機械cadcam課程設計---螺旋千斤頂

1、<p>　　《機械CAD/CAM技術》</p><p><b>　　課程設計說明書</b></p><p>　　課題名稱: 螺旋千斤頂 </p><p>　　系 別: 機電工程系 </p><p>　　班

2、 級: 機電1002 </p><p>　　學 號: </p><p>　　姓 名: </p><p>　　指導教師: </p>

3、<p>　　(課程設計時間:2012年12月4日----2012年12月15日)</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　目 錄II</b></p><p>　　第一章 PRO/E軟件1</p><p>　　1.1 PRO/E軟件介7ECD1&l

4、t;/p><p>　　1.1.1 界面1</p><p>　　1.1.2 操作2</p><p>　　1.2 PRO/E零件3</p><p><b>　　1.2.1拉伸3</b></p><p><b>　　1.2.2旋轉3</b></p><p&

5、gt;　　1.2.3 掃描3</p><p>　　1.2.4 混合3</p><p>　　1.2.5工程特征3</p><p>　　1.3 PRO/E裝配4</p><p>　　1.3.1零件位置控制4</p><p>　　1.3.2零件配合4</p><p>　　1.4 PRO/E

6、工程圖5</p><p>　　1.4.1工程圖圖形5</p><p>　　1.4.2工程圖數(shù)據(jù)5</p><p>　　1.4.3工程圖文字5</p><p>　　第二章 機構零件創(chuàng)建6</p><p><b>　　2.1機構簡介6</b></p><p>　　2

7、.1.1機構作用6</p><p>　　2.1.2機構組成6</p><p><b>　　2.2零件創(chuàng)建6</b></p><p><b>　　2.2.1底座6</b></p><p><b>　　2,2.2絲桿7</b></p><p>&l

8、t;b>　　2.2.3頂蓋8</b></p><p><b>　　2.2.4長桿9</b></p><p><b>　　2.2.5螺釘9</b></p><p>　　第三章 機構裝配15</p><p>　　3.1機構裝配過程15</p><p>

9、<b>　　小 結17</b></p><p><b>　　參考文獻18</b></p><p>　　第一章 PRO/E軟件</p><p>　　1.1 PRO/E軟件介7ECD</p><p><b>　　1.1.1 界面</b></p><p>

10、;<b>　　1. 標題欄</b></p><p>　　標題欄位于用戶界面的最上面，顯示當前正在運行程序的程序名及文件名等信息。</p><p><b>　　2. 菜單欄</b></p><p>　　Pro/ENGINEER Wildfire 4.0菜單欄位于標題欄的下面。系統(tǒng)將控制命令按性質分類放置于各個菜單中。<

11、/p><p><b>　　3.工具欄</b></p><p>　　工具欄放置在菜單欄的下方或窗口的左右兩側，由一組快捷按鈕組成，包含了大部分常用控制功能的工具按鈕，根據(jù)當前工作的模塊及工作狀態(tài)的不同，還會出現(xiàn)一些其他按鈕，并且各按鈕的狀態(tài)及意義也有所不同。</p><p><b>　　1.1.2 操作</b></p>

12、;<p>　　Pro/e4.0中常用的的文件操作包括新建文件夾、打開文件夾、保存文件、夾文件另存為、拭除文件和刪除文件</p><p>　　1.2 PRO/E零件</p><p><b>　　1.2.1拉伸</b></p><p><b>　　操作步驟：</b></p><p>　　拉

13、伸工具放置定義選擇平面（基準平面）進入草繪草繪輪廓完成輸入深度確認</p><p><b>　　1.2.2旋轉</b></p><p><b>　　操作步驟：</b></p><p>　　旋轉工具位置定義選擇（創(chuàng)建）草圖平面草繪繪制草圖完成輸入旋轉角完成。</p><p><b>　　1.

14、2.3 掃描</b></p><p>　　1.單軌跡掃描：平面輪廓（截面曲線）沿單一軌跡掃描，輪廓所在平面處處垂直于軌跡（軌跡在截面與軌跡交點處的切線矢量等于截面的法向矢量）</p><p>　　插入掃描伸出項/切口草繪軌跡選擇草圖面確認繪制軌跡曲線完成繪制截面輪廓完成。</p><p><b>　　2.螺旋掃描</b></p

15、><p>　　插入螺旋掃描伸出項默認右手規(guī)則完成選擇草圖平面確認繪制螺旋中心線與掃描輪廓線完成輸入螺距繪制截面輪廓完成。</p><p><b>　　1.2.4 混合</b></p><p>　　1.平行方式混合操作步驟：插入混合伸出項/切口…/平行方式完成光滑/直線選擇草圖平面繪制第一個截面輪廓草繪特征工具切換剖面繪制第二個截面輪廓….完成輸入各

16、個截面間距。</p><p>　　2.旋轉方式混合操作步驟：插入混合伸出項/切口旋轉方式完成光滑完成選擇草圖平面進入草圖建立草圖坐標系繪制如下草圖完成輸入轉角繼續(xù)第二個草圖….完成。</p><p><b>　　1.2.5工程特征</b></p><p><b>　　1.簡單倒角</b></p><p&

17、gt;　　倒角工具輸入倒角距離選擇倒角邊…確認。</p><p><b>　　2.圓角</b></p><p><b>　　簡單圓角：</b></p><p>　?。簣A角工具輸入半徑選擇圓角邊…確認。</p><p>　　完全圓角（將所選擇的兩圓角邊所在平面用圓弧面替換）</p>&l

18、t;p>　　：圓角工具選擇兩條倒角邊（CTRL+選擇）設置完全倒圓角完成。</p><p>　　3.環(huán)形列陣：選擇陣列對象陣列工具選擇陣列類型：軸選擇中心軸線輸入第1方向陣列數(shù)打開角度范圍（默認360）完成。</p><p>　　4.矩形列陣：選擇陣列對象陣列工具選擇陣列類型：方向選擇表示第一方向的邊切換方向的正向輸入該方向的陣列間距選擇第二方向邊切換正向輸入該方向的陣列間距完成。&

19、lt;/p><p>　　5.鏡像：編輯菜單特征操作復制鏡像獨立/從屬完成選擇鏡像面完成。</p><p>　　6.旋轉復制：編輯菜單特征操作復制移動獨立/從屬完成旋轉曲線/邊選擇旋轉軸確認正向輸入角度完成確定。</p><p>　　1.3 PRO/E裝配</p><p>　　1.3.1零件位置控制</p><p>　　裝配

20、時，兩個零件未約束操作前交錯在一起，可以用右鍵“移動組件”將欲裝配的零件移開一點點，不必將零件在單獨的窗口中顯示。自動、匹配、對齊、插入、坐標系、相切、在線點、曲面上的點、曲面上的邊、固定、缺省、組件移動：定向模式、平移，旋轉、調整、調整約束、運動參照、快速匹配、數(shù)組、尺寸數(shù)。</p><p><b>　　1.3.2零件配合</b></p><p>　　用匹配，重合，

21、對齊，等等合令來約束 使零件能夠合理的配合在一起</p><p>　　1.4 PRO/E工程圖</p><p>　　1.4.1工程圖圖形</p><p>　　1.4.2工程圖數(shù)據(jù)</p><p>　　1.4.3工程圖文字</p><p>　　第二章 機構零件創(chuàng)建</p><p><b>

22、;　　2.1機構簡介</b></p><p><b>　　2.1.1機構作用</b></p><p>　　隨著社會的不斷進步?？萍家彩侨招略庐惇Ｒ恍┖唵蔚募矣秒娖髟絹碓娇茖W越來越美觀比如說電風扇。當下的電風扇樣式別具一格。有立式、臺式、壁掛式等等。工作原理相對以前也有了很大的不同比如無扇葉的電風扇。人們對電風扇除了納涼的要求外對其外觀也有了很大的

23、挑剔。所以設計出一款外形令人滿意的電風扇樣式成為了當下電風扇行業(yè)追求銷量必不可少的利器。</p><p>　　2.1.2機構組成 </p><p><b>　　1.底座</b></p><p><b>　　2.絲桿</b></p><p><b>　　3.頂蓋</b><

24、;/p><p><b>　　4長桿</b></p><p><b>　　5.螺釘</b></p><p><b>　　2.2零件創(chuàng)建</b></p><p><b>　　2.2.1底座</b></p><p><b>　　2,

25、2.2絲桿</b></p><p><b>　　2.2.3頂蓋</b></p><p><b>　　2.2.4長桿 </b></p><p><b>　　2.2.5螺釘</b></p><p><b>　　第三章 機構裝配</b></p

26、><p><b>　　3.1機構裝配過程</b></p><p><b>　　小 結</b></p><p>　　在這兩周的學習中，我學到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，獲益匪淺。</p><p>　　這幾天中，我們小組分工合作、齊心協(xié)力，一起完成了課程設計前的準備工作（閱讀課程設計相關文檔

27、）、小組討論分工、完成機械CAD的課程設計總結報告。在課程設計的第一天我們便對這次任務進行了規(guī)劃和分工。在以后的幾天中，我們組的成員一起努力，查閱資料、小組討論、對資料進行分析，并在這段時間里完成了proe零件的設計與裝配，并最后撰寫課程設計報告及個人總結。我的主要工作是完成課程設計總結和制作。</p><p>　　在課程設計的過程中，我們經(jīng)歷了感動，經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設

28、計對我們每個人來說都是一個挑戰(zhàn)。課程設計中零件裝配我有擔心過，平時對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對于軟件我就更抓狂了。這時候小組的力量就體現(xiàn)出來了，各司其職，各盡其能。發(fā)揮了集體的效用。</p><p>　　在這個過程，我受到了好多幫助，一句溫暖的話語，讓人有無比的動力和解決問題的決心。其實這次的課程設計我的最大的感受不是知識的獲得，而是人格的磨練和交際的能力。</p><p>　　

29、和大家想的一樣我們也會產生一些小矛盾，當然這是不可避免的。在產生小矛盾的時候，我們沒有逃避。重要的是我們如何去解決它。為什么會產生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們應該去考慮的問題。我想經(jīng)過這樣的一個過程我們會學到很多，學會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往能力。這個經(jīng)驗對我們以后的人生將會發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人

30、，那么他不可能長久的生活下去的。</p><p>　　課程設計這樣集體的任務光靠團隊里的一個人或幾個人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，責任公擔。如果讓任務交給一個人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務的風險，降低了工作的效率。所以在集體工作中，團結是必備因素，要團結就是要讓我們在合作的過程中：真誠，自然，微笑；說禮貌用語；不斤斤計較；多討論，少爭論，會諒解對方；對他人主動打招呼；會征求同學的意見，

31、會關心同學，會主動認錯，找出共同點；會接受幫助，信守諾言，尊重別人，保持自己的特色。</p><p>　　課程設計結束了，但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會成為人生道路上一道亮麗的風景線。</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　[1] 張樹生，楊茂奎，朱名銓等編著。虛擬制造技術[M].西安：西北工業(yè)大學出版社。

32、2006.2.</p><p>　　[2] 邢莉.基于DELMIA的虛擬裝配技術研究及其在LED分揀機中的應用[D].浙江工業(yè)大學，2008。</p><p>　　[3] 吳定川，陳滿意.虛擬設計/虛擬制造與制造業(yè)信息化 </p><p>　　[4] 肖田元.虛擬制造及其在轎車數(shù)字化工程中的應用[J],系統(tǒng)仿真學報，2002.3</p><p&

33、gt;　　[5] 李云，朱理.虛擬裝配系統(tǒng)的技術與實現(xiàn)[J]，計算機信息，2006，（3）:101-103。</p><p>　　[6] 劉國華，姚英學.虛擬裝配技術[J]，機械科學與技術，2001，20（2）：305-308</p><p>　　[7] 張繼春，楊建國.裝配設計與運動仿真及Pro/E實現(xiàn)，國防工業(yè)出版社，2006年1月。</p><p><b