小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)文獻(xiàn)資料研究

1、<p>　　小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)文獻(xiàn)資料研究</p><p>　　【摘要】近年來，我國對核心素養(yǎng)體系從其內(nèi)涵、國際之間的比較逐漸具體到學(xué)科核心素養(yǎng)、基于核心素養(yǎng)的課程改革進(jìn)行了深入探討研究?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)體系 自教育部2014年印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中，第一次提出“核心素養(yǎng)體系”以來，我國學(xué)者開始越來越多地關(guān)注核心素養(yǎng)，并開展了關(guān)于核心素養(yǎng)的相關(guān)研究。本篇

2、文章對關(guān)于核心素養(yǎng)的文獻(xiàn)進(jìn)行了匯總，以核心素養(yǎng)為主題在中國知網(wǎng)上搜索，發(fā)現(xiàn):2014年至今共有14990篇文獻(xiàn)，其中2014年有73篇，2015年有464篇，2016年有4381篇，2017年至今有10072篇，可以看出我國對核心素養(yǎng)的研究逐年增多，研究成果顯著?？偟膩砜?，研究方向主要有兩條：一是對核心素養(yǎng)體系內(nèi)涵的解讀，而是對如何構(gòu)建核心素養(yǎng)體系的研究。一、我國核心素養(yǎng)體系建立在教育部2014年印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德