電子技術(shù)課程設(shè)計報告

1、<p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　一、設(shè)計目的1</b></p><p><b>　　二、選題意義1</b></p><p><b>　　三、設(shè)計目標(biāo)1</b></p><p><b>　　四

2、、方案論證1</b></p><p>　　五、元件參數(shù)選擇3</p><p><b>　　六、仿真過程4</b></p><p><b>　　七、心得體會5</b></p><p><b>　　一、設(shè)計目的</b></p><p>　

3、　本次課程設(shè)計主要是配合《模擬電子技術(shù)》和《數(shù)字電子技術(shù)》理論課程而設(shè)置的一門實踐性課程，起到鞏固所學(xué)知識，加強(qiáng)綜合能力，培養(yǎng)電路設(shè)計能力，提高實驗技術(shù)，啟發(fā)創(chuàng)新思想的效果。</p><p><b>　　二、選題意義</b></p><p>　　隨著計算機(jī)的發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在這幾年發(fā)展相當(dāng)迅速。如今有計算機(jī)的家庭基本上都連入了互聯(lián)網(wǎng)，同時還有許多家庭有兩臺甚至兩臺以上

4、的計算機(jī)，使得許多人把計算機(jī)互聯(lián)起來組成家庭計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以使共線上網(wǎng)或共享文件。從性價比和可維護(hù)性出發(fā)一般使用雙絞線網(wǎng)路作為家庭計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。但再好的網(wǎng)線時間一長也會出現(xiàn)一定的問題，因此擁有一個網(wǎng)線測試的工具也是必不可少的。本次設(shè)計就是制作一個簡單的網(wǎng)線測試儀以測試網(wǎng)線的連接狀況。</p><p><b>　　三、設(shè)計目標(biāo)</b></p><p>　　(1) 測線儀由可分

5、離主從2部分組成，之間沒有線路連接，因為要測試的網(wǎng)線可能被固定埋在墻中。</p><p>　　(2) 主從2部分各有8個指示燈，用于顯示測試情況。</p><p>　　(3) 測試時每隔0.5秒測1根線，如主端的1號燈亮，同時從端的1號燈亮，這表示主端的水晶頭的1號腳和從端的水晶頭的1號腳是相連。其它以此類推。</p><p>　　(4) 主端用電池供電，從端不用獨(dú)

6、立供電，靠主端通過網(wǎng)線供電。</p><p><b>　　四、方案論證</b></p><p>　　方案一、利用555定時器，74160譯碼器和DCD-3T08計數(shù)器等來完成本次設(shè)計，電路如下圖所示：</p><p>　　但利用此種方案實現(xiàn)的網(wǎng)線測試不能實現(xiàn)同步顯示從端的內(nèi)容。而用74138可以實現(xiàn)前端指示燈語其后八排測試燈的同步亮與滅。下面介

7、紹有74138組成的的網(wǎng)線測試儀。</p><p>　　方案二、利用555定時器，74H138D譯碼器，74160計數(shù)器實現(xiàn)網(wǎng)線的測試，原理圖如下 ：</p><p>　　其工作原理是：接通電源后，NE555得電工作，產(chǎn)生方波，LED0閃亮。其方波上升沿觸發(fā)74160的CP端，因74160的CR接地時，各Y端有譯碼輸出。而輸出端(YO—Y9)只有一個高電平循環(huán)出現(xiàn)，其余均為低電平。由上電路

8、圖可知，構(gòu)成如下的回路：發(fā)光管LED1→被測網(wǎng)線第一根→副機(jī)電路中發(fā)光管LED10→VD11→VD17之一→另一根被測網(wǎng)線→主機(jī)VD2-VD8之一。這樣。如果主機(jī)電路中的LED1被點(diǎn)亮，副機(jī)中的LED10也被點(diǎn)亮，則表示被測網(wǎng)線第一根線為“通”，其它例同。對網(wǎng)線進(jìn)行檢測時，如果LED1-LED8有不亮者，即表示此路不通。如果LED10一LED17非順序點(diǎn)亮，則表示線序有誤。另外，測試熟練后，還可根據(jù)發(fā)光二極管的發(fā)光強(qiáng)弱判斷出該網(wǎng)線的質(zhì)量

9、好壞。</p><p><b>　　五、元件參數(shù)選擇</b></p><p>　　1、計數(shù)器 74LS160N</p><p><b>　　2、非門 U18</b></p><p>　　3、74LS160N</p><p>　　圖1 74LS160N管腳圖</p&

10、gt;<p>　　圖2 74LS160N 功能表</p><p><b>　　六、仿真過程</b></p><p>　　電路的連接與仿真是我們這次課程設(shè)計的主要任務(wù)之一，也是整個過程的最難的階段。仿真這部分工作在multisim仿真軟件上進(jìn)行。對于電路的仿真分為幾個部分，分別對電路各個部分的功能都進(jìn)行仿真調(diào)試之后，每連接一部分都要調(diào)試一次，才能確保最后的

11、成功。</p><p>　　Multisim這個仿真軟件以前用的很少，對它的基本仿真過程不是很了解，而且有些器件的位置也不是很明確，只能一邊學(xué)習(xí)，一邊仿真，過程很慢但收獲很多。</p><p><b>　　基本過程：</b></p><p>　　1、按照電路原理圖將仿真分成幾部分，依次連接電路并調(diào)試；</p><p>　

12、　2、將方波信號發(fā)生器連接示波器，觀察發(fā)出的是否是間隔為1S的信號，若不是，則進(jìn)行調(diào)試；</p><p>　　3、連接60、24進(jìn)制計數(shù)器電路并調(diào)試，觀察是否符合要求；</p><p><b>　　仿真截圖：</b></p><p>　　圖6.1 555時鐘信號</p><p>　　圖6.2 計數(shù)器QA輸出端的信號&

13、lt;/p><p>　　圖6.3 計數(shù)器QB輸出端的信號</p><p>　　圖6.4 計數(shù)器QC輸出端的信號</p><p>　　圖6.5 計數(shù)器QD輸出端的信號</p><p><b>　　前端同步燈的分析：</b></p><p>　　555定時器產(chǎn)生的時鐘信號上圖一，它是下降沿觸發(fā)的，每

14、一次下降沿的觸發(fā)經(jīng)計數(shù)器加1，可產(chǎn)生上圖QA,QB,QC,QD四個分頻信號，且QA、QB、QC分別是555定時器的二、四、八分平。然后由3-8譯碼器使發(fā)光二極管依次發(fā)光。要想前端發(fā)光二極管與后面的八個燈同步發(fā)光，前端的發(fā)光二極管頻率必須與后面的燈時鐘頻率相同，上面的四個圖中QA就適合，即QA端接上前端發(fā)光二極管。其余的QB,QC,QD接到3-8譯碼器的三個輸入端即可，具體接線可見原理圖。</p><p><

15、b>　　七、心得體會</b></p><p>　　這次課程設(shè)計，加強(qiáng)了我們動手、思考和解決問題的能力。我覺得做課程設(shè)計同時也是對課本知識的鞏固和加強(qiáng)，由于課本上的知識太多，平時課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運(yùn)用各個元件的功能，而且考試內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認(rèn)識。平時看課本時，有時問題老是弄不懂，做完課程設(shè)計，那些問題就迎刃而

16、解了。而且還可以記住很多東西。</p><p>　　通過這次課程設(shè)計，我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，

17、掌握得不夠牢固。</p><p>　　同時我認(rèn)為我們的工作是一個團(tuán)隊的工作，團(tuán)隊需要個人，個人也離不開團(tuán)隊，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。某個人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項工作的失敗。實習(xí)中只有一個人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導(dǎo)致整個工作失敗。團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實習(xí)成功的一項非常重要的保證。而這次實習(xí)也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。</p><p>