plc課程設計----自動販賣機

1、<p>　　電氣可編程控制原理與應用</p><p><b>　　梯形圖應用</b></p><p>　　設計名稱： 自動販賣機 </p><p>　　?！　I(yè)： 電子信息科學與技術 </p><p><b>　　目 錄

2、</b></p><p>　　一、自動販賣機 ·····························4<

3、/p><p>　　二、I/O分配 ·······························5</p

4、><p>　　三、功能模塊設計 ·····························6</p><p&g

5、t;　　四、GX Developer····························9</p><p>　　五、硬件連接示意圖&

6、#183;··························10</p><p>　　六、優(yōu)點與局限性····&#

7、183;························11</p><p>　　七、實驗梯形圖······

8、3;······················13</p><p>　　八、心得體會·········&

9、#183;·····················15</p><p><b>　　自動販賣機</b></p><p><b>　　一、自動販賣機&

10、lt;/b></p><p>　　1.1 設計目的及實現(xiàn)功能</p><p>　　本課程設計利用學習《電氣可編程控制原理及應用》基本知識，結(jié)合實驗課程內(nèi)容實現(xiàn)自動販賣機基本功能。以鞏固基礎知識、加強實驗動手能力、提升自身創(chuàng)新思維為設計目的。</p><p>　　自動販賣機商品分為2元、3元、4元區(qū)，當消費者從自動販賣機投幣口投入硬幣，投入2個硬幣，則只可以選擇

11、2元區(qū)商品；投入3個硬幣，可選擇2元、3元區(qū)商品；當投入4個硬幣，三個商品區(qū)物品都可以選。選中的物品在兩秒內(nèi)送到窗口外，當遇到破壞機器時，機器可以實現(xiàn)自動報警機制。</p><p><b>　　1.2準備工作</b></p><p>　　1、學習《電氣可編程控制原理及應用》課本中的基本知識；</p><p>　　2、掌握GX Developer

12、軟件的使用方法及加載程序方法；</p><p>　　3、熟悉GX Developer軟件中軟元件的使用方法；</p><p>　　4、掌握硬件實驗裝置的方法；</p><p>　　5、在設計過程中對學習過的知識點進行查缺補漏；</p><p><b>　　1.3 實驗儀器</b></p><p>

13、<b>　　二、I/O分配</b></p><p>　?。?）、 實驗室中的PLC控制模塊的輸入信號數(shù)量僅限于8個，設計中省略了停止按鈕，啟動與報警共用一個按鈕X000。</p><p>　?。?）、 輸入/輸出信號與軟元件對應表</p><p><b>　　三、功能模塊設計</b></p><p>

14、;　　3.1 電源啟動模塊</p><p>　　按下啟動按鈕，通過輔助繼電器M0自鎖，實現(xiàn)自動販賣機的持續(xù)通電，一直處于工作狀態(tài)。</p><p>　　3.2 硬幣計數(shù)模塊</p><p>　　自動售貨機識別一元硬幣，其他幣種不被識別。當投入一枚硬幣時，各計數(shù)器計數(shù)一次，當計數(shù)器計數(shù)滿后，相應的售貨區(qū)模塊按鈕有效，消費者可以在物品區(qū)通過按鈕選擇物品。</p

15、><p>　　3.3 商品0模塊</p><p>　　商品0模塊被激活，當消費者按下商品0對應的按鈕后，Y000得電，在T0的控制下，2S內(nèi)將物品送出自動售貨機。</p><p>　　3.4 商品1模塊</p><p>　　商品1模塊被激活，當消費者按下商品1對應的按鈕后，Y001得電，在T1的控制下，2S內(nèi)將物品送出自動售貨機。</p

16、><p>　　3.5 商品2模塊</p><p>　　商品2模塊被激活，當消費者按下商品2對應的按鈕后，Y002得電，在T2的控制下，2S內(nèi)將物品送出自動售貨機。</p><p><b>　　商品3模塊</b></p><p>　　商品3模塊被激活，當消費者按下商品3對應的按鈕后，Y003得電，在T3的控制下，2S內(nèi)將物品

17、送出自動售貨機。</p><p>　　3.7 商品4模塊</p><p>　　商品4模塊被激活，當消費者按下商品4對應的按鈕后，Y004得電，在T4的控制下，2S內(nèi)將物品送出自動售貨機。</p><p>　　3.8 商品5模塊</p><p>　　商品5模塊被激活，當消費者按下商品5對應的按鈕后，Y005得電，在T5的控制下，2S內(nèi)將物品

18、送出自動售貨機。</p><p><b>　　3.9 報警模塊</b></p><p>　　自動售貨機在通電時報警，提示已經(jīng)開始營業(yè)。當由于人為原因，比如社會閑雜人員故意破壞，自動售貨機受到強烈敲擊后，自動報警。</p><p>　　四、GX Developer</p><p>　?。?）、 在電腦中打開GX Deve

19、loper，點擊[工程]，選擇[新建工程]，在PLC系列選擇[FXCPU],PLC類型選擇[FX1N(C)],程序類型選擇[梯形圖邏輯]，如下圖所示：</p><p>　?。?）、在當前窗口編寫梯形圖，寫好后在菜單欄選擇[變換]，在[變換]的下拉菜單里再次選擇[變換]。如果變換不成功，在編輯里面選擇[寫入模式（W）]進行修改，若變換成功，在菜單欄選擇[在線（o）]選擇[PLC寫入（W）]</p>&

20、lt;p><b>　　五、硬件連接示意圖</b></p><p>　　在實驗室中利用試驗箱檢驗程序，實驗箱上的按鈕作為各功能按鈕，發(fā)光二極管作為輸出功能元件。</p><p>　　注釋：硬件連接示意圖中“ ”為發(fā)光二極管；</p><p>　　硬件連接示意圖中“ ”為按鈕元件；</p>

21、;<p>　　硬件連接示意圖中“ ”為導線；</p><p>　　硬件連接示意圖中“ </p><p>　　實驗箱中的發(fā)光二極管為共陰極發(fā)光二極管，當輸出信號得電后，相當于高電平1，使發(fā)光二極管發(fā)光，發(fā)光兩

22、秒后自動熄滅。</p><p><b>　　六、優(yōu)點與局限性</b></p><p>　　6.1 選擇商品的唯一性</p><p>　　消費者投入硬幣,當投入硬幣數(shù)量為2個，不能選擇3個硬幣商品區(qū)的商品，投入硬幣數(shù)量為3個，不能選擇4個硬幣商品區(qū)的商品。2元商品區(qū)中有兩種商品，當投入2個（或3個/或4個）硬幣，2元商品區(qū)模塊被啟動，在一時刻，

23、按下兩個按鈕不會出現(xiàn)送出兩種商品的情況，只送出先按下按鈕對應的商品，梯形圖設計中考慮到了這一點，利用兩個元件的互鎖來避免此類情況。</p><p>　　[當C0 k2計數(shù)器計滿，2元商品區(qū)模塊被激活]</p><p><b>　　[商品0按鈕]</b></p><p>　　[利用Y001互鎖，選擇商品唯一]</p><p&g

24、t;　　6.2 強烈敲擊報警機制</p><p>　　強烈敲擊報警機制的設計是很有必要的，當用戶使用自動販賣機的時候，因為社會人員的混雜程度不同，很有可能出現(xiàn)破壞機器的情況，當人為敲擊時，自動發(fā)出報警聲音，提醒用戶及時的保護自己財產(chǎn)不受侵占。</p><p><b>　　6.3 多投少買</b></p><p>　　觀察本實驗的梯形圖，雖然

25、投2個硬幣不能選擇3元的商品，但是可以存在以下的幾個情況：投3個硬幣，選擇2元區(qū)商品；投4個硬幣即可選擇2元區(qū)商品，也可以選擇3元商品區(qū)的商品，并且選擇商品具有唯一性。</p><p><b>　　局限性</b></p><p>　　由于輸入信號有限，存在一定的局限性，致使無法在實驗箱中實現(xiàn)以下幾種功能：</p><p>　?。?）、設計的自動

26、販賣機每次只能購出一種商品，不能實現(xiàn)投4個硬幣買兩個2元商品，降低工作效率；</p><p>　　（2）、應該設計具有顯示功能的模塊，該模塊接至室內(nèi)，分別來顯示各商品區(qū)商品的剩余數(shù)量，用戶可以在室內(nèi)觀察商品的剩余量，及時的添加商品。</p><p><b>　　七、實驗梯形圖</b></p><p><b>　　八、心得體會</

27、b></p><p>　　通過這次對自動售貨機的設計，我對《電氣可編程控制原理及應用》中的內(nèi)容有了更全面的掌握，懂了如何利用GX Developer設計梯形圖，明白了在實驗中發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正的重要性。自動售貨機的設計需要各種硬件及軟相結(jié)合，這也讓我對PLC實驗室中的軟硬件的使用有了更進一步的掌握，尤其讓我了解了PLC控制模塊實現(xiàn)功能控制是如此的簡單而又具有一定的局限性，局限性的出現(xiàn)激發(fā)起我學習的動力，刻苦

28、學習改進一些扔可以改善局限性的存在。課程設計具有必要性，這可以讓我們總結(jié)已學的知識和所掌握的動手技能中存在哪些紕漏，及時的查缺補漏，使得知識能夠深刻的印刻在我們的腦海中，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。 </p><p>　　設計過程鍛煉了自己的動手能力與創(chuàng)新思維，雖然感覺自己學的很多了，但仔細想起來，只是九牛一毛，存很多的缺點和實驗能力的局限，這讓我認清了自己的現(xiàn)狀，也讓我懂得了：“坐而言不如立而行”。</p