學(xué)生補(bǔ)考管理系統(tǒng)課程設(shè)計

1、<p>　　課 程 設(shè) 計 任 務(wù) 書</p><p>　　題目 學(xué)生補(bǔ)考管理系統(tǒng) </p><p>　　主要內(nèi)容、基本要求、主要參考資料等：</p><p><b>　　一、課程設(shè)計的目的</b></p><p>　　信

2、息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計作為獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)完“信息系統(tǒng)分析與設(shè)計”課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。通過課程設(shè)計，可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步了解系統(tǒng)的構(gòu)成及技術(shù)特點(diǎn)，掌握信息系統(tǒng)建設(shè)的基本理論和基本技能，提高學(xué)生的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計以及程序設(shè)計能力，掌握從事信息系統(tǒng)開發(fā)、維護(hù)和管理工作所必需的調(diào)查、獲取、分析、表達(dá)信息的基本技能，進(jìn)而把學(xué)生培養(yǎng)成為既能參與信息系統(tǒng)的開發(fā)、維護(hù)和管理，又能從事計算機(jī)信息處理和信息管理的

3、復(fù)合型人才。</p><p>　　二、課程設(shè)計主要內(nèi)容：</p><p>　?。ㄒ唬┫到y(tǒng)概述（系統(tǒng)開發(fā)的背景、意義，國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀及可行性分析）</p><p>　?。ǘ┫到y(tǒng)分析（現(xiàn)行系統(tǒng)分析、擬建新系統(tǒng)分析）</p><p>　　（三）系統(tǒng)設(shè)計（總體設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計）</p><p>　?。ㄋ模┫到y(tǒng)實(shí)施（技術(shù)方案、系

4、統(tǒng)測試）</p><p><b>　?。ㄎ澹┫到y(tǒng)評價</b></p><p>　　三、基本要求:每人用大約40學(xué)時的時間，獨(dú)立完成課程設(shè)計任務(wù)，熟練掌握信息系統(tǒng)分析、設(shè)計與開發(fā)的基本思路和基本步驟。完成本課程設(shè)計之后，提交一套下列技術(shù)成果：</p><p>　?。ㄒ唬┫到y(tǒng)分析報告（至少應(yīng)包括以下內(nèi)容）：</p><p>

5、　　現(xiàn)行系統(tǒng)分析：1、系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程分析（用系統(tǒng)流程圖描述，并加以文字說明）；2、邏輯模型（數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)字典及過程規(guī)格說明）；3、現(xiàn)行系統(tǒng)的局限性及其改進(jìn)意見。</p><p>　　擬建新系統(tǒng)分析：1、系統(tǒng)的功能要求（可用文字逐項(xiàng)定性和定量地說明對軟件所提出的功能要求）；2、新系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程分析；3、系統(tǒng)的邏輯模型的建立（包括數(shù)據(jù)流程分析（數(shù)據(jù)流程圖）、數(shù)據(jù)字典和過程規(guī)格說明）。</p><

6、;p>　?。ǘ┫到y(tǒng)設(shè)計報告（至少應(yīng)包括以下內(nèi)容）：</p><p>　　總體設(shè)計：1、系統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計；2、系統(tǒng)物理配置方案設(shè)計；3、系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)設(shè)計；4、系統(tǒng)信息處理流程設(shè)計。</p><p>　　詳細(xì)設(shè)計：1、代碼設(shè)計2、數(shù)據(jù)庫設(shè)計（包括數(shù)據(jù)庫需求分析、數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計、數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計等）；3、系統(tǒng)人機(jī)界面設(shè)計；4、輸出設(shè)計；5、輸入設(shè)計等。</p><

7、p>　?。ㄈ┫到y(tǒng)實(shí)現(xiàn)及測試</p><p>　　1、源程序代碼清單（可選）；2、模擬運(yùn)行數(shù)據(jù)；3、測試說明。</p><p>　?。ㄋ模┫到y(tǒng)使用及維護(hù)</p><p>　　1、系統(tǒng)使用說明書；2、應(yīng)用現(xiàn)狀或前景。</p><p>　　成果提交形式：打印、電子文檔各1份。</p><p><b>　　四

8、、主要參考資料：</b></p><p>　　[1] 耿騫，袁名敦，肖明． 信息系統(tǒng)分析與設(shè)計[M]． 北京：高等教育出版社，2004.</p><p>　　[2] 向陽. 信息系統(tǒng)分析與設(shè)計[M]． 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007.</p><p>　　[3] 甘仞初. 信息系統(tǒng)分析與設(shè)計[M]． 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007.</p>

9、<p>　　[4] 其他信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方面教材，軟件開發(fā)工具方面教材（VB、VC、VFP、PB、JAVA等）</p><p>　　完成期限：自 2008 年12 月 29 日 至2009 年 1 月 2 日</p><p>　　指導(dǎo)教師： 教研室主任： </p><p>　　課程設(shè)計專用紙 成

10、績</p><p>　　課程名稱 信息系統(tǒng)分與設(shè)計 指導(dǎo)教師 0000 </p><p>　　院 （系） 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 專業(yè)班級 信管05—2班 </p><p>　　學(xué)生姓名 0000

11、 學(xué)號 20050802000 設(shè)計日期 08.12.30 </p><p>　　課程設(shè)計題目 學(xué)生補(bǔ)考管理系統(tǒng) </p><p><b>　　一系統(tǒng)概況</b></p><p&g

12、t;　　（一）、系統(tǒng)開發(fā)的背景</p><p>　　近20年的經(jīng)濟(jì)改革，我國的宏觀經(jīng)濟(jì)體制從計劃經(jīng)濟(jì)逐步轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)，這種新行勢給學(xué)校傳統(tǒng)管理特別是教學(xué)管理提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本系統(tǒng)的開發(fā)目的在于方便教學(xué)管理人員進(jìn)行成績管理和統(tǒng)計。在計算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生補(bǔ)考信息的計算機(jī)管理是可行而且十分有意義的工作。</p><p>　?。ǘ?、系統(tǒng)開發(fā)的意義</p>

13、<p>　　新的管理模式以追求學(xué)校整體效益和效率的提高為目標(biāo)。開發(fā)的新系統(tǒng)功能強(qiáng)大，通過這些功能實(shí)現(xiàn)對 學(xué)生、課程、教師、教務(wù)處、二級院校等教學(xué)系統(tǒng)中幾個關(guān)鍵要素的科學(xué)管理，同時實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確統(tǒng)計成績、按排補(bǔ)考、即時查詢、按照各項(xiàng)要求靈活完成統(tǒng)計報表，以及對校內(nèi)各種資源進(jìn)行統(tǒng)一、科學(xué)的管理。</p><p><b>　?。ㄈ⒖尚行苑治?lt;/b></p><p&g

14、t;<b>　　1、技術(shù)可行性分析</b></p><p>　　對于高校來說，其本身工作的特殊性使得其對于信息技術(shù)的研究和應(yīng)用一直走在各行業(yè)的前面。本系統(tǒng)的開發(fā)主要采用瀏覽器/服務(wù)器方式和基于微軟的Windows2000體系結(jié)構(gòu)，將開發(fā)出安全、有效并且具有可伸縮性及可用性的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)。</p><p>　　本系統(tǒng)是一個信息發(fā)布、成績查詢、成績統(tǒng)計、補(bǔ)考安排、補(bǔ)考統(tǒng)計

15、的系統(tǒng)平臺，本系統(tǒng)的開發(fā)技術(shù)是先進(jìn)的、可行的。</p><p><b>　　2、經(jīng)濟(jì)可行性分析</b></p><p>　　對于大多數(shù)高校而言，均已建立了自己的網(wǎng)站，因此，在各項(xiàng)硬件購置以及軟件系統(tǒng)開發(fā)中不必再追加過多資金，而只需要利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源就可以基本完成系統(tǒng)的開發(fā)實(shí)施工作。</p><p><b>　　3、管理可行性分析&l

16、t;/b></p><p>　　課程設(shè)計專用紙（附頁）</p><p>　　系統(tǒng)開發(fā)要想取得成功，沒有完善的管理機(jī)制、規(guī)范的管理制度是絕對不行的。而對于高校來說，各項(xiàng)原始材料保存完好、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理規(guī)范，其本身管理的科學(xué)性、規(guī)范性在很大程度上為系統(tǒng)實(shí)施創(chuàng)造了良好的環(huán)境，既保證了系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、文件、報表的準(zhǔn)確性和實(shí)效性，同時在一定程度上也提高了系統(tǒng)的信息輸入質(zhì)量，最終保證系統(tǒng)開發(fā)的成功

17、。因此，新系統(tǒng)的開發(fā)在管理方面上具有可行性。</p><p><b>　　二、系統(tǒng)分析</b></p><p><b>　?。ㄒ唬?、組織機(jī)構(gòu)</b></p><p>　　與補(bǔ)考相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)如圖所示。</p><p>　　（二）、管理職能分析</p><p>　　1、分管教務(wù)

18、的副校長：全面負(fù)責(zé)補(bǔ)考業(yè)務(wù)管理，具體業(yè)務(wù)有審批教務(wù)處擬定的初步計劃、審批補(bǔ)考后有關(guān)學(xué)生學(xué)籍變動的處理意見等。</p><p>　　2、教務(wù)處：教務(wù)處教務(wù)科負(fù)責(zé)匯總二級院校采集的補(bǔ)考學(xué)生信息、安排補(bǔ)考時間、地點(diǎn)，最后匯總學(xué)生補(bǔ)考成績，提出學(xué)籍變動意見；教務(wù)處教師管理科負(fù)責(zé)提供補(bǔ)考用的教室信息。</p><p>　　3、二級院校：二級院校辦公室負(fù)責(zé)收集補(bǔ)考學(xué)生信息，上報給教務(wù)處，受到教務(wù)處下發(fā)

19、的補(bǔ)考安排后通知學(xué)生；按補(bǔ)考安排組織學(xué)生補(bǔ)考，受到試卷后組織教研室教師進(jìn)行閱卷；填寫補(bǔ)考成績報告單。</p><p>　?。ㄈ?、業(yè)務(wù)流程分析</p><p>　　其中相關(guān)內(nèi)容表示如下</p><p>　　課程設(shè)計專用紙（附頁）</p><p>　　系統(tǒng)外部實(shí)體 單據(jù)和報表</p>

20、<p>　　業(yè)務(wù)處理單位 數(shù)據(jù)流向 </p><p><b>　　由上圖分析得：</b></p><p>　　首先，教務(wù)科擬定初步補(bǔ)考計劃，初步補(bǔ)考計劃經(jīng)分管院長審批、修改后成為正式補(bǔ)考計劃；同時，二級院系負(fù)責(zé)根據(jù)教師的“成績報告單”收集補(bǔ)考學(xué)生信息，如學(xué)生學(xué)號、姓名、不及格課程名稱、班級名稱等。<

21、/p><p>　　其次，教務(wù)處根據(jù)二級院校收集的補(bǔ)考學(xué)生信息和審批后的正式補(bǔ)考計劃安排課程設(shè)計專用紙（附頁）</p><p>　　補(bǔ)考的時間、地點(diǎn)。在此過程中，應(yīng)特別考慮到以下四點(diǎn)：1、同一門課程應(yīng)該在同一時間考試；2、同一學(xué)生若有多門課程需要補(bǔ)考，則這幾門課程的補(bǔ)考不能安排在同一時間進(jìn)行；3、考試作弊的學(xué)生不能參加正常補(bǔ)考；4、每個教室安排的補(bǔ)考學(xué)生人數(shù)最多為教室容納人數(shù)的一半。</p

22、><p>　　再次，教務(wù)車把安排好的補(bǔ)考時間、地點(diǎn)發(fā)放給二級院系，由二級院系負(fù)責(zé)制作學(xué)生補(bǔ)考通知單，并通知學(xué)生。二級院系還要按照教務(wù)處安排組織學(xué)生補(bǔ)考、教師閱卷、填寫補(bǔ)考成績報告單等工作。</p><p>　　最后，教務(wù)處負(fù)責(zé)匯總學(xué)生補(bǔ)考后的成績，按照學(xué)生管理文件的有關(guān)內(nèi)容，提出學(xué)生學(xué)籍變動意見，如退學(xué)降級等。學(xué)籍變動意見經(jīng)分管院長批準(zhǔn)后，成為正式學(xué)籍變動文件。該文件要發(fā)放給二級院系和學(xué)生本人

23、。</p><p>　?。ㄋ模?shù)據(jù)流程分析</p><p>　　根據(jù)上述的業(yè)務(wù)流程，對其中的數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)存儲以及數(shù)據(jù)流動過程進(jìn)行抽象，得到了系統(tǒng)的邏輯模型，即系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖</p><p>　　其中相關(guān)內(nèi)容表示如下</p><p>　　外部實(shí)體 數(shù)據(jù)流</p><p>

24、　　處理 數(shù)據(jù)存儲</p><p><b>　　具體流程圖如下：</b></p><p>　　課程設(shè)計專用紙（附頁）</p><p>　　D2 補(bǔ)考學(xué)生明細(xì)表D3補(bǔ)考安排明細(xì)表</p><p><b>　　D1 補(bǔ)考通知</b></p><p><b

25、>　　D4 補(bǔ)考成績</b></p><p><b>　　D5 學(xué)籍處理文件</b></p><p><b>　?。ㄎ澹?、數(shù)據(jù)字典</b></p><p>　　數(shù)據(jù)字典是對數(shù)據(jù)流程圖的詳細(xì)、全面的描述，通過數(shù)據(jù)字典和數(shù)據(jù)流程圖的相互對照，可以便于發(fā)現(xiàn)流程圖中的問題。</p><p>

26、;<b>　　1、數(shù)據(jù)存儲字典</b></p><p>　　補(bǔ)考通知單的數(shù)據(jù)如下：</p><p><b>　　編號：D1</b></p><p>　　簡述：學(xué)生根據(jù)此通知單的內(nèi)容參加補(bǔ)考</p><p>　　數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：學(xué)號（xh） c(10) 姓名（xm） c(8)</

27、p><p>　　班級名稱（bjmc） c(8) 補(bǔ)考課程*</p><p>　　課程名稱（kcmc） c(30) 補(bǔ)考日期（rq） d(8)</p><p>　　開始時間（kssj） t(8) 結(jié)束時間（jssj） t(8)</p><p>　　補(bǔ)考地點(diǎn)（bkdd） c(6)</p><p&g

28、t;　　補(bǔ)考學(xué)生明細(xì)表的數(shù)據(jù)如下：</p><p>　　課程設(shè)計專用紙（附頁）</p><p><b>　　編號：D2</b></p><p>　　簡述：紀(jì)錄所有參加補(bǔ)考學(xué)生的信息</p><p>　　數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：班級名稱（bjmc） c(8) 學(xué)號（xh） c(10)</p><p>

29、　　姓名（xm） c(8) 課程名稱（kcmc） c(30)</p><p>　　補(bǔ)考標(biāo)志（bkbz） c(2)</p><p>　　補(bǔ)考安排明細(xì)表的數(shù)據(jù)如下：</p><p><b>　　編號：D3</b></p><p>　　簡述：該表下發(fā)到各二級院系，二級院系根據(jù)該表的內(nèi)容組織補(bǔ)考</

30、p><p>　　數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：日期（rq） d(8) 開始時間（kssj） t(8)</p><p>　　結(jié)束時間（jssj） t(8) 教室編號（jsbh） c(6)</p><p>　　課程名稱（kcmc） c(30) 班級名稱（bjmc） c(8)</p><p>　　補(bǔ)考人數(shù)（rs） int(4)

31、 監(jiān)考人（jkr） c(8)</p><p>　　補(bǔ)考成績表的數(shù)據(jù)如下：</p><p><b>　　編號：D4</b></p><p>　　簡述：紀(jì)錄所有參加補(bǔ)考學(xué)生的成績</p><p>　　數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：班級名稱（bjmc） c(8) 學(xué)生成績*</p><p>　　學(xué)號（xh）

32、c(10) 姓名（xm） c(8)</p><p>　　成績（cj） int(4)</p><p><b>　　2、處理描述</b></p><p>　　登記補(bǔ)考信息的處理過程如下：</p><p><b>　　編號：P1</b></p><p>　　流入

33、：學(xué)生成績報告單和其補(bǔ)考申請</p><p>　　流出：參加補(bǔ)考學(xué)生數(shù)據(jù)和補(bǔ)考學(xué)生明細(xì)表</p><p>　　處理：本處理過程過濾出滿足以下條件的學(xué)生紀(jì)錄：（1）考試成績不合格（小于60分）；（2）申請緩考；（3）考試作弊；（4）應(yīng)屆畢業(yè)生申請畢業(yè)前補(bǔ)考；（5）結(jié)業(yè)生為換發(fā)畢業(yè)證書申請回校補(bǔ)考。</p><p>　　編輯教室信息的處理過程如下：</p>

34、<p><b>　　編號：P2</b></p><p><b>　　流入：教室資源信息</b></p><p>　　流出：供補(bǔ)考用教室數(shù)據(jù)</p><p>　　處理：該處理利用教室資源信息，根據(jù)補(bǔ)考教室的空閑情況，編寫可供補(bǔ)考用的教室數(shù)據(jù)。</p><p>　　安排補(bǔ)考的時間、地點(diǎn)的處理

35、過程如下：</p><p><b>　　編號：P3</b></p><p>　　課程設(shè)計專用紙（附頁）</p><p>　　流入：參加補(bǔ)考學(xué)生數(shù)據(jù)和供補(bǔ)考用教室數(shù)據(jù)</p><p>　　流出：補(bǔ)考安排明細(xì)表的數(shù)據(jù)和補(bǔ)考的時間、地點(diǎn)等數(shù)據(jù)</p><p>　　處理：在該過程中應(yīng)滿足以下約束：（1）同

36、一學(xué)生不能在同一時間參加兩門或兩門以上課程的補(bǔ)考；（2）同一門課程應(yīng)該在同一時間考試；（3）考試作弊的學(xué)生不能參加正常補(bǔ)考；（4）每個教室安排的補(bǔ)考學(xué)生人數(shù)最多為教室容納人數(shù)的一半。</p><p>　　編輯補(bǔ)考通知單的處理過程如下：</p><p><b>　　編號：P4</b></p><p>　　流入：補(bǔ)考的學(xué)生、課程、補(bǔ)考時間、地點(diǎn)等&

37、lt;/p><p><b>　　流出：補(bǔ)考通知單</b></p><p>　　處理：該處理利用可供補(bǔ)考用教室數(shù)據(jù)、參加補(bǔ)考學(xué)生數(shù)據(jù)和為每個學(xué)生安排的補(bǔ)考時間、地點(diǎn)等數(shù)據(jù)為每個參加補(bǔ)考的學(xué)生編輯“補(bǔ)考通知單”</p><p>　　登記學(xué)生補(bǔ)考成績的處理過程如下：</p><p><b>　　編號：P10</b&

38、gt;</p><p>　　流入：教室閱卷后的成績數(shù)據(jù)和補(bǔ)考通知單上與補(bǔ)考管理相關(guān)的信息</p><p>　　流出：“補(bǔ)考成績明細(xì)表”上所需的數(shù)據(jù)和補(bǔ)考不及格學(xué)生的數(shù)據(jù)</p><p>　　處理：該處理利用補(bǔ)考通知單上學(xué)生和課程的相關(guān)數(shù)據(jù)，以及教師批閱試卷后所給出的補(bǔ)考成績，編制補(bǔ)考成績明細(xì)表；過濾必考不及格的學(xué)生名單，用于學(xué)籍管理處理。</p>&l

39、t;p><b>　?。?、系統(tǒng)邊界</b></p><p>　　輸入邊界——學(xué)生成績報告單、教室資源情況明細(xì)表。</p><p>　　輸出邊界——各種表格和查詢響應(yīng)輸出。</p><p><b>　　三、系統(tǒng)設(shè)計</b></p><p><b>　　（一）系統(tǒng)設(shè)計目標(biāo)</b&

40、gt;</p><p>　?。?）高效率高質(zhì)量的完成補(bǔ)考管理工作，為管理則決策提供及時可靠的信息</p><p>　?。?）方便的數(shù)據(jù)輸入性能，良好的人機(jī)界面，盡量避免漢字和長字符串的重復(fù)輸入。</p><p>　?。?）靈活的查詢功能，能快速實(shí)現(xiàn)各種數(shù)據(jù)的查詢</p><p>　?。?）良好的完整性約束，用戶幾乎沒有輸入非法數(shù)據(jù)的可能性&l

41、t;/p><p>　　（5）隨時以電子和紙質(zhì)文件方式提供相關(guān)信息。除必須存檔的紙質(zhì)文件外，信息基本以電子的形式傳輸和處理。</p><p><b>　　(二)總體設(shè)計</b></p><p>　　1、系統(tǒng)空間硬件結(jié)構(gòu)的設(shè)計</p><p>　　作為學(xué)生補(bǔ)考管理系統(tǒng)，對于硬件有如下要求：</p><p>

42、;　　課程設(shè)計專用紙（附頁）</p><p>　　電腦配置：CPU：賽揚(yáng)1.2G以上；內(nèi)存：SDR 64M以上；顯卡：VGA 16M顯存以。</p><p>　　硬盤：50M以上硬盤剩余空間</p><p>　　操作系統(tǒng)：Microsoft Windows XP中文版</p><p>　　數(shù)據(jù)庫：Office 2003中的Access&l

43、t;/p><p>　　系統(tǒng)開發(fā)平臺：Visual Basic 6.0</p><p>　　2、系統(tǒng)總體功能結(jié)構(gòu)</p><p>　　下圖為學(xué)生補(bǔ)考管理系統(tǒng)功能層次結(jié)構(gòu)圖：</p><p><b>　　(三)詳細(xì)設(shè)計</b></p><p><b>　　1、輸出設(shè)計</b><

44、/p><p>　　本系統(tǒng)基本輸出入下報表：</p><p>　　表一，學(xué)生成績報告單：</p><p>　　課程設(shè)計專用紙（附頁）</p><p><b>　　表二，補(bǔ)考通知單</b></p><p>　　表三，考場安排明細(xì)表</p><p>　　表四，班級補(bǔ)考安排表</

45、p><p>　　表五，補(bǔ)考成績報告單</p><p>　　課程設(shè)計專用紙（附頁）</p><p>　　表六，補(bǔ)考不及格學(xué)生名單</p><p>　　（六）、存儲結(jié)構(gòu)設(shè)計</p><p>　　本系統(tǒng)設(shè)計了一個數(shù)據(jù)庫、11個數(shù)據(jù)庫表。其文件名稱及作用如下：</p><p><b>　　表一，數(shù)

46、據(jù)庫設(shè)計</b></p><p>　　表二，學(xué)生信息表（student.dbf）結(jié)構(gòu)</p><p>　　課程設(shè)計專用紙（附頁）</p><p>　　表三，院系信息表（department.dbf）結(jié)構(gòu)</p><p>　　表四，班級信息表（class.dbf）結(jié)構(gòu)</p><p>　　表五，課程信息表（c

47、ourse.dbf）結(jié)構(gòu)</p><p>　　表六，教室信息表（classroom.dbf）結(jié)構(gòu)</p><p>　　表七，教師過渡信息表（roomszjk.dbf）結(jié)構(gòu)</p><p>　　課程設(shè)計專用紙（附頁）</p><p>　　表八，補(bǔ)考信息表（exam-flag.dbfg）結(jié)構(gòu)</p><p>　　表九，學(xué)生

48、補(bǔ)考信息表（bk-stud.dbf）結(jié)構(gòu)</p><p>　　表十，班級補(bǔ)考信息表（bk-clas.dbf）結(jié)構(gòu)</p><p>　　表十一，課程補(bǔ)考信息表（bk-cour.dbf）結(jié)構(gòu)</p><p>　　課程設(shè)計專用紙（附頁）</p><p>　　表十二，補(bǔ)考場次信息表（bk-times.dbf）結(jié)構(gòu)</p><p&g

49、t;<b>　　四、系統(tǒng)實(shí)施</b></p><p>　?。ㄒ唬⑾到y(tǒng)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)路線</p><p>　　本系統(tǒng)采用中文Windows XP平臺，Office 2003中的Access為數(shù)據(jù)庫，Visual Basic 6.0為開發(fā)工具，軟件開發(fā)在Windows XP平臺下運(yùn)行，最終產(chǎn)品可脫離Visual Basic 6.0運(yùn)行環(huán)境，在Windows 9X/2000/

50、XP平臺下運(yùn)行。</p><p><b>　?。ǘ?、系統(tǒng)測試</b></p><p>　　系統(tǒng)測試是對整個系統(tǒng)進(jìn)行測試。首先是學(xué)生登錄，輸入正確的密碼后，才可以登錄。學(xué)生登錄成功后，輸入學(xué)號，然后讀學(xué)生成績庫，查詢是否有補(bǔ)考通知單。教務(wù)處教務(wù)科根據(jù)工作人員提交到數(shù)據(jù)庫中的成績編寫補(bǔ)考通知單；教務(wù)處教師管理科錄入補(bǔ)考用的教室信息。工作人員再次把成績輸入，提交到數(shù)據(jù)庫中

51、。</p><p>　　通過輸入實(shí)際數(shù)據(jù)對系統(tǒng)進(jìn)行總體測試，各功能基本實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)測試成功。</p><p><b>　?。ㄈ?、系統(tǒng)評價</b></p><p><b>　　1、優(yōu)點(diǎn)</b></p><p>　　通過對系統(tǒng)的需求進(jìn)行分析，系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流向是合理的</p><p>

52、;　　基于VB學(xué)生成績管理系統(tǒng)的軟件設(shè)計靈活?？刂平缑婧蛿?shù)據(jù)庫運(yùn)行在一臺計算機(jī)上，它們之間可以利用VB數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)方便地訪問Access數(shù)據(jù)庫。</p><p>　　（2）系統(tǒng)控制界面軟件采用Visual Basic 6.0開發(fā)，操作方法與Windows應(yīng)用程序一致，圖形化感覺較好，與其它開發(fā)語言相比更具可操作性。系統(tǒng)界面設(shè)計</p><p>　　遵循模塊化設(shè)計思想，采用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方

53、案，具有較好的模塊性、可移植性和可修改性。</p><p>　?。?）系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件設(shè)計選用Access數(shù)據(jù)庫，Access數(shù)據(jù)庫具有簡單易學(xué)，操作方便，性能穩(wěn)定，適應(yīng)于各種軟件操作平臺的優(yōu)點(diǎn)。</p><p><b>　　2、缺點(diǎn)</b></p><p>　　系統(tǒng)整體功能偏少，不能滿足成績管理的所有需求，需要在使用中不斷的完善。</p&