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文檔簡介
1、<p> 2ASK與PAM混合調(diào)制與相干解調(diào)系統(tǒng)仿真</p><p> 摘 要 本課程設(shè)計主要用Simulink平臺仿真一個2ASK與PAM混合調(diào)制與相干解調(diào)通信系統(tǒng),分別在理想信道和非理想信道中運行。并用圖形輸入法設(shè)計相關(guān)電路,用示波器和頻譜模塊分析系統(tǒng)性能。在課程設(shè)計中,首先根據(jù)原理畫出圖形,然后構(gòu)建調(diào)制解調(diào)電路,再在Simulink中調(diào)出各元件組成電路,接著設(shè)置調(diào)制解調(diào)電路中各個模塊的參數(shù)
2、值并加以運行,并把運行仿真結(jié)果輸入顯示器,根據(jù)顯示結(jié)果分析所設(shè)置的系統(tǒng)性能 。通過波形分析,了解到本課程設(shè)計非常成功。</p><p> 關(guān)鍵詞 Simulink;2ASK;PAM;調(diào)制;解調(diào);仿真。</p><p><b> 目錄</b></p><p><b> 1 引 言1</b></p>
3、<p> 1.1 課程設(shè)計目的1</p><p> 1.2 課程設(shè)計具體要求2</p><p> 1.3 設(shè)計平臺2</p><p> 2 Simulink簡介3</p><p> 2.1 Simulink仿真平臺簡介3</p><p><b> 3 設(shè)計原理4</
4、b></p><p> 3.1 2ASK調(diào)制與解調(diào)原理4</p><p> 3.2 PAM調(diào)制與解調(diào)原理5</p><p><b> 4 具體實現(xiàn)8</b></p><p> 4.1 2ASK與PAM混合調(diào)制9</p><p> 4.2 PAM與2ASK相干解調(diào)13<
5、;/p><p> 5 遇到的問題及解決的辦法20</p><p><b> 結(jié)束語21</b></p><p><b> 參考文獻22</b></p><p><b> 1 引 言</b></p><p> 通信(Communication
6、)就是信息的傳遞,是指由一地向另一地進行信息的傳輸與交換,其目的是傳輸消息。然而,隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展,人們對傳遞消息的要求也越來越高。在各種各樣的通信方式中,利用“電”來傳遞消息的通信方法稱為電信(Telecommunication),這種通信具有迅速、準確、可靠等特點,且?guī)缀醪皇軙r間、地點、空間、距離的限制,因而得到了飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用??梢灶A(yù)見,未來的通信對人們的生活方式和社會的發(fā)展將會產(chǎn)生更加重大和意義深遠的影響。</p&
7、gt;<p> 目前,無論是模擬通信還是數(shù)字通信,在不同的通信業(yè)務(wù)中都得到了廣泛的應(yīng)用。但是,數(shù)字通信的發(fā)展速度已明顯超過了模擬通信,成為當代通信技術(shù)的主流。與模擬通信相比,數(shù)字通信具有以下一些優(yōu)點:抗干擾能力強,且噪聲不積累;傳輸差錯可控;便于用現(xiàn)代數(shù)字信號處理技術(shù)對數(shù)字信息進行處理、變換、存儲;易于集成,使通信設(shè)備微型化,重量輕;易于加密處理,且保密性好。數(shù)字通信的缺點是,一般需要較大的帶寬。另外,由于數(shù)字通信對同步
8、要求高,因而系統(tǒng)設(shè)備復(fù)雜。但是,隨著微電子技術(shù)、計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及超大規(guī)模集成電路的出現(xiàn),數(shù)字系統(tǒng)的設(shè)備復(fù)雜程度大大降低。同時高效的數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)以及光纖等大容量傳輸媒質(zhì)的使用正逐步使帶寬問題得到解決。因此,數(shù)字通信的應(yīng)用必將越來越廣泛。</p><p> 本課程設(shè)計主要是利用MATLAB集成環(huán)境下的Simulink仿真平臺,設(shè)計一個PAM與2ASK混合調(diào)制與相干解調(diào)通信系統(tǒng),分別在理想信道和非理想信道中運
9、行,并把運行仿真結(jié)果輸入顯示器,根據(jù)顯示結(jié)果分析所設(shè)計的系統(tǒng)性能。</p><p><b> 課程設(shè)計的目的</b></p><p> 通信原理課程設(shè)計是重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在進行了專業(yè)基礎(chǔ)課和《通信原理》課程教學(xué)的基礎(chǔ)上,設(shè)計或分析一個簡單的通信系統(tǒng),有助于加深對通信系統(tǒng)原理及組成的理解。通過課程設(shè)計,可以進一步理解通信系統(tǒng)的基本組成、模擬通信和數(shù)字通信的基礎(chǔ)
10、理論、通信系統(tǒng)發(fā)射端信號的形成及接收端信號解調(diào)的原理、通信系統(tǒng)信號傳輸質(zhì)量的檢測等方面的相關(guān)知識。并可綜合運用這些知識解決一定的實際問題,使我們在所學(xué)知識的綜合運用能力上以及分析問題、解決問題能力上得到一定的提高。同時通過課程設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,認真的工作作風(fēng)和團隊協(xié)作精神。</p><p> 而在同時也能加深對MATLAB開發(fā)環(huán)境的另一作用的了解,Simulink功能強大,界面友好,是一款很不錯的仿真
11、工具[1],在這次設(shè)計中,我們用到了此環(huán)境的Simulink平臺,這個平臺是我們以前較少接觸過的。因此在這次課設(shè)中,我們了解了MATLAB 的Simulink這個系統(tǒng)的功能。為我們以后做數(shù)字通信系統(tǒng)方面提供了更多的基礎(chǔ)知識和經(jīng)驗。</p><p><b> 課程設(shè)計具體要求</b></p><p> 1)構(gòu)建調(diào)制電路,并用示波器觀察調(diào)制前后的信號波形,用頻譜分析模
12、塊觀察調(diào)制前后信號頻譜的變化。</p><p> 2)再以調(diào)制信號為輸入,構(gòu)建解調(diào)電路,用示波器觀察調(diào)制前后的信號波形,用頻譜分析模塊觀察調(diào)制前后信號頻譜的變化。</p><p> 3)在調(diào)制與解調(diào)電路間加上噪聲源,模擬信號在不同信道中的傳輸:用高斯白噪聲模擬有線信道,噪聲源的方差適當設(shè)置,分析比較通過三種不同信道后的接收信號的性能。 </p><p> 4)
13、在老師的指導(dǎo)下,要求獨立完成課程設(shè)計的全部內(nèi)容,并按要求編寫課程設(shè)計學(xué)年論文,能正確闡述和分析設(shè)計和實驗結(jié)果。</p><p><b> 1.3 設(shè)計平臺</b></p><p> 此設(shè)計平臺是MATLAB集成環(huán)境下的Simulink平臺。Simulink是基于Matlab的框圖設(shè)計環(huán)境,可以用來對各種動態(tài)系統(tǒng)進行建模、分析和仿真,它的建模范圍廣泛,可以針對任何能
14、用數(shù)學(xué)來描述的系統(tǒng)進行建模,例如航空航天動力學(xué)系統(tǒng)、衛(wèi)星控制制導(dǎo)系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、船舶及汽車等,其中包括了連續(xù)、離散,條件執(zhí)行,事件驅(qū)動,單速率、多速率和混雜系統(tǒng)等。Simulink提供了利用鼠標拖放地方法來建立系統(tǒng)框圖模型的圖形界面,而且還提供了豐富的功能塊以及不同的專業(yè)模塊機集合,利用Simulink幾乎可以做到不書寫一行代碼即完成整個動態(tài)系統(tǒng)的建模工作。除此之外,Simulink還支持 Stateflow,用來仿真事件驅(qū)動過程【4】
15、。</p><p> Simulink是從底層開發(fā)的一個完整的仿真環(huán)境和圖形界面,是模塊化了的編程工具,它把Matlab的許多功能都設(shè)計成一個個直觀的功能模塊,把需要的功能模塊用連線連起來就可以實現(xiàn)需要的仿真功能了。</p><p> 2 Simulink簡介</p><p> 2.1 Simulink仿真平臺簡介</p><p>
16、Simulink是MATLAB中的一種可視化仿真工具, 是一種基于MATLAB的框圖設(shè)計環(huán)境,是實現(xiàn)動態(tài)系統(tǒng)建模、仿真和分析的一個軟件包,被廣泛應(yīng)用于線性系統(tǒng)、非線性系統(tǒng)、數(shù)字控制及數(shù)字信號處理的建模和仿真中。Simulink可以用連續(xù)采樣時間、離散采樣時間或兩種混合的采樣時間進行建模,它也支持多速率系統(tǒng),也就是系統(tǒng)中的不同部分具有不同的采樣速率。為了創(chuàng)建動態(tài)系統(tǒng)模型,Simulink提供了一個建立模型方塊圖的圖形用戶接口(GUI) ,
17、這個創(chuàng)建過程只需單擊和拖動鼠標操作就能完成,它提供了一種更快捷、直接明了的方式,而且用戶可以立即看到系統(tǒng)的仿真結(jié)果。</p><p> Simulink提供了交互式圖形化環(huán)境和可定制模塊庫來對其進行設(shè)計、仿真、執(zhí)行和測試。.構(gòu)架在Simulink基礎(chǔ)之上的其他產(chǎn)品擴展了Simulink多領(lǐng)域建模功能,也提供了用于設(shè)計、執(zhí)行、驗證和確認任務(wù)的相應(yīng)工具。Simulink與MATLAB® 緊密集成,可
18、以直接訪問MATLAB大量的工具來進行算法研發(fā)、仿真的分析和可視化、批處理腳本的創(chuàng)建、建模環(huán)境的定制以及信號參數(shù)和測試數(shù)據(jù)的定義。</p><p> 設(shè)計仿真模型時,從模型庫中選中模塊,單擊鼠標右鍵,選擇"Add to untitled",或直接把模塊拖到仿真模型中,即可加入模塊。Simulink模型庫窗口還提供了查找功能,單擊按鈕,在彈出的模塊查找對話框中輸入模塊名稱關(guān)鍵字,單擊"
19、;Find Next"即可自動搜索整個模型庫。</p><p> 在過去幾年中,Simulink已經(jīng)成為院校和工程領(lǐng)域中廣大師生和研究人員用來建模和方針動態(tài)系統(tǒng)的軟件包。Simulink鼓勵人們?nèi)L試,可以用它輕松的搭建一個系統(tǒng)模型,并設(shè)置模型參數(shù)和方針參數(shù),并且立即觀察到改變后的方針結(jié)果。</p><p><b> 3 設(shè)計原理</b></p&g
20、t;<p> 3.1 2ASK調(diào)制與解調(diào)原理</p><p> 一般來說,數(shù)字調(diào)制與模擬調(diào)制的基本原理相同,但是數(shù)字信號有離散取值的特點。因此有兩種基本調(diào)制方法:一是可以把數(shù)字信號當成特殊的模擬信號處理;二是利用數(shù)字信號的離散取值特點通過開關(guān)鍵控載波,從而實現(xiàn)數(shù)字調(diào)制,稱之為鍵控法[3]。</p><p> 振幅鍵控是利用載波的幅度變化來傳遞數(shù)字信息,而其頻率和初始相位
21、保持不變。在2ASK中,載波的幅度有無分別對應(yīng)二進制信息“1”和“0”。2ASK信號的產(chǎn)生方法有兩種:模擬調(diào)制法和鍵控法。本次設(shè)計采用模擬調(diào)制。ASK解調(diào)也有兩種方法,分別為非相干解調(diào)(包絡(luò)檢波法)和相干解調(diào)(同步檢測法)[3]。2ASK信號可表示為: 式中,為載波角頻率,s(t)為單極性NRZ矩形脈沖序列 其中,g(t)是持續(xù)時間為、高度為1的矩形脈沖,常稱為門函數(shù); 為二進制數(shù)字 。</p><p> 2A
22、SK信號的產(chǎn)生的兩種方法(調(diào)制方法),如圖所示。圖(a)是一般的模擬幅度調(diào)制方法;圖(b)是一種鍵控方法,這里的開關(guān)電路受控制。圖(c)給出了及的波形示例。二進制幅度鍵控信號,由于一個信號狀態(tài)始終為0,相當于處于斷開狀態(tài),故又常稱為通斷鍵控信號(OOK信號)。 </p><p> 圖3.1 2ASK信號的產(chǎn)生方法</p><p> 2ASK信號解調(diào)的常用方法主要有兩種:包絡(luò)檢波法和相干
23、檢測法。而在本設(shè)計當中僅用到了相干檢測法,其原理圖見圖3.2。</p><p> 調(diào)制信號經(jīng)低通濾波濾除第二項高頻分量后,即可輸出s(t)信號。低通濾波器的截止頻率與基帶數(shù)字信號的最高頻率相等。由于噪聲影響及傳輸特性的不理想,低通濾波器輸出波形有失真,經(jīng)抽樣判決、整形后再生數(shù)字基帶脈沖。</p><p> 圖3.2 2ASK的相干解調(diào)原理框圖</p><p>
24、 在選擇數(shù)字調(diào)制和解調(diào)方式時,還應(yīng)考慮它的最佳判決門限對信道特性的變化是否敏感。在2FSK系統(tǒng)中,不需要人為地設(shè)置判決門限,它是直接比較兩路解調(diào)輸出的大小來作出判斷的。在2PSK系統(tǒng)中,判決器的最佳判決門限電平為零,與接收機輸出信號的幅度有關(guān)。因此,它不隨信道特性的變化而變化。這時,接收機容易保持在最佳判決門限狀態(tài)。</p><p> 對于2ASK系統(tǒng),判決器的最佳判決門限為a/2 (當時),它與接收機輸入信號
25、的幅度有關(guān)。當信道特性發(fā)生變化時,接收機輸入信號的幅度a將隨著發(fā)生變化;相應(yīng)地,判決器的最佳判決門限電平也將隨之改變。這時,接收機不容易保持在最佳判決門限狀態(tài),從而導(dǎo)致誤碼率增大。因此,就對信道特性變化的敏感性而言,2ASK性能最差。</p><p> 當信道存在嚴重的衰落時,通常采用非相干接收,因為這時在接收端不易得到相干解調(diào)所需的相干載波。當發(fā)射機有嚴格的限制時,可考慮采用相干接收。因為在給定的碼元傳輸速率
26、及誤碼率的條件下,相干接收所要求的信噪比要比非相干接收</p><p> 3.2 PAM調(diào)制與解調(diào)原理</p><p> PAM類似于AM,用二進制脈沖序列作為載波受控于基帶信號的幅度,就是取樣定理。而解調(diào)只需通過相關(guān)的低通濾波器,濾出基帶信號。</p><p> (1) 幅度調(diào)制原理</p><p> 設(shè)脈沖載波以s(t)表示,它是
27、由脈寬為τ秒、重復(fù)同期為Ts秒的矩形脈沖串組成,其中Ts是按抽樣定理確定的,即有Ts=1/(2)秒。其產(chǎn)生方框圖為3.3(a)所示,基帶信號的波形及頻譜如圖3.3(b)所示;脈沖載波的波形及頻譜如圖3.3(c)所示;已抽樣的信號波形及頻譜如圖3.3(d)所示。</p><p> 圖3.3 矩形脈沖為載波調(diào)制原理與波形和頻譜</p><p> 因為已抽樣信號是與的乘積,所根據(jù)頻率卷積定理
28、,可以寫出相應(yīng)的頻域表達式: (3-6)</p><p> 式(3-6)中是的頻譜函數(shù),根據(jù)信號的定義可以認為,表示的矩形脈沖串是由脈寬為τ秒的門函數(shù)與周期性沖激函數(shù)卷積得到,根據(jù)頻率卷積定理,其相應(yīng)的時域和頻域表達式分別如下:</p><p> (3-7) </p><p> (2) PAM的解調(diào)原
29、理</p><p> 圖3.4 矩形脈沖為載波解調(diào)原理圖</p><p> 分析式(3-7)可以發(fā)現(xiàn),當 = 0時得到的頻譜函數(shù)為,與信號的頻譜函數(shù)進行比較,只是差一個比例常數(shù),因此,采樣頻率只要滿足,就可以用一個帶寬滿足的理想低通濾波器,把的成分取出來,以不失真地恢復(fù)的波形如圖3.4所示。</p><p><b> 4 具體實現(xiàn)</b>
30、</p><p> 利用Simulink仿真平臺構(gòu)造出的2ASK與PAM混合調(diào)制與非相干解調(diào)系統(tǒng)如4.1所示。</p><p> 圖4.1 2ASK與PAM混合調(diào)制與相干解調(diào)仿真圖</p><p> 如仿真圖所示,系統(tǒng)設(shè)置了四個示波器,分別表示2ASK調(diào)制,2ASK和PAM混合調(diào)制,2ASK與PAM混合調(diào)制后解調(diào)和加入三種噪聲后的輸出信號。此外,系統(tǒng)中在相應(yīng)部
31、分接入若干頻譜分析模塊,便于比較調(diào)制前后的信號的頻譜變化。</p><p> 仿真系統(tǒng)架構(gòu),不僅要找對每個對應(yīng)的模塊,還要對每個模塊進行正確的參數(shù)設(shè)置。在這里主要列舉相干解調(diào)的三個主要模塊的參數(shù)設(shè)置圖,如圖4.2、4.3、4.4、4.5所示。</p><p> 圖4.2 帶通濾波器參數(shù)設(shè)置 圖4.3低通濾波器1的參數(shù)設(shè)置</p><p>
32、; 圖4.4低通濾波器2的參數(shù)設(shè)置 圖4.5抽樣判決電平值設(shè)置</p><p> 4.1 2ASK與PAM混合調(diào)制</p><p> 在仿真系統(tǒng)中,用“Bernoulli Binary Generator”模塊產(chǎn)生隨機二進制脈沖序列;用“Sine Wave”函數(shù)產(chǎn)生正弦波作為載波。此時需將載波頻率設(shè)為相對高頻,具體如下圖。</p><p>
33、 圖4.6 隨機二進制脈沖序列參數(shù)設(shè)置 圖4.7 正弦波參數(shù)設(shè)置</p><p> 再從相應(yīng)模塊調(diào)出乘法器“product”。脈沖與載波兩者通過乘法器相乘,即可獲得2ASK調(diào)制信號。用“Power Spectral Density”分析,2ASK調(diào)制前后的信號頻譜如圖4.8與圖4.9所示;2ASK調(diào)制的全過程則通過示波器1觀察,如圖4.10所示。</p><p>
34、 圖 4.8 ASK調(diào)制前頻譜圖 圖4.9ASK調(diào)制后頻譜圖</p><p> 從以上兩幅頻譜圖可以看出,調(diào)制前后的功率譜波形基本一致,但是存在一定的延時,由此可得出結(jié)論:調(diào)制成功。</p><p> 圖 4.10 2ASK調(diào)制波形圖</p><p> 通道1是2ASK信號的原始波形,通道2是標準正弦波,通道3是調(diào)制后的波形,經(jīng)過對波
35、形的觀察,可以知道該調(diào)制過程是成功的。</p><p> 因為是混合調(diào)制,所以將2ASK調(diào)制信號作為PAM調(diào)制的基帶信號處理。另外從Simulink樹狀圖中調(diào)出“Pulse Generator”,用來產(chǎn)生二進制脈沖,具體參數(shù)設(shè)置如圖4.11。兩者通過乘法器相乘后,即可得出混合調(diào)制信號。PAM調(diào)制前后的信號頻譜如圖4.12和4.13所示?;旌险{(diào)制過程則通過示波器2觀察得出,如圖4.14所示。</p>
36、<p> 圖 4.11 二進制脈沖參數(shù)設(shè)置圖</p><p> 圖4.12 PAM調(diào)制前頻譜圖 圖4.13 PAM調(diào)制后頻譜圖</p><p> 通過對以上兩幅圖進行比較,調(diào)制前后的功率譜波形一致,所以調(diào)制成功。</p><p> 圖4.14 混合調(diào)制過程圖</p><p> 圖4.14中通
37、道1 是2ASK調(diào)制后的波形圖,通道2是二進制脈沖產(chǎn)生的PAM原始波形圖,通道3是混合調(diào)制波形圖,通道4是混合調(diào)制后的信號經(jīng)過帶通濾波器之后的波形,從圖中可以看出該調(diào)制過程很成功。</p><p> 4.2 PAM與2ASK相干解調(diào)</p><p> 將調(diào)制信號進行相干解調(diào),為了無失真地恢復(fù)原始基帶信號,調(diào)制信號需要與相同頻率的載波相乘,經(jīng)過低通濾波器去除低頻分量,可得到原始的基帶調(diào)制
38、信號。相干解調(diào)信號模型如圖4.15。具體電路圖如上圖4.1,相關(guān)參數(shù)設(shè)置如圖4.2、4.3、4.4、4.5所示。</p><p> 圖4.15 相干解調(diào)信號的模型</p><p> 由模型以及結(jié)合本設(shè)計要求得到的波形圖如圖4.16所示,通道一為基帶信號,通道二為混合信號解調(diào)后的波形,通道三為混合信號經(jīng)過PAM解調(diào)后的波形,通道四為混合信號經(jīng)過PAM解調(diào)后再濾波的波形,通道五為第二次解調(diào)
39、后的信號波形,通道六為第二次解調(diào)后再通過低通濾波器濾波后的信號波形。</p><p> 同時我們可以看出通道四的經(jīng)過PAM解調(diào)再濾波的波形與圖4.10的通道三調(diào)制后的2ASK波形一致。而且通道二的調(diào)制后波形與通道一的基帶信號相對比,除了產(chǎn)生延時情況之外,波形與基帶信號相同,而延時是不可避免的。由此看出,做出的模型成功。</p><p> 圖4.16 相干解調(diào)波形圖</p>
40、<p> 圖中第一個波形表示歷史時間,第二個波形顯示為功率譜,第三個表示為頻率。對比理想信道輸出的功率譜與加入1000方差的高斯噪聲的功率譜知:加入高斯白噪聲解調(diào)波形的功率譜發(fā)生了一定的變化,同時存在著一定的延時;</p><p> 對此,雖然實際中噪聲的影響不可避免,但是我們應(yīng)該盡量減小噪聲的影響,使得信號傳輸更加地清晰與完整。正弦波加窄帶高斯噪聲的包絡(luò)分布與信噪比有關(guān)。由此可見,我們要在可能的
41、條件下盡量地提高系統(tǒng)的信噪比,讓傳輸信號最大不失真。</p><p> 5 遇到的問題及解決辦法</p><p> 初次接觸Simulink仿真時不知從何下手,而且又全是英文界面,根本看不懂,以致我不知道到哪里去找相關(guān)模塊。后來經(jīng)過老師的講解與上網(wǎng)上圖書館查閱資料,開始了解到了函數(shù)庫的分布和內(nèi)容,為我們下面的設(shè)計打下了很好的基礎(chǔ)。</p><p> 本次課程設(shè)
42、計遇到的最大問題也是花費時間最長的就是相關(guān)仿真器件的屬性以及器件參數(shù)設(shè)置拿捏不準,比如濾波器的頻率高低,參數(shù)大小都不確定,不合適的頻率、參數(shù)大小將導(dǎo)致信號失真。調(diào)試時需要自己一個一個的慢慢調(diào)節(jié)再加上老師的指導(dǎo),根據(jù)示波器觀察的波形多次改變得出準確結(jié)果。</p><p> 在做相干解調(diào)部分時,沒有正確區(qū)分相干解調(diào)和非相干解調(diào),在做PAM解調(diào)時漏掉了乘法器,從而導(dǎo)致波形失真,無法正確顯示。經(jīng)老師指點,加上乘法器,通
43、過相應(yīng)的調(diào)節(jié),改變各元件的參數(shù),終于得到正確的波形。</p><p> 觀察波形進行比較時,要將所比較的信號放到同一個示波器內(nèi)進行觀察,當所需的信號波形都一一比較真確后,再從新連好圖形。當理想信號和噪音信號在進行比較時,也可以用到這種方法。</p><p><b> 結(jié)束語</b></p><p> 經(jīng)過這次課程設(shè)計,我學(xué)會了在MATLA
44、B集成環(huán)境下的Simulink仿真平臺上設(shè)計一個2ASK與PAM混合調(diào)制與相干解調(diào)的通信系統(tǒng),對MATLAB這一強大應(yīng)用工具有了進一步的學(xué)習(xí),對數(shù)字信號頻帶傳輸系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理解更深刻了,與此同時,在課程設(shè)計中我也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,如理論知識還存在很多漏洞,缺乏實踐經(jīng)驗,鉆研精神不夠,理論聯(lián)系實際的能力還有待不斷地加強和提高。</p><p> 在以前的課內(nèi)學(xué)習(xí)中,我懂得了較多的理論知識,將學(xué)習(xí)重心放在理論知識
45、的學(xué)習(xí)上,而缺乏上機實踐,本次課程設(shè)計對我的上機實踐是一個很好的訓(xùn)練,加強我對理論知識的理解并提升了實際操作能力。我通過最初的構(gòu)思,然后根據(jù)2ASK和PAM調(diào)制解調(diào)原理框圖,正確連接框圖中的各個模塊得到2ASK和PAM混合調(diào)制與想干解調(diào)在理想和非理想信道中的傳輸仿真模型,最終在Simulink仿真平臺上進行系統(tǒng)功能仿真。這一路做走過來,我翻閱了有關(guān)參考書,也多次請教了老師,從最初的原理框圖繪制仿真模型圖,到最終的信號比較,我借助老師和同
46、學(xué)的幫助,通過自己的獨立思考,遇到問題再解決問題然后再發(fā)現(xiàn)問題再解決……在這一過程的循環(huán)往復(fù)中我發(fā)現(xiàn)了思考和學(xué)習(xí)的樂趣,明白了任何問題只要自己敢于去發(fā)現(xiàn)敢于去面對就沒有困難了,問題也就不是問題了。</p><p> 在課程設(shè)計短短的兩個星期中,我從最初面對眾多困難的困擾到最后收獲成功的喜悅,其中的過程現(xiàn)在回想起來還很是清晰,雖然比較辛苦,但我的所得證明那是值得的,經(jīng)歷過風(fēng)雨后的彩虹才顯得格外耀眼。我相信這次課程
47、設(shè)計對今后的學(xué)習(xí)或者是畢業(yè)以后的工作是很有幫助的,它教會了我要獨立思考,要將理論更好地和實踐相結(jié)合。這次課程設(shè)計能取得成功,我要感謝身邊所有幫助過我的人,在此,我衷心的向各位老師老師和身邊的同學(xué)表示感謝!</p><p><b> 參考文獻</b></p><p> [1]動態(tài)系統(tǒng)仿真工具Matlab/Simulink簡介.維庫電子市場</p>&
48、lt;p> [2] 達新宇.通信原理實驗與課程設(shè)計.北京:北京北京郵電大學(xué)出版社,2003</p><p> [3]樊昌信,曹麗娜. 通信原理. 國防工業(yè)出版社,2008年</p><p> [4]孫屹,李妍. MATLAB通信仿真開發(fā)手冊.國防工業(yè)出版社,2005年1月</p><p> [5]邵玉斌.Matlab/Simulink通信系統(tǒng)建模
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