師生網(wǎng)絡(luò)交流系統(tǒng)平臺(tái)的分析與設(shè)計(jì) 畢業(yè)論文

1、<p><b>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）</b></p><p>　　**師生網(wǎng)絡(luò)交流系統(tǒng)平臺(tái)的分析與設(shè)計(jì) </p><p>　　姓　　 名 </p><p>　　系 別、 專(zhuān) 業(yè) 經(jīng)濟(jì)與管理系、信息管理與信息系統(tǒng) </p&

2、gt;<p>　　導(dǎo) 師 姓 名、職 稱(chēng) </p><p>　　完 成 時(shí) 間 2012年5月1日 </p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　摘 要I</b

3、></p><p>　　ABSTRACTII</p><p><b>　　1 緒論1</b></p><p>　　1.1 研究的背景1</p><p>　　1.2 研究的意義和目的1</p><p>　　1.3 研究的內(nèi)容和方法2</p><p>　　1.4

4、 相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)3</p><p>　　1.5 師生交流信息化平臺(tái)的設(shè)計(jì)理念4</p><p>　　2 **信息化平臺(tái)現(xiàn)狀4</p><p>　　2.1 **簡(jiǎn)介4</p><p>　　2.2 **信息化平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀5</p><p>　　2.3 **信息化平臺(tái)在師生交流學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題5</

5、p><p>　　2.4 設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)師生交流信息化平臺(tái)的必要性6</p><p>　　3 構(gòu)建師生交流信息化平臺(tái)的可行性分析6</p><p>　　3.1 硬件條件可行性6</p><p>　　3.2 技術(shù)條件可行性7</p><p>　　3.3 經(jīng)濟(jì)條件可行性7</p><p>　　4 師生

6、交流信息化平臺(tái)的分析與設(shè)計(jì)8</p><p>　　4.1 用戶(hù)需求分析8</p><p>　　4.2 師生交流信息化平臺(tái)的功能9</p><p>　　4.3 師生交流信息化平臺(tái)的設(shè)計(jì)10</p><p>　　4.3.1系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)10</p><p>　　4.3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)14</p>

7、<p>　　4.3.3系統(tǒng)平臺(tái)數(shù)據(jù)流程圖15</p><p><b>　　總結(jié)18</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)20</b></p><p><b>　　致謝21</b></p><p><b>　　附錄22</b>

8、</p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)、交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)成為未來(lái)教育的發(fā)展方向，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展以及互動(dòng)性、信息資源共享性的特點(diǎn)，都使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)成為教育教學(xué)領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題。本文通過(guò)對(duì)**信息化平臺(tái)的研究，找出**現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的不足。并通過(guò)研究師生網(wǎng)絡(luò)交流系統(tǒng)的主要功能以及相關(guān)可行性分析，分析設(shè)計(jì)了一個(gè)

9、功能較完善的師生網(wǎng)絡(luò)交流與學(xué)習(xí)系統(tǒng)方案，最終能夠在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)施網(wǎng)上交流、網(wǎng)上測(cè)試、信息瀏覽、管理教學(xué)等系統(tǒng)功能，建立一個(gè)以學(xué)生自主化學(xué)習(xí)為中心，老師輔助助學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)體系，以滿(mǎn)足師生交流和學(xué)習(xí)的需要。</p><p>　　關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)教育;師生交流;信息平臺(tái)構(gòu)建</p><p><b>　　ABSTRACT</b></p><p>　　Web

10、 based instruction and communication, as well as learning activities has become the future direction of development of education, and the rapid development of network technology, as well as information resources sharing

11、 and interactive features, the network teaching platform design and implementation has become a hot topic in the field of education and teaching. In order to find out the existing deficiency of XiangNan University networ

12、k education platform, this article through to the XiangNa</p><p>　　Keywords: network education; teachers and students exchange; information platform</p><p><b>　　1 緒論</b></p>&

13、lt;p><b>　　1.1 研究的背景</b></p><p>　　隨著學(xué)生從高中步入大學(xué)，學(xué)習(xí)方式和教育方式都發(fā)生了很大的變法。高中時(shí)的學(xué)習(xí)方式是老師把各種應(yīng)試知識(shí)反復(fù)的灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦，再在老師的督促下進(jìn)行大量的強(qiáng)化練習(xí)，可以說(shuō)是老師除了吃飯睡覺(jué)外，無(wú)不是每時(shí)每刻守在學(xué)生的身邊，因而在這種教學(xué)模式下學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面還是在生活方面的各種問(wèn)題都可以隨時(shí)得到老師的幫助。但到了大學(xué)后

14、，教師的教學(xué)更注重的是內(nèi)容的指導(dǎo)與講解，而將更多的學(xué)習(xí)空間留給學(xué)生自己，更多的學(xué)習(xí)時(shí)間是由學(xué)生自己支配安排，除了上課時(shí)間以外，學(xué)生與老師的接觸機(jī)會(huì)顯著減少，即使有所交流也往往由于時(shí)間限制而不能很好的交流。長(zhǎng)此以往，這必將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低教學(xué)效率。因此，這就需要一種新型的教育方式來(lái)彌補(bǔ)現(xiàn)行這種教育方式的不足。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速興起和廣泛應(yīng)用，教育方式進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段，從傳統(tǒng)的黑板、幻燈片等常規(guī)教學(xué)

15、模式下的媒體手段，發(fā)展到建立在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上的多媒體教學(xué)手段，使學(xué)習(xí)方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。特別是Internet的迅速發(fā)展，帶來(lái)了教育觀念、教育方法和教育手段的更新，這種基于Internet技術(shù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)的現(xiàn)代教育技術(shù)正在</p><p>　　1.2 研究的意義和目的</p><p>　　目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)的高等院校建有的信息化平臺(tái)尚處于簡(jiǎn)單利用各種信息工具的初始階段，院

16、校的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)平臺(tái)都還只是用于發(fā)布一些簡(jiǎn)單的信息以及提供學(xué)生成績(jī)的查詢(xún)，而關(guān)于師生網(wǎng)絡(luò)交流、學(xué)習(xí)自測(cè)、資料下載、就業(yè)信息板塊等一些功能還不具備。因此本文以**為例，通過(guò)分析學(xué)院信息化平臺(tái)的現(xiàn)狀以及調(diào)查分析學(xué)生和教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)的功能需求，構(gòu)建了一個(gè)更加高效、功能齊全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以此實(shí)現(xiàn)一個(gè)供教師和學(xué)生交流探討的理想網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，最終達(dá)到以這樣一個(gè)方便且功能完善的交流學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)來(lái)增進(jìn)師生交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生地學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

17、，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。教學(xué)的本質(zhì)就是一種交流，課后交流學(xué)習(xí)也是教學(xué)的一個(gè)重要方面，是對(duì)課堂教學(xué)不足的一個(gè)重要補(bǔ)充，在教學(xué)中占有重要的位置。從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，師生課后的交流和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的嚴(yán)重不足已影響到高校大學(xué)師生之間的關(guān)系和教學(xué)效率。如何去解決這一問(wèn)題是高校教學(xué)改革中所面臨的一個(gè)緊迫且重要的問(wèn)題，所以構(gòu)建一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的師生交流模式平臺(tái)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中師生交流的不足，通過(guò)這樣一個(gè)虛擬的平臺(tái)使師生間的交流更加方便，并且可以

18、通過(guò)信息的及時(shí)反饋?zhàn)尷蠋煾玫刂贫ǜ咝?lt;/p><p>　　1.3 研究的內(nèi)容和方法</p><p>　　本文針對(duì)**師生在課后交流學(xué)習(xí)不足的現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，對(duì)一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的供師生在課后交流的平臺(tái)系統(tǒng)做出了系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)，最終建立一個(gè)滿(mǎn)足師生各種學(xué)習(xí)需求的教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)模型。以此達(dá)到把網(wǎng)絡(luò)交流作為一種教學(xué)工作手段以彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)方式所缺乏課后互動(dòng)不足的情況，促進(jìn)師生交流，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)

19、的能力以及提高教學(xué)績(jī)效。</p><p>　　本文設(shè)計(jì)的基于網(wǎng)絡(luò)交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)模型能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、管理教學(xué)，使師生能夠在網(wǎng)上相互交流，網(wǎng)上教學(xué)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，下載資料以及查看學(xué)院和社會(huì)企業(yè)單位的相關(guān)信息和信息的反饋。其主要的內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)可分為四大塊：</p><p>　　一、緒論。簡(jiǎn)要介紹了論文研究的背景、意義和目的及本文研究時(shí)所采用的方法。以及國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)信息化教育的研究現(xiàn)狀和師生交流信

20、息化平臺(tái)的相關(guān)設(shè)計(jì)理念。</p><p>　　二、**信息化平臺(tái)現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)**的信息化平臺(tái)的現(xiàn)狀分析，從中找出目前學(xué)院內(nèi)信息平臺(tái)存在的不足和問(wèn)題，明確研究目標(biāo)。</p><p>　　三、構(gòu)建師生交流信息化平臺(tái)的可行性分析。從學(xué)校的實(shí)際情況著手，對(duì)系統(tǒng)平臺(tái)所要求的硬件條件、技術(shù)條件和經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行了全面的分析。</p><p>　　四、師生交流信息化平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

21、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解了用戶(hù)的需求，最終確定系統(tǒng)平臺(tái)的功能。并且對(duì)系統(tǒng)平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了具體的分析以及設(shè)計(jì)。

22、

23、 </p><p>　　本文主要采用了以下兩種方法：</p><p>　　一﹑文獻(xiàn)研究法：搜集、整理和分析高校師生課后交流學(xué)習(xí)情況及其相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的有關(guān)研究成果，為課題理論研究提供參考、借鑒和啟示。</p><p>　　二﹑問(wèn)卷調(diào)查法：本文以在校大學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象，以電子郵件的形

24、式發(fā)放了200份調(diào)查問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷127份。調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容主要是針對(duì)師生交流的情況，交流形式，以及處理方式和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用情況以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能需求設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，來(lái)了解學(xué)生與教師進(jìn)行相關(guān)交流學(xué)習(xí)的意向，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所具有的功能需求。再根據(jù)了解的情況編制調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的意向及情況進(jìn)行調(diào)查，提供進(jìn)一步研究的依據(jù)。</p><p>　　1.4 相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)</p&g

25、t;<p>　　為了培養(yǎng)符合信息化時(shí)代所需求的人才,增強(qiáng)各自的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,世界各國(guó)都在積極采取措施,發(fā)展和推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在師生間交流、教育方面的應(yīng)用。在世界范圍內(nèi)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展正推動(dòng)者教育的巨大改革。美國(guó)互聯(lián)網(wǎng)巨頭公司--思科公司總裁錢(qián)伯思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“互聯(lián)網(wǎng)的最大賣(mài)點(diǎn)在于和教育的結(jié)合?！彼J(rèn)為不應(yīng)該只把信息技術(shù)作為教學(xué)的一個(gè)演示工具，而是要充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化優(yōu)勢(shì)，注重信息技術(shù)與課程的有效整合。現(xiàn)階

26、段西方發(fā)達(dá)國(guó)家如美國(guó)、英國(guó)早已應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已逐漸成為國(guó)外大學(xué)、中學(xué)乃至小學(xué)的重要教學(xué)形式。美國(guó)大學(xué)在教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)信息資源的課程比例1995年為10.9％、1998年為33.l％，到1999年增加到38.6％，約有四分之一的大學(xué)課程(28.1％)在互聯(lián)網(wǎng)上有專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)頁(yè)。2001年4月，美國(guó)麻省理工學(xué)院宣布計(jì)劃用十年的時(shí)間把MIT幾乎全部的、在教學(xué)實(shí)踐中使用的、總共2000多門(mén)課程的資料制作成網(wǎng)絡(luò)課件分批放在國(guó)際互

27、聯(lián)網(wǎng)上，供全球任何地方的任何學(xué)習(xí)者免費(fèi)下載使用。加拿大、英國(guó)等其它西方國(guó)家也在大力研究和推廣網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，使學(xué)牛可以方便進(jìn)入網(wǎng)上課堂完成課程。英國(guó)擬定</p><p>　　在國(guó)內(nèi)，1994年底，國(guó)家開(kāi)始建設(shè)專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，國(guó)家教委和10所高校協(xié)作開(kāi)發(fā)中國(guó)教育研究網(wǎng)。1997年教育部批準(zhǔn)4所大學(xué)啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育項(xiàng)目，自1998年中央廣播電視大學(xué)在全國(guó)開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)程教育專(zhuān)業(yè)始，網(wǎng)上學(xué)校如雨后春筍般興起，如面向大學(xué)教育與

28、繼續(xù)教育的清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、華南理工大學(xué)等網(wǎng)上學(xué)校，這些網(wǎng)上學(xué)校所建立的網(wǎng)頁(yè)涉及內(nèi)容多、覆蓋面大，其功能內(nèi)容越來(lái)越貼近于教學(xué)實(shí)踐與師生實(shí)際，但是針對(duì)職業(yè)教育特點(diǎn)的、具有個(gè)性化服務(wù)功能的信息資源還是很少，因此國(guó)家教育部也非常重視這方面的工作，努力組織實(shí)施新世紀(jì)精品課程建設(shè)工程，希望能推進(jìn)先進(jìn)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用，所有這些必將進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。目前國(guó)內(nèi)最具代表的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)是由清華大學(xué)教育技術(shù)部開(kāi)發(fā)研究出的清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，

29、該平臺(tái)包括了網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)站、學(xué)生、課件資源和資源庫(kù)等構(gòu)件，并且是一個(gè)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)服務(wù)支撐平臺(tái)，可以開(kāi)發(fā)一系列的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力保障。</p><p>　　1.5 師生交流信息化平臺(tái)的設(shè)計(jì)理念</p><p>　　本文主要以軟件工程的思想和方法為指導(dǎo)進(jìn)行分析的，軟件工程理念對(duì)本系統(tǒng)平臺(tái)開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在有助于理清思路，建立較為科學(xué)的結(jié)構(gòu)。構(gòu)想的同時(shí)也遵循

30、著交互性原則；培養(yǎng)創(chuàng)新能力原則；科學(xué)性原則；協(xié)作性原則。并且以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)分析了一個(gè)面向?qū)W習(xí)者的“學(xué)教并重”的信息化交流和教學(xué)為一體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模型。本文構(gòu)想的師生網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)是為方便全校師生增進(jìn)交流和加強(qiáng)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的，通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生的需求分析，系統(tǒng)功能應(yīng)該不僅能加強(qiáng)師生的溝通交流，使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為一個(gè)充滿(mǎn)互動(dòng)與交流的學(xué)習(xí)空間，而且要在加強(qiáng)溝通的同時(shí)能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。最終實(shí)現(xiàn)了的系統(tǒng)平臺(tái)應(yīng)該

31、能夠使每位同學(xué)和老師通過(guò)注冊(cè)一個(gè)賬號(hào)后，就可以在網(wǎng)上進(jìn)行交流，系統(tǒng)在師生交流后，能把交流的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)處理并存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中，以方便其他學(xué)生在遇到相同的問(wèn)題時(shí)能進(jìn)行關(guān)鍵字檢索查看，這樣即提高了教學(xué)效率又可以減少教師的負(fù)擔(dān)；老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布信息、回復(fù)留言、在線(xiàn)答疑、上傳教案資料、布置網(wǎng)上作業(yè)等系列教學(xué)工作，方便學(xué)生在空余時(shí)間可以進(jìn)入系統(tǒng)平臺(tái)查詢(xún)?yōu)g覽學(xué)習(xí)一些自己感興趣非本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)以及了解各種學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和社</p>&

32、lt;p>　　2 **信息化平臺(tái)現(xiàn)狀</p><p><b>　　2.1 **簡(jiǎn)介</b></p><p>　　**是經(jīng)教育部批準(zhǔn)、隸屬于湖南省教育廳管理的公辦綜合性全日制普通本科院校。并在2003年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，由原來(lái)的郴州師專(zhuān)、郴州醫(yī)專(zhuān)、郴州教育學(xué)院合并組成了現(xiàn)在的**。**是一所以師范、醫(yī)學(xué)為主，涵蓋文、理、工、管、經(jīng)、法等多學(xué)科的綜合院校。學(xué)院設(shè)施齊

33、全,建有與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通的校園網(wǎng)和電子閱覽室；有語(yǔ)音室、多媒體教室、微格教室數(shù)十個(gè)，配備有CAI 制作室、三維動(dòng)畫(huà)制作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等先進(jìn)的教學(xué)科研設(shè)備；有醫(yī)學(xué)、旅游、教育等實(shí)習(xí)實(shí)踐基地 200 多個(gè)。學(xué)院高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，設(shè)有畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，在上海、廣州、深圳建立了就業(yè)聯(lián)絡(luò)工作室，就業(yè)信息、渠道暢通，還全面開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課。學(xué)院是“湖南省畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”。 </p><p>　　本著

34、“明德、博學(xué)、創(chuàng)新、篤行”的校訓(xùn)精神，我院立足湖南、面向全國(guó)，培養(yǎng)高素質(zhì)的師資、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理和與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的各類(lèi)應(yīng)用型高級(jí)人才。</p><p>　　2.2 **信息化平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀</p><p>　　由于**重新建校時(shí)間還不長(zhǎng), 各方面的發(fā)展還不盡完善, 特別是在信息化平臺(tái)的建設(shè)上, 目前還處在一個(gè)待開(kāi)發(fā)的階段。近幾年來(lái)，學(xué)院對(duì)信息化建設(shè)工作也有大量資金投入，取得的成績(jī)比較顯著

35、,在校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)源建設(shè)、教學(xué)信息化建設(shè)和管理信息系統(tǒng)以及信息化保障制度建設(shè)和人才培養(yǎng)方面都有了很大的進(jìn)步。目前學(xué)院基本上建成了辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)以及教工生活區(qū)的所有建筑樓之間通過(guò)光纜連接校園網(wǎng)絡(luò)中心的高速校園局域網(wǎng)，每棟教學(xué)樓都配備了大量先進(jìn)的多媒體教室，可以較好的實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。圖書(shū)館建有大型的電子閱覽室，藏有電子圖書(shū)33萬(wàn)冊(cè)，并且購(gòu)買(mǎi)了大型數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)知網(wǎng)的資料使用權(quán)，方便了師生的信息需求。學(xué)院也建立了自己的

36、學(xué)院網(wǎng)站、教務(wù)系統(tǒng)、BBS來(lái)處理學(xué)院內(nèi)部各種日常工作，例如：向外宣傳**的有關(guān)概括介紹；每年秋季需要招生時(shí)就通過(guò)學(xué)院網(wǎng)站發(fā)布本季度的招生信息情況，方便考生的報(bào)考；學(xué)院的教學(xué)公告也能通過(guò)平臺(tái)發(fā)布，加大了信息傳遞的效率；學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)及時(shí)查詢(xún)自己每學(xué)期的課程學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生可以有足夠的時(shí)間調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。</p><p>　　2.3 **信息化平臺(tái)在師生交流學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題</p><p&

37、gt;　　通過(guò)對(duì)**信息化平臺(tái)現(xiàn)狀的了解和分析來(lái)看，目前學(xué)院的信息化平臺(tái)建設(shè)還不夠完善，主要還存在著以下一些問(wèn)題：</p><p>　　一、目前學(xué)院信息化平臺(tái)應(yīng)用過(guò)于簡(jiǎn)單</p><p>　　目前學(xué)院建有的學(xué)校網(wǎng)站、教務(wù)系統(tǒng)等系統(tǒng)平臺(tái)只是發(fā)布一些簡(jiǎn)單的信息以及提供考試成績(jī)、課程安排等信息的查詢(xún)，主要是進(jìn)行學(xué)院內(nèi)部的日常工作處理。而一個(gè)完善的高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，必須能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，每個(gè)同學(xué)都

38、可以根據(jù)自己的愛(ài)好興趣在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)一些本專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)之外的課程知識(shí)，而教師也能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供各方面的支持指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該能為教師和學(xué)生的所有活動(dòng)提供一個(gè)良好環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，而且也能加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。</p><p>　　二、師生缺乏交流平臺(tái)</p><p>　　師生交流的傳統(tǒng)形式往往受到時(shí)空的極大限制，師生之間的信息傳播大多是

39、通過(guò)班干部的上傳下達(dá)或手機(jī)短信平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)，但這種方式往往是教師對(duì)學(xué)生的單方向傳播，且效率低下，不利于師生的交流。且大多數(shù)學(xué)院教師科研工作繁重，與學(xué)生直接交流的機(jī)會(huì)并不多；再加上大學(xué)是一個(gè)強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，每堂課上老師講授的內(nèi)容都比較多，學(xué)生需要在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，而在課后的復(fù)習(xí)中存在的疑問(wèn)就希望和教師進(jìn)行必要的討論和交流，因此建立一個(gè)便捷的網(wǎng)絡(luò)師生交流系統(tǒng)平臺(tái)，對(duì)提高教學(xué)效率有很大的必要性。 </p><p>

40、　　三、教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)且難以共享</p><p>　　由于缺乏有效的交流和共享平臺(tái)，教師和學(xué)生往往需要獨(dú)自建設(shè)教學(xué)資源，而這些資源有相當(dāng)一部分具有相似性和通用性，這樣容易造成資源的重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)，并且不利于優(yōu)質(zhì)資源的共享。社會(huì)上的事業(yè)單位發(fā)布的招聘信息也缺少一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，因此大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)上的人才需求情況了解的都比較少。</p><p>　　2.4 設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)師生交

41、流信息化平臺(tái)的必要性</p><p>　　就我校目前所具有的學(xué)院網(wǎng)站和教務(wù)系統(tǒng)來(lái)看，還有很多的功能沒(méi)有達(dá)到，以及存在著上章提到的一些問(wèn)題，因此建設(shè)一個(gè)功能更加完善的師生交流與學(xué)習(xí)信息化平臺(tái)有一定的必要性。首先一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)有利于推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程，要實(shí)現(xiàn)教育信息化，信息網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)，信息資源是核心，資源的利用與技術(shù)的應(yīng)用是目的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代化教育理念與教學(xué)資源，能充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

42、的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)的高效率優(yōu)勢(shì)給學(xué)生提供全方位的學(xué)習(xí)和交流支持服務(wù)。由此，充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，有利于推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程。其次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有利于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，每個(gè)同學(xué)都可以根據(jù)自己的愛(ài)好興趣去學(xué)習(xí)一些本專(zhuān)業(yè)之外的課程，而教師又可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供各方面的支持，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)則為教師和學(xué)生的所有活動(dòng)提供了環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更加開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加豐富

43、的學(xué)習(xí)資源，而且也更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。再次教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)也可以不再受時(shí)間和空間的限制，都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同時(shí)間，不同地點(diǎn)去學(xué)習(xí)；并且這樣一個(gè)平臺(tái)給我們提供了一個(gè)虛擬</p><p>　　3 構(gòu)建師生交流信息化平臺(tái)的可行性分析</p><p>　　3.1 硬件條件可行性</p><p>　　高校既是知識(shí)密集的地方，也是電腦普及率最高的地方之一，學(xué)

44、院為了便利學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活建有內(nèi)部的局域網(wǎng)。并且學(xué)校的機(jī)房、多媒體教室、宿舍都可以上網(wǎng)，基本上形成了辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)以及教工生活區(qū)的所有建筑樓之間通過(guò)光纜連接校園網(wǎng)絡(luò)中心的高速校園局域網(wǎng)，給師生提供了方便的條件。80％以上的同學(xué)經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都比較新鮮，有一定的探知精神，為校園系統(tǒng)平臺(tái)的推廣和完善奠定了基礎(chǔ)。學(xué)院現(xiàn)建有的學(xué)院網(wǎng)站和教務(wù)系統(tǒng)現(xiàn)階段都運(yùn)行良好，可以考慮在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上增加相應(yīng)的新功能，實(shí)現(xiàn)利益最大化。 &l

45、t;/p><p>　　隨著現(xiàn)在高校的擴(kuò)招與校園信息化的開(kāi)展，學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)將進(jìn)入一個(gè)更加高速發(fā)展的時(shí)期，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)師生交流系統(tǒng)平臺(tái)的硬件環(huán)境將更加完善。</p><p>　　3.2 技術(shù)條件可行性</p><p>　　本系統(tǒng)平臺(tái)是在Internet環(huán)境下實(shí)現(xiàn)的，是典型的瀏覽器/服務(wù)器模式。在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中以Windows 2003 server為操作系統(tǒng)平臺(tái)，主要采用A

46、SP.NET技術(shù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)的。ASP.NET是一種可以在高度分布的Internet 環(huán)境中簡(jiǎn)化應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的計(jì)算環(huán)境，ASP.NET 技術(shù)提供了很多的優(yōu)點(diǎn)：</p><p><b>　　一、可管理性。</b></p><p>　　ASP.NET 使用基于文本的、分級(jí)的配置系統(tǒng)，簡(jiǎn)化了將設(shè)置應(yīng)用于服務(wù)器環(huán)境和 Web 應(yīng)用程序的工作。因?yàn)榕渲眯畔⑹谴鎯?chǔ)為純文本的，因此可以

47、在沒(méi)有本地管理工具的幫助下應(yīng)用新的設(shè)置。配置文件的任何變化都可以自動(dòng)檢測(cè)到并應(yīng)用于應(yīng)用程序。 </p><p>　　二、擴(kuò)展性和可用性。</p><p>　　ASP.NET 被設(shè)計(jì)成可擴(kuò)展的、具有特別專(zhuān)有的功能來(lái)提高群集的、多處理器環(huán)境的性能。此外，Internet 信息服務(wù)和 ASP.NET 運(yùn)行時(shí)密切監(jiān)視和管理進(jìn)程，以便在一個(gè)進(jìn)程出現(xiàn)異常時(shí)，可在該位置創(chuàng)建新的進(jìn)程使應(yīng)用程序繼續(xù)處理請(qǐng)

48、求。 </p><p><b>　　三、跟蹤和調(diào)試。</b></p><p>　　ASP.NET 提供了跟蹤服務(wù)，該服務(wù)可在應(yīng)用程序級(jí)別和頁(yè)面級(jí)別調(diào)試過(guò)程中啟用?？梢赃x擇查看頁(yè)面的信息，或者使用應(yīng)用程序級(jí)別的跟蹤查看工具查看信息。當(dāng)應(yīng)用程序處于生產(chǎn)狀態(tài)時(shí)，跟蹤語(yǔ)句能夠留在產(chǎn)品代碼中而不會(huì)影響性能。這些優(yōu)點(diǎn)為網(wǎng)絡(luò)師生交流系統(tǒng)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)提供了方便和基礎(chǔ)。并且學(xué)院計(jì)算機(jī)系

49、有很多掌握網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)技術(shù)的教師，可以為系統(tǒng)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)提供技術(shù)知識(shí)。</p><p>　　3.3 經(jīng)濟(jì)條件可行性</p><p>　　從對(duì)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)條件上進(jìn)行分析來(lái)看，如果在現(xiàn)有的教務(wù)系統(tǒng)上添加功能，除了支付部分開(kāi)發(fā)費(fèi)用和管理維護(hù)費(fèi)用等，所需要的經(jīng)濟(jì)支出成本較低；即使是需要重新建立一個(gè)新的系統(tǒng)平臺(tái)，學(xué)院也可以委托計(jì)算機(jī)系對(duì)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)熟悉的老師，組建一個(gè)興趣小組，選取一些對(duì)這個(gè)課題感興趣的在校學(xué)生

50、共同完成，所需的資金也不會(huì)太高。但由于開(kāi)發(fā)出來(lái)的系統(tǒng)具有實(shí)用性、互動(dòng)性等諸多優(yōu)點(diǎn)，一旦投入使用將會(huì)很好的解決師生間溝通的一系列問(wèn)題，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，其經(jīng)濟(jì)效益是比較大的。</p><p>　　4 師生交流信息化平臺(tái)的分析與設(shè)計(jì)</p><p>　　4.1 用戶(hù)需求分析</p><p>　　用戶(hù)需求描述用戶(hù)使用

51、產(chǎn)品必須要完成的任務(wù)。只有滿(mǎn)足了用戶(hù)的需求，這樣才有它存在的價(jià)值。本次通過(guò)以電子郵件發(fā)送調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)回收的電子郵件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的方式和相關(guān)文檔的分析做出需求分析（調(diào)查問(wèn)卷見(jiàn)附錄）。這次的調(diào)查對(duì)象主要是**在校大學(xué)生，發(fā)放了200份問(wèn)卷，總共回收了127份有效調(diào)查報(bào)告，從對(duì)回收調(diào)查報(bào)告進(jìn)行分析來(lái)看，有59.8%的學(xué)生同老師基本上沒(méi)有什么交流，只有7.8%的學(xué)生與老師之間有很好的交流。在交流方式上82%的學(xué)生都選擇了電話(huà)、短信的方式進(jìn)

52、行交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式交流的比較少。在與老師進(jìn)行交流期望的調(diào)查中有65%的學(xué)生表示很希望，30%的選擇了如果方便能交流也不錯(cuò)。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用的情況中，大部分學(xué)生都表示每天差不多有些時(shí)間花在網(wǎng)絡(luò)上，但有36%的學(xué)生把時(shí)間花在了娛樂(lè)方面，只有33%的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和老師交流。在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的態(tài)度這個(gè)問(wèn)題上，85.8%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)比較有幫助。在對(duì)系統(tǒng)平臺(tái)功能需求的調(diào)查中，學(xué)生基本上對(duì)列舉的選項(xiàng)都選擇了，認(rèn)為一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

53、系統(tǒng)平臺(tái)應(yīng)該具備同老師交流、學(xué)習(xí)、信息瀏覽及反饋等功能。最后對(duì)師生的需求做了匯總分析，網(wǎng)絡(luò)師生交流系</p><p><b>　　一、學(xué)生功能需求</b></p><p>　　① 注冊(cè)，查看、修改個(gè)人信息：學(xué)生首次進(jìn)入系統(tǒng)必須中請(qǐng)用戶(hù)名，這個(gè)用戶(hù)名是唯一的，然后填寫(xiě)姓名、學(xué)號(hào)、密碼、E-mail等用戶(hù)信息，同時(shí)也可以隨時(shí)查看和修改個(gè)人的信息。</p>&

54、lt;p>　?、?在線(xiàn)交流；留言：學(xué)生登入系統(tǒng)后，可以先進(jìn)入消息信息庫(kù)進(jìn)行關(guān)鍵字檢索，檢索搜尋自己待解決問(wèn)題的答案，也可以進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生間、學(xué)生與教師間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，向老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活方面的實(shí)時(shí)交流。如果老師沒(méi)有在線(xiàn)，學(xué)生可以進(jìn)行留言，系統(tǒng)會(huì)存儲(chǔ)學(xué)生發(fā)表的言論和問(wèn)題，當(dāng)老師上線(xiàn)時(shí)就能提醒老師查看。</p><p>　　③ 瀏覽公告信息：能夠?yàn)g覽學(xué)校公布的公告以及老師布置的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)和社會(huì)事企業(yè)招聘信息。<

55、;/p><p>　?、?選擇自己感興趣的課程學(xué)習(xí)：學(xué)生登入系統(tǒng)后可以對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行課后鞏固以及新知識(shí)的預(yù)習(xí)，當(dāng)然也可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己喜好的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。</p><p>　　⑤ 下載課程資料：學(xué)生登錄平臺(tái)后，便可瀏覽教師情況，搜索自己需要的資料，并對(duì)資料進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)或下載學(xué)習(xí)。</p><p>　　⑥ 在線(xiàn)測(cè)試：學(xué)期結(jié)束或者學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)完成時(shí)，學(xué)

56、生可以在系統(tǒng)中對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行測(cè)試，了解掌握的狀況。</p><p>　?、?學(xué)習(xí)答疑：學(xué)生在系統(tǒng)平臺(tái)上學(xué)習(xí)時(shí)，遇到不懂的知識(shí)或者對(duì)知識(shí)點(diǎn)有疑問(wèn)時(shí)可以通過(guò)檢索相關(guān)問(wèn)題的解答結(jié)果或者直接在線(xiàn)交流或者是以留言的形式尋求老師的幫助。</p><p>　　⑧ 意見(jiàn)反饋：能夠把自己在學(xué)習(xí)和生活方面的意見(jiàn)反饋到學(xué)校。</p><p><b>　　二、教師功能需求&

57、lt;/b></p><p>　?、?注冊(cè)，查看、修改個(gè)人信息：老師首次進(jìn)入系統(tǒng)必須中請(qǐng)用戶(hù)名，這個(gè)用戶(hù)名是唯一的，然后填寫(xiě)姓名、密碼、E-mail等用戶(hù)信息，同時(shí)也可以隨時(shí)查看和修改個(gè)人的信息。</p><p>　?、?發(fā)布公告信息：教師可以通過(guò)系統(tǒng)公告發(fā)布功能向?qū)W生發(fā)布各項(xiàng)通知，如：課程介紹、規(guī)章制度、臨時(shí)通知、課程安排、教學(xué)計(jì)劃等信息。</p><p>

58、　　③ 上傳課程教案：教師可以把教案、學(xué)習(xí)資料等資源進(jìn)行種類(lèi)劃分并上傳到師生交流系統(tǒng)平臺(tái)供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。</p><p>　?、?布置網(wǎng)上作業(yè):教師可以將重要的教學(xué)內(nèi)容組織成作業(yè)，讓學(xué)生在網(wǎng)上完成，便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。</p><p>　?、?教學(xué)答疑:對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面和生活方面的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。</p><p>　　4.2 師生交流信息化平臺(tái)的功能</

59、p><p>　　通過(guò)對(duì)用戶(hù)進(jìn)行需求調(diào)查分析，最終確定系統(tǒng)平臺(tái)應(yīng)該具有以下一些功能：</p><p><b>　　一、注冊(cè)和登錄功能</b></p><p>　　學(xué)生和教師均擁有注冊(cè)和登錄兩項(xiàng)功能。當(dāng)用戶(hù)第一次登錄到系統(tǒng)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)的注冊(cè)界面，要求用戶(hù)必須填寫(xiě)本人姓名、學(xué)號(hào)等個(gè)人信息進(jìn)行注冊(cè)；以后再登錄時(shí)，系統(tǒng)會(huì)提示用戶(hù)首先進(jìn)行登錄，之后根據(jù)用戶(hù)的

60、不同身份提示不同的歡迎詞。</p><p><b>　　二、溝通交流功能</b></p><p>　　就本系統(tǒng)平臺(tái)而言，教學(xué)過(guò)程的主體是學(xué)生，學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)后應(yīng)能通過(guò)關(guān)鍵字檢索消息信息庫(kù)查找自己所遇問(wèn)題的答案，如果沒(méi)有找到相關(guān)問(wèn)題的答案，也可以在線(xiàn)與老師進(jìn)行交流或者留言以尋求幫助。利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，師生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流而不受時(shí)間和空間的限制。無(wú)論是在課后還是在教師離

61、校期間、學(xué)生實(shí)習(xí)期間假期等各個(gè)時(shí)間段, 老師和學(xué)生都能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流, 來(lái)增進(jìn)師生之間友好的關(guān)系。</p><p>　　三、信息發(fā)布、預(yù)覽、反饋功能</p><p>　　教師可以通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)向?qū)W生發(fā)布課程介紹、規(guī)章制度、臨時(shí)通知、課程安排、教學(xué)計(jì)劃等信息。學(xué)院方面可以發(fā)布最新的教學(xué)規(guī)劃、公告、企業(yè)招聘信息等系列相關(guān)信息以供學(xué)生及時(shí)預(yù)覽，逐步實(shí)現(xiàn)初步的信息化教學(xué)。同時(shí)學(xué)生也可以發(fā)表

62、自己的意見(jiàn)和學(xué)習(xí)生活方面的需求，而學(xué)校管理方可以對(duì)這些反饋的信息做出恰當(dāng)?shù)姆治霾杉{，通過(guò)雙方不斷的努力促進(jìn)學(xué)院教學(xué)管理的完善。</p><p><b>　　四、學(xué)習(xí)功能</b></p><p>　　學(xué)生進(jìn)入平臺(tái)可以選擇自己喜好的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)完后能夠進(jìn)行練習(xí)、測(cè)試以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，對(duì)一些感興趣的教師教案、資料可以進(jìn)行瀏覽、下載學(xué)習(xí)。</p>&l

63、t;p><b>　　五、互動(dòng)答疑功能</b></p><p>　　學(xué)生在系統(tǒng)平臺(tái)上學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方或者對(duì)知識(shí)點(diǎn)有疑問(wèn)，可以進(jìn)入消息信息庫(kù)進(jìn)行關(guān)鍵字檢索查找或者通過(guò)在線(xiàn)交流、留言的形式與老師進(jìn)行答疑。</p><p><b>　　六、系統(tǒng)管理功能</b></p><p>　　包括學(xué)生管理、教師管理、信息維護(hù)、系統(tǒng)設(shè)

64、置維護(hù)等功能。</p><p>　　4.3 師生交流信息化平臺(tái)的設(shè)計(jì)</p><p>　　4.3.1系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)</p><p>　　經(jīng)過(guò)對(duì)系統(tǒng)平臺(tái)目標(biāo)的分析，系統(tǒng)平臺(tái)的主要用戶(hù)為學(xué)生、教師和系統(tǒng)管理員。其每個(gè)用戶(hù)參與的活動(dòng)較多，涉及的數(shù)據(jù)也較多，根據(jù)使用對(duì)象的不同，網(wǎng)絡(luò)師生交流與學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)主要分為三個(gè)子系統(tǒng)分別是學(xué)生子系統(tǒng)、教師了系統(tǒng)和系統(tǒng)管理員子系統(tǒng)。&l

65、t;/p><p>　　4.3.1.1學(xué)生子系統(tǒng)</p><p>　　學(xué)生利用系統(tǒng)的主要活動(dòng)可以歸類(lèi)為學(xué)生操作、學(xué)習(xí)和交流﹑信息查看及反饋。其具體的結(jié)構(gòu)功能圖如圖1所示。</p><p>　　一、學(xué)生用戶(hù)管理：包括注冊(cè)賬號(hào)、登入系統(tǒng)平臺(tái)、修改個(gè)人信息。</p><p>　　① 注冊(cè)賬號(hào)：當(dāng)學(xué)生第一次登錄到系統(tǒng)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)注冊(cè)界面，要求學(xué)生必須填寫(xiě)

66、相關(guān)個(gè)人信息進(jìn)行注冊(cè)。</p><p>　?、?登入系統(tǒng)平臺(tái)：已注冊(cè)的學(xué)生登錄系統(tǒng)平臺(tái)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)提示學(xué)生首先進(jìn)行登錄。</p><p>　?、?修改個(gè)人信息：對(duì)注冊(cè)成功的學(xué)生提供個(gè)人資料查看、修改的服務(wù)功能。</p><p>　　二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)：包括課程資料查詢(xún)、教師教案學(xué)習(xí)下載、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、在線(xiàn)測(cè)試。</p><p>　?、?課程資料查詢(xún)：學(xué)生

67、可以查看有關(guān)課程的公共資料，如課程簡(jiǎn)介、課程大綱、課程教學(xué)計(jì)劃等一些信息的查看，使學(xué)生有選擇性的學(xué)習(xí)。</p><p>　　② 教師教案學(xué)習(xí)下載：學(xué)生進(jìn)入平臺(tái)后，可以通過(guò)以檢索具體的教師的姓名或者按內(nèi)容查找的檢索方式查找自己所需的教案資料進(jìn)行學(xué)習(xí)或下載。</p><p>　?、?網(wǎng)絡(luò)作業(yè)：學(xué)生可以在網(wǎng)上完成課后作業(yè)，并傳輸?shù)较到y(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)保存，以便教師批閱。</p><p&

68、gt;　?、?在線(xiàn)測(cè)試：在每個(gè)學(xué)習(xí)階段后，學(xué)生可以在系統(tǒng)中對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自測(cè)，方便學(xué)生了解自己的掌握狀況。</p><p>　　三、網(wǎng)上交流：包括在線(xiàn)實(shí)時(shí)交流、信息留言、檢索消息信息庫(kù)、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢(xún)。</p><p>　?、?在線(xiàn)實(shí)時(shí)交流：當(dāng)老師和學(xué)生同時(shí)在線(xiàn)時(shí)，學(xué)生就可以就生活、學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題與教師實(shí)時(shí)互動(dòng)。當(dāng)教師不在線(xiàn)時(shí)，可以通過(guò)留言的方式向老師尋求幫助，老師在上線(xiàn)時(shí)就能接

69、收到，再給與解決。</p><p>　　② 檢索消息信息庫(kù)：消息信息庫(kù)中主要存儲(chǔ)的是學(xué)生和教師交流中學(xué)生提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題以及教師給與的問(wèn)題解決方法，當(dāng)有學(xué)生遇到同樣的問(wèn)題時(shí)就可以進(jìn)入消息信息庫(kù)中以關(guān)鍵字檢索方式進(jìn)行查閱，查找問(wèn)題的解決辦法。</p><p>　?、?就業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢(xún)模塊是針對(duì)社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)壓力而設(shè)計(jì)的板塊，學(xué)生在這里可以得到專(zhuān)業(yè)的教師關(guān)于就業(yè)和心理方面的指導(dǎo)。&

70、lt;/p><p>　　四、信息查看及反饋：包括教學(xué)公告瀏覽、企業(yè)事業(yè)單位信息瀏覽、意見(jiàn)反饋。</p><p>　　① 教學(xué)公告瀏覽：學(xué)生可以隨時(shí)在自己的個(gè)人信息專(zhuān)區(qū)中瀏覽查看學(xué)院最近發(fā)布的關(guān)于學(xué)院最近發(fā)布的教學(xué)計(jì)劃、公告等動(dòng)態(tài)。</p><p>　?、?企事業(yè)單位信息瀏覽：學(xué)生進(jìn)入到這個(gè)模塊后，就可以瀏覽了解到社會(huì)上最新的招聘信息、崗位溢缺情況，方便學(xué)生對(duì)自己就業(yè)進(jìn)行

71、規(guī)劃。</p><p>　?、?意見(jiàn)反饋：學(xué)生可以自己的一些好的意見(jiàn)通過(guò)平臺(tái)反饋到學(xué)院，有助學(xué)院有關(guān)政策方針的制定。</p><p>　　4.3.1.2 教師子系統(tǒng)</p><p>　　教師主要活動(dòng)可以歸類(lèi)為教師操作、資料維護(hù)﹑網(wǎng)絡(luò)交流﹑信息發(fā)布。其具體的結(jié)構(gòu)功能圖如圖2所示。</p><p>　　一、教師用戶(hù)管理：包括注冊(cè)賬號(hào)、登入系統(tǒng)平臺(tái)

72、、修改個(gè)人資料。</p><p>　?、?注冊(cè)賬號(hào)：當(dāng)教師第一次登錄到系統(tǒng)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)注冊(cè)界面，要求教師必須填寫(xiě)相關(guān)個(gè)人資料進(jìn)行注冊(cè)。</p><p>　　② 登入系統(tǒng)平臺(tái)：已注冊(cè)的教師登錄系統(tǒng)平臺(tái)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)提示教師進(jìn)行登錄。</p><p>　?、?修改個(gè)人資料：對(duì)注冊(cè)成功的教師提供個(gè)人資料查看、修改的服務(wù)功能。</p><p>　　二、

73、資料維護(hù)：包括教案上傳、資料更新、作業(yè)管理、試題管理。</p><p>　　① 教案上傳：教師可以上傳教案、課程資料，并且按一定的分類(lèi)方式給資料分好類(lèi)，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)使用和下載。</p><p>　?、?資料更新：教師可以對(duì)自己發(fā)布的課程資料內(nèi)容進(jìn)行增加、修改、刪除。</p><p>　?、?作業(yè)管理：又可以分為作業(yè)布置和作業(yè)批改，每次課程結(jié)束后，教師可以在系統(tǒng)平臺(tái)

74、上布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成。學(xué)生做完后會(huì)把其數(shù)據(jù)保存到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中，老師能進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)中調(diào)出作業(yè)進(jìn)行批閱，并整理出典型問(wèn)題。</p><p>　　④ 試題管理：教師可以把自己課程相關(guān)的試題上傳到系統(tǒng)試題數(shù)據(jù)庫(kù)中，以供學(xué)生學(xué)習(xí)自測(cè)，并可以查看學(xué)生的自測(cè)成績(jī)，了解學(xué)生的掌握情況，來(lái)幫助制定下一步教學(xué)計(jì)劃。</p><p>　　三、網(wǎng)絡(luò)交流：包括在線(xiàn)交流、留言查看及回復(fù)、討論組管理。</p

75、><p>　?、?在線(xiàn)交流：登入系統(tǒng)平臺(tái)后，如果遇到有學(xué)生發(fā)送消息，教師可以對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行在線(xiàn)解答。</p><p>　　② 留言查看及回復(fù):老師沒(méi)在線(xiàn)時(shí)，學(xué)生發(fā)送的信息以留言的形式存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中，當(dāng)老師進(jìn)入系統(tǒng)后，系統(tǒng)會(huì)提醒老師查收留言信息，以便老師及時(shí)回復(fù)學(xué)生的問(wèn)題。</p><p>　?、?討論組管理：網(wǎng)上討論有助于學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的深刻認(rèn)識(shí)，教師可以通過(guò)組建

76、討論組的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)這些問(wèn)題的的具體討論。</p><p>　　4.3.1.3 系統(tǒng)管理子系統(tǒng) </p><p>　　系統(tǒng)管理員的主要工作是信息的維護(hù)和系統(tǒng)權(quán)限的管理。</p><p>　?、?信息維護(hù)：主要是對(duì)學(xué)生和教師基本信息的維護(hù)，包括用戶(hù)的添加、刪除；對(duì)教師上傳的教案、試題進(jìn)行整理分類(lèi)存儲(chǔ)在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中，方便學(xué)生檢索學(xué)習(xí)；以及對(duì)師生交流消息的分類(lèi)整理，補(bǔ)充擴(kuò)大

77、消息信息庫(kù)的信息量。</p><p>　　② 系統(tǒng)權(quán)限管理：系統(tǒng)管理員能針對(duì)不同的用戶(hù)給予不同的訪問(wèn)權(quán)限。</p><p>　　通過(guò)對(duì)學(xué)生子系統(tǒng)、教師子系統(tǒng)、系統(tǒng)管理子系統(tǒng)三個(gè)部分的細(xì)分和具體功能結(jié)構(gòu)分析。得出了整個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)的功能流程如圖3所示。每個(gè)用戶(hù)第一次進(jìn)入系統(tǒng)都必須先進(jìn)行注冊(cè)，在登入系統(tǒng)后，管理員會(huì)根據(jù)用戶(hù)的身份進(jìn)行相應(yīng)的權(quán)限的設(shè)置。在以后的登入中，學(xué)生可以進(jìn)入相應(yīng)的模塊與老師進(jìn)行

78、交流，資料的學(xué)習(xí)下載，完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，知識(shí)自測(cè)，信息瀏覽以及信息的反饋。老師可以進(jìn)入相應(yīng)的模塊為學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的答疑，教案的上傳，題目試題的上傳，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的布置，信息的瀏覽。</p><p>　　4.3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)</p><p>　　本系統(tǒng)使用SQL2005作為數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)主要包括以下幾個(gè)表：學(xué)生信息表、教師信息表、消息交流表、教案信息表、試題表、成績(jī)表，各個(gè)表包含的

79、字段設(shè)計(jì)如下：</p><p><b>　　表1 學(xué)生信息表</b></p><p><b>　　表2 教師信息表</b></p><p><b>　　表3 消息交流表</b></p><p><b>　　表4教案信息表</b></p>&l

80、t;p><b>　　表5試題表</b></p><p><b>　　表6成績(jī)表</b></p><p>　　4.3.3系統(tǒng)平臺(tái)數(shù)據(jù)流程圖</p><p>　　數(shù)據(jù)流程圖是一種能全面地描述信息系統(tǒng)邏輯模型的主要工具。具有抽象性和概括性的特點(diǎn)使其能很好的反映出信息在系統(tǒng)中得流動(dòng)、處理和存儲(chǔ)的情況。通過(guò)對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的分析，得

81、出了如圖4所示的頂層數(shù)據(jù)流程圖和圖5所示的一層數(shù)據(jù)流程圖。</p><p>　　每個(gè)用戶(hù)第一次進(jìn)入系統(tǒng)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)提示用戶(hù)輸入真實(shí)的注冊(cè)信息，然后管理員會(huì)通過(guò)系統(tǒng)信息核對(duì)功能對(duì)用戶(hù)遞交的注冊(cè)信息進(jìn)行審核，審核成功后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成相應(yīng)的學(xué)生信息表和教師信息表保存到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中，并給以相應(yīng)的權(quán)限。非第一次進(jìn)入系統(tǒng)，系統(tǒng)會(huì)提示輸入正確的登入信息，登入信息被驗(yàn)證是正確之后，就可以進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行權(quán)限范圍內(nèi)的操作。學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)

82、后，可以就生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題與老師進(jìn)行交流，每次交流完后系統(tǒng)會(huì)把交流的消息內(nèi)容編制成消息交流表存儲(chǔ)在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中，當(dāng)下次有學(xué)生遇到同樣的問(wèn)題時(shí)就可以通過(guò)關(guān)鍵字檢索的方式對(duì)消息庫(kù)進(jìn)行檢索，這樣就能很快得到問(wèn)題的解決方法，提高系統(tǒng)的效率。老師可以把課程試題和教案類(lèi)別上傳到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，系統(tǒng)能根據(jù)資料的具體信息生成相應(yīng)的試題表和教案表并存儲(chǔ)在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中，學(xué)生在完成教師布置的試題或者自己選擇的自測(cè)試題后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行評(píng)分，并生成成績(jī)表，方

83、便學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)中得教案資料學(xué)生可以通過(guò)信息檢索進(jìn)行學(xué)習(xí)和下載。學(xué)院可以把相關(guān)的公告和企業(yè)單位的招聘信息通過(guò)系統(tǒng)管理員發(fā)布到學(xué)生個(gè)人信息專(zhuān)區(qū)以供瀏覽，同時(shí)學(xué)生可以把自己的意見(jiàn)通過(guò)平臺(tái)反饋給學(xué)院，便于學(xué)院</p><p>　　數(shù)據(jù)流程圖描述了系統(tǒng)的分解，但沒(méi)有對(duì)圖中各成分進(jìn)行說(shuō)明，數(shù)據(jù)字典就是為了數(shù)據(jù)流圖的每個(gè)數(shù)據(jù)流、文件、加工，以及組成數(shù)據(jù)流或文件的數(shù)據(jù)項(xiàng)做出說(shuō)明。數(shù)據(jù)流程圖配以數(shù)據(jù)字典，就

84、可以從圖形和文字兩個(gè)方面對(duì)系統(tǒng)的邏輯模型進(jìn)行完整的描述。以下是對(duì)本系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖中具體的數(shù)據(jù)字典說(shuō)明：</p><p>　　1.數(shù)據(jù)流 數(shù)據(jù)流描述的是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在系統(tǒng)內(nèi)傳輸?shù)穆窂健?lt;/p><p>　　2.處理邏輯 處理過(guò)程的具體處理邏輯通常在詳細(xì)設(shè)計(jì)過(guò)程中用判定表或判定樹(shù)來(lái)描述。在數(shù)據(jù)字典中，只無(wú)原則描述處理過(guò)程的說(shuō)明性信息，</p><p>　　3.外部實(shí)體：外部

85、實(shí)體包括外部實(shí)體編號(hào)、名稱(chēng)、簡(jiǎn)述及有關(guān)數(shù)據(jù)流的輸入輸出。</p><p><b>　　總結(jié)</b></p><p>　　本文針對(duì)**師生在課后交流學(xué)習(xí)不足的現(xiàn)狀，從確定學(xué)院網(wǎng)絡(luò)交流系統(tǒng)平臺(tái)功能特征著手，通過(guò)進(jìn)行調(diào)查報(bào)告分析，對(duì)網(wǎng)絡(luò)交流系統(tǒng)平臺(tái)做出了詳細(xì)的需求分析。最終設(shè)計(jì)的系統(tǒng)平臺(tái)功能基本上滿(mǎn)足了學(xué)生和教師的交流學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供一個(gè)虛擬的網(wǎng)

86、絡(luò)交流平臺(tái)，在平臺(tái)上，學(xué)生可以同老師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上自測(cè)、資料下載、公告瀏覽等一系列的操作。但由于系統(tǒng)還是處于一個(gè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)階段，系統(tǒng)平臺(tái)到完全推廣實(shí)行還存在著一些缺點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：一、建設(shè)難度比較大：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)有些功能的實(shí)現(xiàn)可能有點(diǎn)困難，教學(xué)資源的系統(tǒng)建設(shè)相對(duì)來(lái)說(shuō)難度也較大，從開(kāi)發(fā)到穩(wěn)定運(yùn)行的周期也比較長(zhǎng)。二、共享與知識(shí)產(chǎn)權(quán)：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的一個(gè)特點(diǎn)就是共享，共享可以使教學(xué)資源獲得更容易，但也使得教學(xué)資源的非法獲得

87、、拷貝更容易，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)一直是一個(gè)敏感的問(wèn)題。技術(shù)上可以傲到一定程度上的保護(hù)，但不能解決所有的問(wèn)題。三、教學(xué)觀念的改變。觀念的轉(zhuǎn)變包括多層次、多方面的。包括教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式模型的轉(zhuǎn)變，并且能夠很樂(lè)意在網(wǎng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，雖然在網(wǎng)上同學(xué)生進(jìn)行交流和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)加大教師的任務(wù)，但我相信大部分老</p><p>　　但從總體上來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)師生交流系統(tǒng)平臺(tái)是基于實(shí)際的需要設(shè)計(jì)出來(lái)的，所以在滿(mǎn)足特定需求上

88、效果很好。本系統(tǒng)的最大特點(diǎn)和創(chuàng)新就是設(shè)計(jì)是從方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手，盡力為每個(gè)同學(xué)提供較優(yōu)的學(xué)習(xí)方案。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，如何在系統(tǒng)中運(yùn)用智能化技術(shù)，以幫助教師更輕松地交、學(xué)生更好地學(xué)，是下一步研究的目標(biāo)。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 王旭東.國(guó)外師生關(guān)系研究[M].海南出版社,2004版.</p>

89、<p>　　[2] 李壯成,張麗.大學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀及原因分析[J].達(dá)縣師范高專(zhuān)學(xué)校學(xué)報(bào),2004,(7).</p><p>　　[3] 陳麗.淺析中外網(wǎng)絡(luò)教育.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用[J].遠(yuǎn)程教育,2004,(5）.</p><p>　　[4] 葛纓,張大均.大學(xué)網(wǎng)絡(luò)師生交互的分析[N].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2005,(1).</p><p>　　[5] 魏應(yīng)彬.計(jì)算

90、機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)的研究[N].海南大學(xué)學(xué)報(bào)，1999,(3):246.</p><p>　　[6] 曹偉，汪詩(shī)林.自適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)[N].計(jì)算機(jī)與數(shù)字工程, 2006,(5):108.</p><p>　　[7] 黃雷．ASP+SQL Server項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐[M]．北京：中國(guó)鐵道出版社，2006版.</p><p>　　[8] 強(qiáng)鋒科技，項(xiàng)宇峰．A

91、SP+SQL Server典型網(wǎng)站建設(shè)案例(珍藏版)[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2006版.</p><p>　　[9] 何克抗,許駿．計(jì)算機(jī)輔助測(cè)評(píng)(CAA)研究新進(jìn)展[M]．開(kāi)放教育研究，2005(11):79-83.</p><p>　　[10] 黃梯云,李一軍.管理信息系統(tǒng)[M].高等教育出版社,第四版.</p><p>　　[11] 楊印根,吳克捷.基于

92、Internet的在線(xiàn)異步答疑系統(tǒng)[N].計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化,2002,(6): 58-60.</p><p>　　[12] 錢(qián)雪忠，耿瑞峰.基于Web Services 的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案[N].江南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2004,(12):573.</p><p>　　[13] Douglas Eomer.Computer Networks and Interets.Prentice

93、-Hall International[M].Inc, 1998.58-62. </p><p>　　[14] Maly k,Overstreet CM,Gonzales A. Use of Web Technology for Interactive Remote Instruction[J]. COMPUTER NETWORKS ISDN,1998.30(4).</p><p>　　[

94、15] Sabry K，Baldwin L．Web—based learning interaction and learning styles[J]．British Joumal of Education Technology，2003．34(4).</p><p><b>　　致 謝</b></p><p>　　經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的查資料、整理材料，寫(xiě)論文，今天終于

95、可以順利的完成畢業(yè)論文了。時(shí)光匆匆飛逝，四年多的努力與付出，隨著論文的完成，終于讓學(xué)生在大學(xué)的生活，得以劃下了完美的句點(diǎn)。論文得以完成，要感謝的人實(shí)在太多了，首先要感謝**老師，因?yàn)檎撐氖窃趦晌焕蠋煹南ば闹笇?dǎo)下完成的。**老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)對(duì)我影響深遠(yuǎn)。 </p><p>　　*老師指引我的論文的寫(xiě)作的方向和架構(gòu)，并對(duì)本論文初稿進(jìn)行逐字批閱，指正出其中誤謬之處，使我有了思考的方向。她的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致

96、、一絲不茍的作風(fēng)，將一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣。在一次次的回稿中，精確到每一個(gè)字的的批改給了我深刻的印象，使我在論文之外明白了做學(xué)問(wèn)所應(yīng)有的態(tài)度。 </p><p>　　在此，謹(jǐn)向***老師表示崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝他們?cè)谖易珜?xiě)論文的過(guò)程中給與我的極大地幫助。 </p><p>　　同時(shí)，論文的順利完成，離不開(kāi)其它各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在整個(gè)的論文寫(xiě)作中，各位老師、

97、同學(xué)和朋友積極的幫助我查資料和提供有利于論文寫(xiě)作的建議和意見(jiàn)，在他們的幫助下，論文得以不斷的完善，最終幫助我寫(xiě)完了整個(gè)論文。 </p><p>　　最后向評(píng)審本論文，參加論文答辯的各位老師表示最衷心的感謝！</p><p><b>　　附 錄</b></p><p><b>　　調(diào)查報(bào)告</b></p>&

98、lt;p>　　為了解本校學(xué)生對(duì)于課后同老師交流情況，以及掌握學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和需求，而組織了這次問(wèn)卷。本問(wèn)卷無(wú)需記名，僅用于學(xué)術(shù)研究，本問(wèn)卷大約需要10分鐘,請(qǐng)根據(jù)自己實(shí)際情況回答。感謝您的參與支持，謝謝配合！</p><p>　　1 你和所認(rèn)識(shí)的大學(xué)教師的關(guān)系相處的如何? ( )</p><p>　　A.很融洽，無(wú)話(huà)不談 B.很陌生，沒(méi)有交流<

99、/p><p>　　C.很平淡，僅限課堂交流 D.很有距離感，不愿意交流</p><p>　　2 你會(huì)采取什么樣的方式與老師交流? ( )</p><p>　　A.面對(duì)面交流 B.手機(jī)</p><p>　　C.短信息 D.網(wǎng)絡(luò)交流形式</p><p>　　3

100、 你有思想情感方面的苦惱時(shí)? ( )</p><p>　　A.找老師交流 B.向朋友和傾訴</p><p>　　C.上網(wǎng)發(fā)泄 D.憨在心理一個(gè)人扛</p><p>　　4 你現(xiàn)在是否有和老師課余交流的時(shí)間與機(jī)會(huì)?( )</p><p>　　A.有，隨時(shí)可以

101、 B.有，但很少</p><p>　　C.基本沒(méi)有 D.沒(méi)試過(guò)，不清楚</p><p>　　5 除授課和答疑外，你是否希望在課余時(shí)間有機(jī)會(huì)和老師交流？ （ ）</p><p>　　A.很希望 B.完全不希望</p><p>　　C.無(wú)所謂

102、 D.如果方便能交流也不錯(cuò)</p><p>　　6 你平均每天用于上網(wǎng)的時(shí)間有多長(zhǎng)? （ ）</p><p>　　A.少于1小時(shí) B.1-4小時(shí) C.5-8小時(shí) D.8小時(shí)以上</p><p>　　7 在上網(wǎng)時(shí)，你一般花費(fèi)在哪項(xiàng)工作上的時(shí)間較多? （ ）</p><p>　　A.

103、查找教學(xué)資源學(xué)習(xí) B.進(jìn)行教師交流 C.娛樂(lè) D.其他</p><p>　　8 你對(duì)學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)所擁有的功能滿(mǎn)意嗎？ （ ）</p><p>　　A.非常滿(mǎn)意 B.一般般，基本能達(dá)到要求 C.不能滿(mǎn)足學(xué)習(xí)要求</p><p>　　9 您身邊的同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)持有何種態(tài)度？ </p><p>　　

104、A.非常有用 B.比較有用 C.一般 D.用處不大 </p><p>　　10 您認(rèn)為建立一個(gè)功能完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)您的學(xué)習(xí)和交流幫助大嗎？( )</p><p>　　A.非常大 B.有較大幫助 </p><p>　　C.有一些幫助

105、 D.沒(méi)有幫助說(shuō)不清</p><p>　　11您認(rèn)為一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)該具備什么功能？（可多選） （ ）</p><p>　　A.能與老師進(jìn)行溝通交流 B.自主學(xué)習(xí)功能 C.課件下載</p><p>　　D.作業(yè)，測(cè)試，考試功能成績(jī)查詢(xún)功能 E.瀏覽學(xué)校發(fā)布的信息</