sql數(shù)據(jù)庫課程設計

1、<p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　1. 需求分析2</b></p><p><b>　　1.1用戶需求2</b></p><p>　　1.2業(yè)務流程分析3</p><p>　　1.3功能需求分析4</p><p&

2、gt;　　2.數(shù)據(jù)庫概念模式設計7</p><p>　　2.1 ERD四條原則及相應的實體、聯(lián)系、屬性以及標識特征7</p><p>　　2.2 改進的ERD8</p><p>　　3.數(shù)據(jù)庫邏輯模式設計9</p><p>　　3.1一般邏輯模型設計9</p><p>　　3.2具體邏輯模型設計10<

3、/p><p>　　4.數(shù)據(jù)庫的物流設計與數(shù)據(jù)庫的保護設計12</p><p>　　4.1 表間關系設計12</p><p>　　4.2 完整性設計13</p><p>　　5.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的實現(xiàn)14</p><p>　　5.1 數(shù)據(jù)庫及其表結構的建立14</p><p>　　5.2 數(shù)據(jù)輸入

4、18</p><p><b>　　6.報告總結22</b></p><p><b>　　參考文獻23</b></p><p><b>　　1.需求分析</b></p><p><b>　　1.1 用戶需求</b></p><p&g

5、t;　　1.1.1 系統(tǒng)現(xiàn)狀及主要解決問題</p><p>　　近年來，隨著圖書館規(guī)模的不斷擴大，圖書數(shù)量也相應的增加，有關圖書的各種信息量也成倍的增加，面對著龐大的信息量，傳統(tǒng)的人工方式管理的記錄中我們可以發(fā)現(xiàn)這樣的問題：</p><p>　?。?）檢索速度慢、效率低。因為圖書館的藏書種類多、數(shù)量多，將藏書準確地分門別類，快速檢索，手工進行非常困難往往是終于查到了書的信息，館中沒有此書或

6、已被別人借走。圖書館的規(guī)模越大，這個問題越突出。</p><p>　　（2）借書、還書工作量大。借書、還書頻率越大,說明圖書館的作用越大，然而隨之而來的大量的借書、 還書登記、實存圖書的更新以及借出圖書超期、遺失等的處理，其工作量之大，往 往是人工操作所難以勝任的。而且經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的差錯。</p><p>　?。?）圖書統(tǒng)計工作難、藏書更新不能及時完成。圖書館的圖書應根據(jù)科學技術的發(fā)

7、展和教學工作的需要及時添加和更新，然而由于藏書數(shù)量及圖書種類越來越多，加上自然損耗，人為破壞，使圖書的統(tǒng)計工作難以及時完成，藏書的更新也就很難有針對性地進行，藏書的知識結構得不到良好地控制。</p><p>　　因此必須制定一套合理、有效、規(guī)范和實用的圖書管理系統(tǒng)，對圖書資料進行集中統(tǒng)一的管理。系統(tǒng)開發(fā)的總的設計目標是實現(xiàn)圖書管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化，實現(xiàn)對圖書資料的集中統(tǒng)一的管理。使圖書管理者便于對圖書和讀

8、者的管理。本系統(tǒng)主要實現(xiàn)對圖書館信息的管理，主要功能為管理有關讀者、圖書、借閱、查詢、刪除和管理員的信息等。使用該系統(tǒng)之后，圖書館管理人員可以管理讀者的登記、圖書的購入、借出、歸還以及注銷等；還可以查詢某位讀者、某本圖書的借閱情況，對當前借閱情況給出一些統(tǒng)計，給出統(tǒng)計表格，以全面掌握圖書的流通情況 。</p><p>　　1.1.2 要達到的具體指標</p><p>　?。?）可隨時查詢書

9、庫中現(xiàn)有書籍的種類、數(shù)量與存放位置。所有各類書籍均可由書號唯一標識。</p><p>　?。?）可隨時查詢書籍借還情況。包括借書人單位、姓名、借書證號、借書日期和還書日期。任何人可借多種書，任何一種書可為多個人所借，借書證號具有唯一性。</p><p>　　（3）當需要時，可通過數(shù)據(jù)庫中保存的出版社電話、郵編及地址等信息向有關書籍的出版社增購有關書籍。一個出版社可出版多種書籍，同一本書僅為

10、一個出版社出版，出版社名具有唯一性。</p><p>　　1.2 業(yè)務流程分析</p><p>　　1.2.1 系統(tǒng)的業(yè)務流程</p><p>　　對于圖書管理系統(tǒng)，其內(nèi)部數(shù)據(jù)應該包括圖書信息，讀者信息，系統(tǒng)用戶信息，借閱情況的信息。這些數(shù)據(jù)對于圖書管理系統(tǒng)來說，缺一不可。其中，圖書信息應該包括圖書名稱，圖書的作者，圖書編碼，查詢該圖書的關鍵詞等；讀者信息應該包括讀

11、者姓名，讀者單位，讀者的借書證號，讀者的借書數(shù)量等；系統(tǒng)用戶信息包括用戶名，密碼等，借閱情況信息包括圖書的借書日期，圖書證號，圖書編碼等。</p><p>　　有了該系統(tǒng)，讀者可以通過書籍的名稱、作者姓名或關鍵字等條件查找到自己想要的書籍，包括書籍編號、出版時間、書籍數(shù)量、剩余數(shù)量等。然后到圖書館進行借閱就可以了，也可以通過該系統(tǒng)進行預借。圖書管理員通過該系統(tǒng)可以對圖書進行3大操作：刪除、增加以及查詢；而對學生的

12、管理中就有4項：借書、還書、增加和刪除記錄、查詢等。</p><p>　　1.2.2系統(tǒng)業(yè)務流程圖</p><p>　　圖1-1 系統(tǒng)業(yè)務流程圖</p><p>　　1.3 功能需求分析</p><p>　　1、安全性管理：給每個管理員一個用戶名和密碼，以登錄圖書館管理系統(tǒng)，便于身份驗證，管理員可以擁有最高權限對數(shù)據(jù)庫進行所有操作。同樣擁有一

13、個用戶名和密碼，但普通用戶只能進行查詢操作，看個人信息和圖書館中圖書信息不可修改它們。</p><p>　　（1）管理員：增加、刪除、查詢、修改圖書信息；</p><p>　　增加、刪除、查詢、修改讀者信息；</p><p>　　圖書借出、圖書歸還、逾期還書處理、圖書注銷</p><p>　　（2）讀者： 查詢圖書信息、查看借書情況、查詢個人

14、信息、歷史借書情況、超期還書警告。</p><p>　　2、讀者信息管理：該功能模塊用于管理相關的讀者信息，包括的子功能模塊如下圖所示</p><p>　　圖1—2 讀者信息功能模塊</p><p>　　“讀者類型”用于設置讀者的類型及相關的信息，內(nèi)容包括讀者的身份、可借冊數(shù)，可續(xù)借次數(shù)等。</p><p>　　“讀者檔案管理”用于設置讀者

15、相關的信息，內(nèi)容包括編號、姓名、身份、讀者性別、聯(lián)系方式、登記日期、有效期至、違規(guī)次數(shù)、現(xiàn)借圖書數(shù)、是否掛失。</p><p>　　“借書證掛失與恢復”用于掛失和恢復讀者的借書證，掛失后該編號的讀者不能再借書。</p><p>　　3、圖書管理：該功能模塊用于管理圖書相關的信息包含的功能模塊如下圖所示</p><p>　　圖1—3 “圖書管理”功能模塊 &l

16、t;/p><p>　　“圖書基本信息設置”用于設置圖書的類型及相關的信息，內(nèi)容包括ISBN、書名、版次、類型、作者、出版社、價格、現(xiàn)存量、庫存總量。</p><p>　　“圖書檔案管理”用于設置圖書相關信息，內(nèi)容包括編號、ISBN、入庫時間。</p><p>　　“圖書征訂”用于訂購新圖書，內(nèi)容包括征訂編號、ISBN、訂購數(shù)量、訂購日期。</p><

17、p>　　“圖書注銷”用于注銷圖書，被注銷的圖書不可以再借出，并且應將圖書信息進行修改。</p><p>　　“圖書查看”用于查看某本書的情況。</p><p>　　“圖書盤點”輸出圖書的在庫清單供盤點使用。</p><p>　　4、圖書流通管理：此功能模塊用于管理圖書流通環(huán)節(jié)的相關的操作，包括如下圖所示的功能模塊。</p><p>　　

18、圖1—4 “圖書流通管理”功能模塊</p><p>　　“圖書借閱”用于登記讀者借閱圖書的記錄并減少圖書在庫的庫存，登記內(nèi)容包括借閱編號、圖書編號、讀者編號、借閱時間、應還時間、續(xù)借次數(shù)、圖書狀態(tài)等。圖書館管理員作為借閱者的代操縱借書和還書者。借書時只要輸入借閱的書刊編號就可以，然后輸入借閱者的借閱卡號，完成后提交，系統(tǒng)驗證借閱者是否有效，若有效借閱請求被接收并處理，系統(tǒng)將庫存中圖書數(shù)量減一，同時將

19、讀者信息中借書量加一。</p><p>　　“圖書歸還”用于登記讀者歸還圖書的記錄并增加圖書在庫的庫存，登記內(nèi)容包括歸還編號、圖書編號、讀者編號、歸還時間等。系統(tǒng)查詢借閱此書的人的信息以及該書被借日期判斷是否過期，若過期將進行罰款，并將該書刊的借閱記錄改為已還。</p><p>　　“圖書丟失”用于報失圖書，內(nèi)容包括丟失編號、圖書編號、讀者編號、賠償金額、操作時間等。</p>

20、<p>　　“圖書罰款”用于對圖書超期、丟失等情況的罰款管理，內(nèi)容包括罰款編號、圖書編號、讀者編號、罰款日期、罰款金額、是否交款、備注等。</p><p>　　5、系統(tǒng)功能層次圖如圖1—5所示：</p><p>　　圖1-5系統(tǒng)總流程圖</p><p>　　2.數(shù)據(jù)庫概念模式設計</p><p>　　2.1 ERD的四條原則及相應

21、得出的實體、聯(lián)系、屬性以及實體的標識特征</p><p>　　根據(jù) ERD 的四條原則：</p><p>　　原則1：能獨立存在的事物，在其有多個由基本項描述的特征需要關注時，就應把它作為實體。在系統(tǒng)中，可得知有“圖書”、“讀者”、“出版社”3個實體。</p><p>　　原則2：兩個或多個實體間的關聯(lián)與結合，當需要予以關注時，應作為聯(lián)系。在系統(tǒng)中，可以得知有“借閱

22、圖書”和“購買圖書”兩個聯(lián)系。</p><p>　　原則3：實體的屬性是實體的本質(zhì)特征；聯(lián)系的屬性是聯(lián)系的結果或狀態(tài)。</p><p>　　原則4：信息分析中得到的基本項要在且僅在實體聯(lián)系圖中的一個地方作為屬性得出。</p><p>　　在系統(tǒng)中，可以得出：</p><p>　　圖書信息（圖書編號，書名，作者，出版社，種類）</p>

23、;<p>　　讀者信息（讀者學號，姓名，專業(yè)與班級，學院與年級，已借書數(shù)，允許借書數(shù)）</p><p>　　管理員信息（管理員編號，姓名，管理員密碼，管理員權限）</p><p>　　借閱圖書（讀者學號，圖書編號，書名，借閱日期，歸還日期）</p><p>　　歸還圖書（讀者學號，圖書編號，書名，借閱日期，歸還日期）</p><p&

24、gt;　　出版社（出版社名，聯(lián)系人，電話，郵編，地址）</p><p>　　書架（圖書編號，書名，位置）</p><p>　　2.2畫出并改進ERD</p><p>　　如圖2-1所示為改進后的整體E-R圖。</p><p>　　圖2-1 改進后的整體E-R圖</p><p>　　3．數(shù)據(jù)庫邏輯模式設計</p&g

25、t;<p>　　3.1一般邏輯模型設計</p><p>　　3.1.1由ERD導出一般關系模型的四條原則：</p><p>　　原則一：每一個獨立實體變換為一個關系，其屬性變?yōu)殛P系的屬性，其主標識變?yōu)殛P系的主碼。</p><p>　　原則二：從實體及響應的“的”聯(lián)系變換為一個關系，從實體的屬性加上主實體關系的主碼構成這個關系的屬性。如果“的”聯(lián)系是1：

26、1的，則以實體關系的主碼（作為外來碼）為這個關系的主碼；如果“的”聯(lián)系是1：N的，則以主實體關系的主碼加上同一主實體個體聯(lián)系的不同從屬實體個體賴以互相區(qū)分的屬性組，組成該關系的主碼。</p><p>　　原則三：1：N聯(lián)系通過在“多”實體關系中增加相聯(lián)系的“1”實體關系的主碼及聯(lián)系本身的屬性來表達。其中“1”實體主碼為外來碼。</p><p>　　原則四：N：N聯(lián)系轉(zhuǎn)換成一個獨立的關系，被

27、聯(lián)系實體關系的主碼（作為外來碼）和聯(lián)系本身的屬性作為該關系的屬性，被聯(lián)系實體關系的主碼組成其復合主碼。</p><p>　　3.1.2數(shù)據(jù)庫初步構思的關系框架</p><p><b>　　基本框架如下：</b></p><p><b>　　表3-1圖書信息表</b></p><p><b>

28、;　　表3-2讀者信息表</b></p><p>　　表3-3管理員信息表</p><p><b>　　表3-4借閱圖書表</b></p><p><b>　　表3-5歸還圖書表</b></p><p>　　表3-6出版社關系表</p><p><b>

29、　　表3-7書架關系表</b></p><p>　　3.2具體邏輯模型設計</p><p><b>　　表的具體結構</b></p><p>　　4．數(shù)據(jù)庫物理設計與數(shù)據(jù)庫保護設計</p><p><b>　　4.1設計表間關系</b></p><p>　　在圖書

30、管理系統(tǒng)中，存在著參照關系和被參照關系。</p><p>　　書架表 參照關系</p><p><b>　　外部關鍵字</b></p><p><b>　　主關鍵字</b></p><p>　　圖書信息表 被參照關系</p><p>　　圖4-1參照關系與被參照關

31、系</p><p><b>　　4.2完整性設計</b></p><p>　　4.2.1主要字段完整性的字段名、完整性約束條件</p><p>　　關系模型的完整性約束包括實體完整性、參照完整性和用戶定義完整性。主要字段完整性的字段名、完整性約束條件指的是實體完整性。其中實體完整性的規(guī)則如下：</p><p>　　實體完

32、整性規(guī)則是針對關系而言的，而關系則對應一個現(xiàn)實世界中的實體集。</p><p>　　現(xiàn)實世界中的實體是可區(qū)分的，它們具有某種標識特征；相應地，關系中的元組也是可區(qū)分的，在關系中用主關鍵字作唯一性標識。</p><p>　　主關鍵字中的屬性，即主屬性不能取空值。</p><p>　　在圖書管理系統(tǒng)中，圖書信息表（圖書編號，書名，作者，出版社，種類）中，圖書編號是主關鍵

33、字，不可以取空值。讀者信息表（讀者學號，姓名，專業(yè)與班級，學院與年級，已借書數(shù)，允許借書數(shù)）中，讀者學號是主關鍵字，不可以取空值。管理員信息表（管理員編號，姓名，管理員密碼，管理員權限）中，管理員編號是主關鍵字，不可以取空值。</p><p>　　4.2.2記錄完整性約束及其約束條件</p><p>　　除了實體完整性之外還有其他與應用密切相關的數(shù)據(jù)完整性約束，例如某個屬性的值必須唯一，某

34、個屬性的取值必須在某個范圍內(nèi)，某些屬性值之間應該滿足一定的函數(shù)關系等。類似這些方面的約束不是關系數(shù)據(jù)模型本身所要求的，而是為了滿足應用方面的語義要求提出來的，這些完整性需求需要用戶來定義，所以稱為用戶定義完整性。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)需提供定義這些數(shù)據(jù)完整性的功能和手段，以便統(tǒng)一進行處理和檢查，而不是由應用程序去實現(xiàn)這些功能。</p><p>　　在用戶定義完整性中最常見的是限定屬性的取值范圍，即對值域的約束，這包括說明

35、屬性的數(shù)據(jù)類型、精度、取值范圍、是否允許空值等。在圖書管理系統(tǒng)中，圖書信息表中的書名不允許為空值，供書商表中的供書商名為唯一值都是用了用戶定義完整性約束。</p><p>　　4.2.3參照完整性表</p><p>　　現(xiàn)實世界中的實體之間存在著某種聯(lián)系，而在關系模型中實體是用關系描述的，實體之間的聯(lián)系也是用關系描述的，這樣就自然存在著關系和關系之間的參照或引用。圖書管理系統(tǒng)參照完整性表如

36、下：</p><p><b>　　書架 </b></p><p>　　1：n 1:n</p><p><b>　　出版社</b></p><p><b>　　圖書信息</b></p><p><b>　　n：n</

37、b></p><p><b>　　讀者</b></p><p>　　圖4-2說明關聯(lián)和參照關</p><p>　　5．數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的實現(xiàn)</p><p>　　5.1數(shù)據(jù)庫及其表結構的建立</p><p><b>　　創(chuàng)建圖書數(shù)據(jù)庫：</b></p><

38、p><b>　　創(chuàng)建book模式：</b></p><p><b>　　建立圖書信息表：</b></p><p><b>　　建立讀者信息表：</b></p><p><b>　　建立管理員信息表：</b></p><p><b>　　建立

39、借閱圖書表：</b></p><p>　　建立歸還圖書信息表：</p><p><b>　　建立出版社信息表：</b></p><p><b>　　建立書架信息表：</b></p><p><b>　　5.2數(shù)據(jù)輸入</b></p><p>

40、<b>　　圖書信息表的數(shù)據(jù):</b></p><p><b>　　讀者信息表的數(shù)據(jù)：</b></p><p>　　管理員信息表的數(shù)據(jù)：</p><p><b>　　借閱圖書表的數(shù)據(jù)：</b></p><p><b>　　歸還圖書表的數(shù)據(jù)：</b><

41、/p><p>　　出版社信息表的數(shù)據(jù)：</p><p><b>　　書架信息表的數(shù)據(jù)：</b></p><p><b>　　6.報告總結</b></p><p>　　哲學有言 “實踐是認識的基礎”，我覺得這句話非常有道理，只有實踐才能對事物的本質(zhì)有更深的認識，才能有發(fā)言權，一切認識都是建立在認識的基礎上

42、。通過了一個星期的數(shù)據(jù)課程設計，我對數(shù)據(jù)庫這門課程有了更深的認識，對原本在我腦中像是火星語的SQL語言有了更加具體的認識。</p><p>　　數(shù)據(jù)庫課程設計加深了我對數(shù)據(jù)庫這門課程的興趣，讓我深刻了解了數(shù)據(jù)庫的強大功能，引起我對研究SQL語言運用規(guī)則的興趣。數(shù)據(jù)庫概念設計、數(shù)據(jù)庫邏輯結構設計和數(shù)據(jù)庫保護設計是數(shù)據(jù)庫設計的重要步驟，每一步的設計都是至關重要的，并且是相互聯(lián)系的。經(jīng)過一個星期的課程設計，讓我對E-R

43、圖的設計有一個整體的想法，并且對邏輯結構設計中關鍵字的設定能夠很好的把握，分析每個表中的聯(lián)系，更加注意表間和數(shù)據(jù)之間的相互約束。課程設計一個重要的過程就是在Sever SQL 2005上操作運行，這是運用實踐去檢驗認識的一個過程，在這個過程中我學會了靈活運用SQL語言?？傊?，數(shù)據(jù)庫課程設計一個很好地運用實踐去發(fā)現(xiàn)認識的過程。</p><p>　　數(shù)據(jù)庫課程設計不僅讓我更進一步了解了數(shù)據(jù)庫這門課程，而且讓我在做事方

44、面也形成了一套很好的想法。我在做事方面學會了堅持、合作、對待問題不斷充滿疑問和要有耐心去解決問題，更要和同學們交流，對不懂的問題也不恥下問。從課程設計中最深的還是做事要堅持和要有耐心。在運用Server SQL 2005設計數(shù)據(jù)庫的過程中，會不斷遇到種種問題，而且每個問題都會與上下步驟之間都會有聯(lián)系，一個問題的不解可能會導致下一個問題的無法操作，所以我們要有耐心找出問題，分析原因，然后再解決問題，不要半途而廢，要堅持下去，這樣才能在學習

45、上有所突破。</p><p>　　數(shù)據(jù)庫課程設計目的在于通過對一個實際問題的分析，設計與實現(xiàn)，將原理與應用相結合，使學生學會如何把書本上學到的知識用于解決實際問題，培養(yǎng)學生的動手能力，使學生能深入理解和靈活掌握教學內(nèi)容：另一方面，可以很好培養(yǎng)學生的處事能力。</p><p>　　總之，課程設計讓我學會了很多，他不僅拉近了我和同學們的關系，更加加強老師和學生關系。在此，我要感謝林老師，您很好

46、地培育了我們，謝謝您不辭辛苦地為我們解答每一個問題，真的謝謝您！</p><p><b>　　參考文獻：</b></p><p>　　[1] 崔 巍主編，數(shù)據(jù)庫應用與設計，清華大學出版社，2009.</p><p>　　[2] 王 珊、陳 虹編著，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理教程，清華大學出版社，2003.</p><p>