網(wǎng)絡綜合布線課程設計---三教圖形化信息管理系統(tǒng)實現(xiàn)

1、<p><b>　　信息與電氣工程學院</b></p><p><b>　　課程設計說明書</b></p><p>　?。?011/2012學年第一學期）</p><p>　　課程名稱 ： 網(wǎng)絡綜合布線課程設計 </p><p>　　題 目 ： 三教圖形化信息管理系統(tǒng)實現(xiàn)

2、 </p><p>　　專業(yè)班級 ： 電子信息09-1 </p><p>　　學生姓名 ： </p><p>　　學 號 ： </p><p>　　指導教師 ：

3、 </p><p>　　設計周數(shù) ： 2周 </p><p>　　設計成績 ： </p><p>　　2013年03月28日</p><p><b>　　目錄</b></p><p>

4、;　　課程設計的目的…………………………………………………………… 2</p><p>　　課程設計主題與要求…………………………………………………… 2</p><p>　　2.1、課程設計的內(nèi)容與主要任務…………………………………………… 2</p><p>　　2.2、課程設計的技術(shù)要求…………………………………………………… 2</p>

5、<p>　　3、第三教學樓網(wǎng)絡信息管理系統(tǒng)的具體設計過程 ……………………… 3</p><p>　　3.1、系統(tǒng)設計的具體步驟…………………………………………………… 3</p><p>　　3.2、系統(tǒng)材料清單…………………………………………………………… 3</p><p>　　3.3、系統(tǒng)設計的流程圖………………………………………………………

6、 4</p><p>　　3.4、系統(tǒng)拓撲結(jié)構(gòu)圖………………………………………………………… 5</p><p>　　3.5、系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)示意圖…………………………………………………… 5</p><p>　　4、VisualNet軟件介紹………………………………………………………… 7</p><p>　　4.1、使用VisualNe

7、t軟件的設計過程……………………………………… 7</p><p>　　4.2、VisualNet軟件的特點……………………………………………………………… 8</p><p>　　4.3、VisualNet的主要功能模塊……………………………………………… 9</p><p>　　5、系統(tǒng)設計需求量計算…………………………………………………… 9</

8、p><p>　　5.1、信息模塊的需求量計算方法…………………………………………… 9</p><p>　　5.2、RJ45插頭數(shù)量計算方法……………………………………………… 9</p><p>　　5.3、電纜長度的計算方法…………………………………………………… 9</p><p>　　5.4、設備間面積的計算方法……………………………

9、…………………… 10</p><p>　　6、課程設計總結(jié)……………………………………………………………… 11</p><p>　　7、參考文獻…………………………………………………………………… 11</p><p>　　8、課程設計評語……………………………………………………………… 12</p><p><b>　

10、　1、課程設計的目的</b></p><p>　　課程設計是工科學生必不可少的一個綜合性實踐環(huán)節(jié)，是課程學習后的一個綜合性實踐環(huán)節(jié)，是對課程理論和課程實驗的綜合和補充。它主要培養(yǎng)學生綜合運用已學過的理論和技能去分析和解決實際問題的能力，對加深課程理論的理解和應用具有重要意義。</p><p>　　本課程設計是在學完“網(wǎng)絡綜合布線系統(tǒng)”課程之后綜合利用所學綜合布線知識完成一項綜合

11、布線工程的設計任務，研究確定實施方案并進行部分工程的實施，從而加深對弱電系統(tǒng)與綜合布線的原則、特點、施工組織方法等基本知識的理解，獲得初步的應用經(jīng)驗，了解解決實際問題的一般過程，培養(yǎng)學生綜合運用基礎理論知識和專業(yè)知識去解決實際工程設計問題的能力。為走出校門從事網(wǎng)絡綜合布線的相關(guān)工作打下基礎。</p><p>　　2、課程設計主題與要求</p><p>　　2.1、課程設計的內(nèi)容與主要任務&

12、lt;/p><p>　　利用《網(wǎng)絡綜合布線》的理論知識，以及借助圖形化資源管理設計平臺VisualNet軟件為基礎制作第三教學樓網(wǎng)絡信息管理系統(tǒng)。</p><p>　　（1）獲取第三教學樓的建筑平面圖紙</p><p>　?。?）通過攝像或者從網(wǎng)絡上下載，得到第三教學樓的外觀平面圖； </p><p>　?。?）繪制第三教學樓的建筑平面圖，并以此

13、設計一個教學樓綜合布線系統(tǒng)； </p><p>　?。?）完成施工圖紙，估算所需材料用量，完成設備連接拓樸圖； </p><p>　?。?）完成對系統(tǒng)的編制說明。</p><p>　　2.2、課程設計的技術(shù)要求</p><p>　?。?）確定設備間和管理間的位置。</p><p>　?。?）設計布線路由和施工圖紙，圖表

14、按制圖要求繪制，做到清晰整潔，設計方案應嚴格遵守綜合布線的相關(guān)規(guī)范。</p><p>　　（3）以開放的標準，盡量與大多數(shù)廠家的產(chǎn)品和設備兼容。</p><p>　?。?）按設計要求制訂最佳方案，在現(xiàn)有的建筑平面圖上分析設計布線路由和施工圖紙。</p><p>　?。?）對系統(tǒng)調(diào)試，估算所選方案的材料用量，并完成設備連接拓樸圖，對施工方案編制說明。</p>

15、;<p>　　（6）寫出課程設計報告。</p><p>　　3、第三教學樓網(wǎng)絡信息管理系統(tǒng)的具體設計過程</p><p>　　3.1、系統(tǒng)的具體設計步驟</p><p>　　(1)、分析用戶的需求；</p><p>　　(2)、獲取第三教學樓的建筑平面圖；</p><p>　　(3)、分析并設計出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

16、；</p><p>　　(4)、分析第三教學樓的實際布線路由；</p><p>　　(5)、搜集系統(tǒng)設計過程中所需的資料；</p><p>　　(6)、分析第三教學樓這個大樓的實際網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)；</p><p>　　(7)、在做完以上工作后，在裝有VisualNet（圖形化資源管理設計平臺）的計算機上運行該軟件，設計出第三教學樓網(wǎng)絡信息管理系

17、統(tǒng)的基本框架，然后再進行論證確定 出最后的系統(tǒng)設計方案；</p><p>　　(8)、讓用戶驗收剛才設計好的系統(tǒng)；</p><p>　　3.2、系統(tǒng)材料清單</p><p><b>　　表1、材料清單</b></p><p>　　3.3、系統(tǒng)設計的流程圖</p><p>　　3.4、系統(tǒng)拓撲結(jié)構(gòu)

18、圖</p><p>　　圖1、系統(tǒng)拓撲結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　3.5、系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)示意圖</p><p>　　圖2、系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)示意圖</p><p><b>　　圖3、三教1樓</b></p><p><b>　　圖4、三教2樓</b></p><p

19、><b>　　圖5、三教3樓</b></p><p><b>　　圖6、三教4樓</b></p><p><b>　　圖7、三教5樓</b></p><p>　　4、VisualNet軟件介紹</p><p>　　VisualNet軟件采用了目前較為流行的圖形化資源管理設

20、計平臺為基礎，使用它來搭建一套圖形化的機房設備與線路資源管理系統(tǒng)。 </p><p>　　4.1、使用VisualNet軟件的設計過程</p><p><b>　　(1)、做好規(guī)劃 </b></p><p>　　首先，要確定好管理的區(qū)域與范圍，譬如：需要管理的機房分布在哪些區(qū)域、有哪些基站，每個機房在哪個層樓，在哪個房間，有多少機柜，每個機柜有

21、多少設備，等等。</p><p>　　其次，要確定管理哪些設備對象。常見的管理對象有：交換機、路由器、光端機、ODF、DDF配線架、服務器、PC機、UPS、KVM、光纖跳線、電纜等等。根據(jù)需要，您還可以把電源柜、蓄電池、空調(diào)、監(jiān)控器等一起規(guī)劃到機房中進行集中管理。 </p><p><b>　　(2)、制作模板 </b></p><p>　　V

22、isualNet的一個重要特征是：系統(tǒng)把設備、線路當作對象來處理，每類對象既具有共性，又具有各自的屬性特征。并且都采用模塊化的拖拉式設計方式。因此，在我們做好系統(tǒng)規(guī)劃以后，接下來的一項重要工作就是定義自己的模板庫。 </p><p>　　(3)、進行圖紙設計 </p><p>　　模板庫制作完成后，接下來就是制圖了。設計的時候，我們只需按由總到分，由粗到細的方式一步步進行細化設計，把實際的

23、設備連接圖畫出來就可以了。先把區(qū)域地圖、樓層平面圖、機房、機柜、設備、配線架、端口等，從模板庫中拖到設計頁面上，并且排放固定好它們的位置，調(diào)整好它們的大小。</p><p>　　在這些“設備”都定位以后，接下來就是把設備的端口之間的連接線畫好，這些連接線代表了我們?nèi)粘Ｔ跈C房中看到的“光纜”、“電纜”。所以需要認真核對好機房的實際線路后進行連接。 </p><p>　　4.2、VisualN

24、et軟件的特點</p><p><b>　　(1)、屬性查詢 </b></p><p>　　查詢設備參數(shù)或數(shù)據(jù)信息是我們常用的功能之一。系統(tǒng)提供了“即點即顯”功能，每個圖形都是“活的”，點擊其中的任意一個設備或線纜，其所有的相關(guān)屬性全都顯示了出來。譬如點擊交換機，我們能看到交換機的各種屬性和配置參數(shù)；點擊服務器，我們就能看到服務器的相關(guān)信息；點擊光纜，就能看到光纜的各

25、種技術(shù)參數(shù)，十分便于我們的資料查詢。 </p><p><b>　　(2)、鏈路分析 </b></p><p>　　在維護工作中，我們有時要插拔一些線纜或者從配線架上重新跳接一下光纖，那么在插拔之前我們很需要了解這個端口的終端設備是什么、起始端設備是什么、會影響到其它哪些設備。VisualNet系統(tǒng)提供的“路由分析”、“端鏈路分析”、“連接關(guān)系”功能，很容易地幫我們找

26、到整條鏈路上所有的設備、線路、中間跳接點及其各自的信息。 </p><p>　　雙擊鏈路中的任意一根線或節(jié)點對象，系統(tǒng)會自動切換到設備的實際頁面，并閃爍指示其位置，十分便于我們查找分析。 </p><p><b>　　(3)、資產(chǎn)統(tǒng)計 </b></p><p>　　在任意一個層面上，點擊“數(shù)據(jù)統(tǒng)計”按鈕，您都能很快地統(tǒng)計出當前頁面或其子頁上所有

27、類型的設備數(shù)量和參數(shù)報表。在不同的頁面層次上，可以對不同區(qū)域、樓層、部門、機柜等進行統(tǒng)計。</p><p><b>　　(4)、設備查詢 </b></p><p>　　由于VisualNet平臺很好地把數(shù)據(jù)集成到了圖形中，因此設計圖中的每個圖形對象都能很容易地被搜索到。</p><p>　　如果我們的光纜故障告警系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)距離機房2000米處的光

28、纜斷了，那么您可以在查詢窗體中，為“桿路“或”路標石“模板的“距機房距離”字段，輸入相應的數(shù)據(jù)后和條件后，相關(guān)的桿路或路標石都能被找到。 </p><p>　　在得到查詢結(jié)果后，雙擊這行數(shù)據(jù)，系統(tǒng)就能打開該設備所處的頁面，同時閃爍定位其具體位置，十分便于我們搶修維護。 </p><p>　　(5)、與網(wǎng)管軟件的捆綁管理 </p><p>　　常用的網(wǎng)管軟件一般都隨設

29、備廠家一起提供，能通過Web登陸的方式來監(jiān)控管理設備的狀態(tài)。在VisualNet中，我們可以充分利用雙擊事件功能，把該設備的Web監(jiān)控地址作為屬性保存下來。當需要了解設備狀態(tài)的時候，雙擊該設備或?qū)傩宰侄?，就能直接打開該監(jiān)控頁面進行管理了。 </p><p>　　VisualNet提供的雙擊事件功能，很好地把設備的物理信息和邏輯信息的管理集成到了一起，便于設備的及時監(jiān)控與維護。 </p><p&

30、gt;　　4.3、VisualNet的主要功能模塊</p><p>　　(1)、圖形化拖放式設計</p><p>　　(2)、層次化的項目管理方式</p><p>　　(3)、圖形與數(shù)據(jù)的無縫集成</p><p>　　(4)、便捷的批量數(shù)據(jù)錄入功能</p><p>　　(5)、數(shù)據(jù)的同步更新</p>&l

31、t;p>　　(6)、強大的搜索定位功能</p><p>　　(7)、豐富的雙擊事件功能</p><p>　　(8)、智能化的路由分析</p><p>　　(9)、任意圖層設備資產(chǎn)統(tǒng)計與報表輸出</p><p>　　(10)、跨圖層間連接與復合視圖</p><p>　　5、系統(tǒng)設計需求量計算</p>

32、<p>　　5.1、信息模塊的需求量： m=n+n×3％ </p><p>　　在實際系統(tǒng)設計過程中信息點的數(shù)量n=53，因此m=(1+3%)*53=54.59,取m=55個。</p><p>　　5.2、RJ45插頭數(shù)量一般用下述方式計算： </p><p>　　m=n×4 +n×4×15％ </p>

33、<p>　　在實際系統(tǒng)設計過程中信息點的數(shù)量n=53，因此m=（1+15%）*53*4=243.8，取m=244個。</p><p>　　5.3、電纜長度的計算：</p><p>　　每個樓層用線量的計算公式：</p><p>　　本項目主要是面向第三教學樓的設計，共為5層，樓層中主要是信電學院各個系教師的辦公室及學院學工辦的辦公場所，要求為每間房提供比

34、較方便的高速寬帶業(yè)務和語音通信業(yè)務服務。因此有較高的網(wǎng)絡需求，同時對網(wǎng)絡的質(zhì)量要求也比較高，所以我們應確保網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和高性能運轉(zhuǎn)?？紤]到具體應用方面，綜合考慮了實際應用和未來升級的空間，我們設計辦公區(qū)內(nèi)主干容量為千兆纜線。</p><p>　　第三教學樓，樓長57.6米，寬16.8米。一層有17個信息點，最遠的信息插座離樓層管理間的距離F=（3.6*10）+（7.2*2+2.4）米，最近的信息插座離樓層管理間的

35、距離N=3.6米。所以一樓用線量C=[0.55(F+N)+6]×M=629.34米。</p><p>　　二層有18個信息點，最遠的信息插座離樓層管理間的距離F=（3.6*9）+（7.2+2.4）米，最近的信息插座離樓層管理間的距離N=3.6米。所以二樓用線量C=[0.55(F+N)+6]×M= 523.8米。</p><p>　　三層有14個信息點，最遠的信息插座離樓

36、層管理間的距離F=（3.6*9）+（7.2+2.4）米，最近的信息插座離樓層管理間的距離N=3.6米。所以二樓用線量C=[0.55(F+N)+6]×M= 462.84米。</p><p>　　四層有14個信息點，最遠的信息插座離樓層管理間的距離F=（3.6*9）+（7.2+2.4）米，最近的信息插座離樓層管理間的距離N=3.6米。所以二樓用線量C=[0.55(F+N)+6]×M= 462.84

37、米。</p><p>　　五層有10個信息點，最遠的信息插座離樓層管理間的距離F=（3.6*6）+（7.2+2.4）米，最近的信息插座離樓層管理間的距離N=3.6米。所以二樓用線量C=[0.55(F+N)+6]×M= 271.2米。</p><p>　　整座樓的用線量：S=629.34+523.8+462.84+ 462.84+271.2=2350.2米。</p>

38、<p>　　訂購電纜箱數(shù)=2350.2/305=7.7≈8箱。</p><p>　　5.4、設備間的面積：</p><p>　?、偻ㄐ啪W(wǎng)絡設備已經(jīng)確定。當通信網(wǎng)絡設備已選型時，可按下式計算：A=K∑Si </p><p>　　式中，A：設備間的使用面積，單位為㎡； </p><p>　　Si：與綜合布線系統(tǒng)有關(guān)的并在設備間平面布置圖

39、中占有位置的設備投影面積； </p><p>　　K為系數(shù)，取值為5～7。</p><p>　?、谕ㄐ啪W(wǎng)絡設備尚未定型。當設備尚未選型時，可按下式計算：A=KN </p><p>　　式中，A為設備間的使用面積，單位為㎡； </p><p>　　N為設備間中的所有設備臺(架)總數(shù)； </p><p>　　K為系數(shù)，取值

40、4.5～5.5㎡/臺(架)。</p><p><b>　　6、課程設計總結(jié)</b></p><p>　　課設很快就結(jié)束了，通過兩周的課程設計，我深刻認識到——綜合布線工程不只是需要書本上的知識，更需要實踐；這次課程設計讓我們學會了獨立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機應變，和與人合作共同提高，都受益非淺。</p><p>　　本次課程設計，使我在掌握

41、理論知識的基礎上進一步加強了自己的實踐經(jīng)驗，從而對學到的知識有了更深層次的理解，進一步了解到綜合布線對我們來說，不僅僅要設計出需要的結(jié)構(gòu)，而且還得考慮材料經(jīng)濟的合理配置?！毒W(wǎng)絡綜合布線》是講理論與實踐想結(jié)合的一科實踐課，非常具有意義，從實踐中得出結(jié)論，才能真正理解和掌握以前所學的知識，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，畢竟我們動手實踐的機會不多，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計

42、的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。</p><p>　　課程設計也使我明白了“實踐是檢驗真理的唯一標準”，要想更好的掌握以前學過的知識除了定期的“溫故知新”外，還需要進行一些實驗和實踐。使我們的理論和實踐能力同步提高，這次課程設計也使我深刻的認識到了團隊合作的重要性。大家合作來解決那些看似困難的問題，更加懂得如何團隊合作交流，這樣增加了解決問題的效率。只要大家團結(jié)起來

43、就能戰(zhàn)勝一切困難。</p><p>　　這次課程設計總的來小組成員在調(diào)研收集資料時由于我們收集到的CAD圖存在一些錯誤的地方我們修改了三次以后才得到了正確的建筑物CAD圖。同時這也使我明白了做任何事都應該認真和細心，只要全力以赴了就沒有做不好的事。</p><p>　　在這次課程設計中我們遇到了一些困難，多虧了老師和其他同學給我們提供了幫助，這才使我們能圓滿完成這次課程設計的任務；暫時的困

44、難不可怕，找到合理的解決方法就好了。</p><p><b>　　7、參考文獻</b></p><p>　　[1] 杜思深 劉曉琪 柳淵 《綜合布線》 清華大學出版社.2006</p><p>　　[2] 黎連業(yè) 及延輝 《網(wǎng)絡綜合布線基礎教程》機械工業(yè)出版社. 2005</p><p>　　[3] 劉曉輝 楊