根據(jù)某高校遠(yuǎn)程課程配置和課程安排的特點(diǎn)，將系統(tǒng)劃分為課程管理、學(xué)籍管理、考試管理、年級(jí)管理、教室管理和用戶管理六個(gè)模塊，采用UML中的用例圖和用例分析構(gòu)建了系統(tǒng)的需求模型。其次，本文采用分層訪問的設(shè)計(jì)思想對(duì)系統(tǒng)的整體框架進(jìn)行設(shè)計(jì)，將系統(tǒng)劃分成表示層

3、、應(yīng)用服務(wù)層、數(shù)據(jù)服務(wù)層和數(shù)據(jù)層的多層結(jié)構(gòu)體系、隨后基于面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計(jì)方法，對(duì)系統(tǒng)各模塊的核心業(yè)務(wù)功能使用類圖、時(shí)序圖進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。并對(duì)數(shù)據(jù)庫中以及它們的關(guān)系采用ER圖進(jìn)行描述。最后，本文采用Java作為開發(fā)語言，以Struts開發(fā)框架對(duì)高校課程管理系統(tǒng)進(jìn)行了實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)的應(yīng)用使得院系對(duì)課程的安排變得更加高效和合理，也使得學(xué)生的遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí)更加方便。該系統(tǒng)在試運(yùn)行過程中并未出現(xiàn)安全隱患，并且用戶具體操作過程中沒有出現(xiàn)卡頓或者崩潰的現(xiàn)