2012市三等獎(jiǎng)?wù)撐模簻\談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息化

1、<p>　　2012年度中小學(xué)教育信息化論文</p><p><b>　　黃娟</b></p><p>　　瀏陽(yáng)市官橋鎮(zhèn)官橋完全小學(xué)</p><p>　　15874082061</p><p><b>　　4103018</b></p><p>　　淺談信息化教學(xué)在

2、數(shù)學(xué)課堂中的作用</p><p><b>　　官橋完全小學(xué) 黃娟</b></p><p>　　【摘 要】在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，信息化技術(shù)已滲透到各個(gè)領(lǐng)域，數(shù)學(xué)教育也面臨著信息時(shí)代嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教育，將是新世紀(jì)數(shù)學(xué)教育的重大課題，乃至成為數(shù)學(xué)教育的一項(xiàng)基本原理。信息化課堂教學(xué)就是在信息環(huán)境中，教育者與學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)方

3、法進(jìn)行的雙邊活動(dòng)。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)很快就進(jìn)入了數(shù)學(xué)教育中，網(wǎng)絡(luò)教育也進(jìn)入了課堂教學(xué)中，當(dāng)然還在傳統(tǒng)的磁帶，點(diǎn)讀機(jī)，光盤(pán)CD，投影儀等等。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息的聯(lián)通，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，豐富的學(xué)生的視野。</p><p>　　【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；互聯(lián)網(wǎng)；信息化教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教育</p><p>　　在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，信

4、息化技術(shù)已滲透到各個(gè)領(lǐng)域，數(shù)學(xué)教育也面臨著信息時(shí)代嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教育，將是新世紀(jì)數(shù)學(xué)教育的重大課題，乃至成為數(shù)學(xué)教育的一項(xiàng)基本原理。信息化課堂教學(xué)就是在信息環(huán)境中，教育者與學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)方法進(jìn)行的雙邊活動(dòng)。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)很快就進(jìn)入了數(shù)學(xué)教育中，網(wǎng)絡(luò)教育也進(jìn)入了課堂教學(xué)中，當(dāng)然還在傳統(tǒng)的磁帶，點(diǎn)讀機(jī)，光盤(pán)CD，投影儀等等。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息的聯(lián)通，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，豐富的學(xué)生的視野。就我這幾年在一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑畔⒒虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用。</p><p>　　為教師教學(xué)提供形象的表達(dá)工具</p><p>　　信息化技術(shù)具有對(duì)文本、圖形、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理及強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的各學(xué)科計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件系列和CD光盤(pán)等，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教

6、學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具。如在概念教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)啟發(fā)性的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)讓學(xué)生運(yùn)手做數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，建構(gòu)新的教學(xué)模式，增大信息量，提高了教學(xué)效率。如2012版人教版一年級(jí)上冊(cè)P9頁(yè)學(xué)習(xí)位置上下前后時(shí)，我采用的多媒體的課件小故事導(dǎo)入。如果作為一名老師，我們只是單純的拿著書(shū)照本宣科，不僅浪費(fèi)了老師和學(xué)生的時(shí)間，同時(shí)學(xué)生該是掌握的知識(shí)沒(méi)有掌握好，利用信息化教學(xué)既可以讓學(xué)生在情意中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)

7、一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p>　　現(xiàn)在交通便捷，大家都很遵守交通規(guī)則，咱們一起來(lái)看看吧？請(qǐng)看畫(huà)面。通過(guò)圖片游戲?qū)耄瑢W(xué)生們馬上集中注意力，組織學(xué)生充分體驗(yàn)上，下，前，后，避免了抽象的讓學(xué)生判斷，初步感受其相對(duì)性。</p><p>　　這樣借助信息化手段，化抽象的東西為具體，把小朋友還難以理解的內(nèi)容用信息化手段顯示出來(lái)，將問(wèn)題化難為易，從而突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，

8、達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。</p><p>　　為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)擁有大量信息成為除課本之外新的知識(shí)來(lái)源。信息資料的查詢、收集、整理都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成。在網(wǎng)絡(luò)里或者光盤(pán)里，我們的同學(xué)們可以看到在課本上了解不到的新知識(shí)。當(dāng)用常規(guī)的教學(xué)方式較難講清楚內(nèi)容時(shí)，利用教學(xué)課件進(jìn)行輔助教學(xué)比較合適。對(duì)于低年級(jí)的小朋友，如何把課堂講活，就需要老師在課前充分做好準(zhǔn)備，課件，

9、小游戲，音樂(lè)等等，這些都需要以互聯(lián)網(wǎng)作為媒介。在學(xué)習(xí)三角形的面積時(shí)，我利用Flash繪制了一個(gè)動(dòng)畫(huà)課件，就是沿著平形四邊形的一條對(duì)角線分離出兩個(gè)三角形的的動(dòng)畫(huà)過(guò)程展示給學(xué)生看，使學(xué)生獲得分離的完整信息，學(xué)生不用動(dòng)手，也能牢牢記住“三角形的面積等于等底等高平形四邊形面積的一半”的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)，學(xué)生做習(xí)題的時(shí)間也足夠了。</p><p>　　教學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合</p><p>　　教

10、師的一個(gè)重要作用就是指導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過(guò)實(shí)踐和利用媒體有效地獲取事物的信息。單單在教科書(shū)上說(shuō)，讓學(xué)生沒(méi)能透徹的理解，如果通過(guò)計(jì)算機(jī)把生活中的實(shí)例以Flash或是視頻的形式帶到課堂上，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。</p><p>　　建立互動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式</p><p>　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟，校園網(wǎng)由過(guò)去的設(shè)想變成當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)，由計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)逐步發(fā)展為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)并重。校園網(wǎng)或

11、Internet都是十分重要的教學(xué)媒體，會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)、具有網(wǎng)絡(luò)意識(shí)是每個(gè)人今后發(fā)展的必備條件。網(wǎng)絡(luò)既然擁有大量信息可以成為我們新的“知識(shí)來(lái)源”，信息資料的查詢、收集、整理，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷來(lái)完成。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)中，建立互動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，學(xué)生和教師之間能夠很方便地進(jìn)行交互式的信息交流：例如教師可以利用教師機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、模擬講座、示范表演、作業(yè)評(píng)價(jià)等，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)，并可隨時(shí)向教師提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師利用自己的工作站來(lái)解

12、答。不公節(jié)約時(shí)間，而且教師可以利用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)學(xué)生易錯(cuò)題進(jìn)行選擇性的回答，大大提高了教師的教學(xué)效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生和教師可以通過(guò)E-mail來(lái)答疑、完成作業(yè)和批發(fā)作業(yè)，還能進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，避免傳統(tǒng)教學(xué)整齊劃一的缺陷。師生之間利用計(jì)算機(jī)形成良好的互動(dòng)，建立良好的人機(jī)對(duì)話，取得了明顯的教學(xué)效果。</p><p>　　粉筆、黑板是傳統(tǒng)教學(xué)的手段，效率低，表現(xiàn)力有限，已遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育

13、發(fā)展的要求。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展及其在教育上的日益應(yīng)用，新教育技術(shù)不斷出現(xiàn)，其優(yōu)越性越來(lái)越為人們所認(rèn)識(shí)，不僅可以降低教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，更重要的是，只要運(yùn)用得當(dāng)，就能夠明顯地增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性，提高教學(xué)的效率和效果。在教育日益現(xiàn)代化的今天，信息化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)之的作用已不容忽視。</p><p><b>　　【參考文獻(xiàn)】</b></p><p>　　[1] 張奠宙,宋乃慶:《