中班《肚子里有個火車站》活動設計

1、中班綜合《肚子里有個火車站》 中班綜合《肚子里有個火車站》一、五大領域分析 一、五大領域分析1、語言：美味食物進嘴巴，牙齒把他咬成粒。顆粒來到肚子里，精靈把它變成泥?；疖噹谎b滿了，一路飛馳不休息。肚子里的火車站，每天都在陪伴你！（詩歌）飲料太甜要少喝，腐蝕車站太可怕！精靈喜歡西蘭花，希望你也愛上它！薯片太多惹人厭，精靈渾身不舒服！可可奶油黏糊糊，粘到他們逃不脫！即使糖果塊不大，處理起來也很難！騎著豌豆，跳跳跳，小精靈們很喜歡?。ǜ柚{）

2、1） 能用較連貫的語言完整講述故事。2） 能大膽地猜想故事內容，理解詞匯：咕嚕嚕、罷工、出事了、3） 學習歌謠，能主動參與仿編詩句：XX 太 XX，精靈 XX4） 初步懂得人的心情變化與表情的關系體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。5） 根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，較合理地創(chuàng)編故事結尾，并清楚地講述6） 學習用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。7） 觀察畫面食物的明顯特征，理解詩歌內容。8） 學習朗誦詩歌，能基本表現(xiàn)詩句的重音與停頓。2

3、、科學：1)科學探究：認識人體消化系統(tǒng)主要器官的名稱及其功能，了解食物在人體內的變化過程。2）了解一些常見的蔬菜，知道比較幾種蔬菜的不同！幼兒能正確叫出西蘭花的名稱，了解其外形特征。3）通過多種感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征。能對事物或現(xiàn)象比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。 （火車）4）懂得進行簡單的實驗記錄小精靈的表情，并大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)學2）能正確判斷 7 以內數(shù)的多少 ，復習 7 以內數(shù)數(shù)及認數(shù)，能手口一致點數(shù)，學

4、習按數(shù)取物。2）區(qū)分上下，前后，中間，旁邊等方位詞來描述物體的位置?！盎貋?，茱莉婭正躺在床上喝熱水，她的肚子上還放了一個熱水袋”來進行空間教學。3）在觀察、比較、討論中，對食物進行顏色、粗細、大小的分類2）配對游戲：“小精靈們立刻醒了，從各自的洞穴里爬出來，準備開始工作。他們都是一些非常勤勞的小家伙。 “數(shù)學配對游戲。3）數(shù)數(shù)，封面小精靈的個數(shù)。4）前蝴蝶葉圖片量詞的認識，一瓶可樂……能感知物體的形狀結構特征，畫出該物體的造型。3、美術

5、本以火車做比，讓孩子們了解自己的消化系統(tǒng)，從而有利于幫助他們養(yǎng)成良好的飲食習慣。 活動目標： 活動目標： 1 認識人體消化系統(tǒng)主要器官的名稱及其功能，了解食物在人體內的消化過程。2、 能用較連貫的語言完整講述繪本《肚子里有個火車站》3、學會選擇健康的食物，培養(yǎng)良好的飲食習慣?；顒訙蕚?活動準備：經驗準備：幼兒已經看過視頻食物消化過程。物質準備：多媒體課件、繪本，人體消化系統(tǒng)流程圖（簡化的人體解剖圖） ，彩色畫筆，畫紙。三、活動過程

6、： 三、活動過程： （一） 導入：以提問導入，激發(fā)幼兒的興趣。1、教師：小朋友聽一聽這是什么聲音？什么時候我們會發(fā)出這個聲音？（播放音樂“咕嚕嚕”）師小結：哦，原來是睡覺發(fā)出來的這個聲音，可是，很奇怪這個聲音是從肚子里發(fā)出來的。2、 現(xiàn)在，我們來看一看肚子里為什么會發(fā)出這個聲音。（一） 基本部分：引導幼兒觀察，推測故事發(fā)展1、展開 PPT 第一頁，引導幼兒觀察書本的封面，猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。(1)圖上有什么？（大

7、草莓、小人/精靈，火車）(2)現(xiàn)在，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾個火車，幾個草莓，幾個小人？（引導幼兒準確點數(shù)，初步學會量詞：一輛火車，一顆草莓，七個小人在草莓上，兩個在車上，一個在文字上）(3)引導幼兒猜測：你們猜猜這是在什么地方？發(fā)生了什么事呀？（4）教師：這是一個火車站，這里有許多可愛的小精靈，可是讓人奇怪的是這個火車站和這些小精靈是在一個小朋友（茱莉婭）的肚子里，小朋友們我們一起來看看發(fā)生了什么？2、展開 PPT 第二頁（前蝴蝶頁） ，

8、引導幼兒數(shù)數(shù)，并學習小詩歌，懂得如何消化食物。（1）小朋友們，老師發(fā)現(xiàn)這里友好多食物，小豌豆，你們看到了什么？我們一起來數(shù)一數(shù)有他們分別有好多？（兩顆西蘭花，四顆糖果，七顆豌豆，一袋薯片……）（2）哇，這里還有一首小詩歌，小耳朵聽好了（第一次朗讀詩歌：老師語速要適中，配上表情動作） “美味食物進嘴巴，牙齒把它咬成粒。顆粒來到肚子中，精靈把它變成泥?；疖噹谎b滿了，一路飛馳不休息。肚子里的火車站，每天都在陪伴你！”(第二次念詩歌)現(xiàn)在，我