網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)

1、<p><b>　　摘 要</b></p><p>　　本文分析了國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用的實(shí)際情況，認(rèn)為目前我國(guó)網(wǎng)上教學(xué)應(yīng)用雖然取得了一定的發(fā)展，但在技術(shù)實(shí)現(xiàn)、設(shè)計(jì)思路、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)等方面仍存在著一些問題，這些從不同角度影響了網(wǎng)上教學(xué)的質(zhì)量和效率。基于以上的認(rèn)識(shí)，文章在對(duì)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)需求進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)這一實(shí)例的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，具體闡述如何設(shè)計(jì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，以及如何最

2、終設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的功能模塊。最后總結(jié)了目前網(wǎng)上教學(xué)中的缺陷與不足，并對(duì)其發(fā)展提出了一些建議與期望。</p><p>　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)；asp；軟件項(xiàng)目管理；功能模塊</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　目 錄1</b></p><p><b>

3、;　　第1章 緒論1</b></p><p><b>　　1.1課題背景1</b></p><p><b>　　1.2選題目的3</b></p><p>　　1.3設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想3</p><p>　　第2章 項(xiàng)目開發(fā)管理4</p><p>　　2.1項(xiàng)目

4、管理方法4</p><p>　　2.2開發(fā)周期劃分5</p><p>　　2.3開發(fā)過程中的幾項(xiàng)制品6</p><p>　　2.3.1項(xiàng)目需求分析6</p><p>　　2.3.2項(xiàng)目需求變更分析8</p><p>　　2.3.3系統(tǒng)解決方案設(shè)計(jì)9</p><p>　　2.3.4系統(tǒng)

5、構(gòu)架10</p><p>　　2.3.5系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境12</p><p>　　第3章 數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)13</p><p>　　3.1數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)簡(jiǎn)介13</p><p>　　3.2數(shù)據(jù)庫(kù)的連接實(shí)現(xiàn)13</p><p>　　3.3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)15</p><p>　　3.4數(shù)據(jù)庫(kù)界面17

6、</p><p>　　第4章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)22</p><p>　　4.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)原則22</p><p>　　4.2網(wǎng)站首頁(yè)23</p><p>　　4.3系統(tǒng)工作流程分析24</p><p>　　4.3在線教學(xué)模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)24</p><p>　　4.3.1工作流程分析

7、24</p><p>　　4.3.2數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)26</p><p>　　4.3.3實(shí)現(xiàn)中的問題分析26</p><p>　　4.4系統(tǒng)測(cè)試32</p><p><b>　　結(jié) 語32</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)34</b></p>

8、;<p><b>　　第1章 緒論</b></p><p><b>　　1.1課題背景</b></p><p>　　網(wǎng)上教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，這種模式越來越被人們所接受，各大院校也都已經(jīng)將其作為自身教學(xué)建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，尤其是在非典期間它的優(yōu)勢(shì)就更加彰顯出來了。</p><p>　　

9、網(wǎng)上教學(xué)之所以具有廣大的開發(fā)應(yīng)用前景，分析原因主要由以下兩個(gè)方面的因素所決定：</p><p>　　1.廣泛的社會(huì)需求。如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，工作崗位對(duì)每一個(gè)人自身的知識(shí)水平、文化素養(yǎng)的要求正在逐步提高。越來越多的人迫切需要再學(xué)習(xí)、再培訓(xùn)，而時(shí)間、地點(diǎn)等諸多因素的不便往往困擾著他們。同時(shí)，在校生由于面臨教學(xué)方式的變化，教學(xué)內(nèi)容的增多，自身?xiàng)l件和興趣點(diǎn)的差異， 也迫切需要一種新的教學(xué)模式來滿足他們的需求。<

10、/p><p>　　2.網(wǎng)絡(luò)正快速進(jìn)入人們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，通過網(wǎng)絡(luò)來獲取知識(shí)己經(jīng)成為一種很自然的方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，具有超越時(shí)間、超越空間的優(yōu)勢(shì)。它可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)隨地幫助學(xué)生解答疑問，獲取所需知識(shí)，增加了教學(xué)的實(shí)時(shí)性。而且它還是一種簡(jiǎn)單、高效的教學(xué)模式，被越來越多的人所認(rèn)可。</p><p>　　目前，世界各國(guó)都十分重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，紛紛將其列入政

11、府的教育發(fā)展</p><p>　　規(guī)劃中，力爭(zhēng)在未來人才的培養(yǎng)中處于領(lǐng)先地位。</p><p>　　美國(guó)是當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)模最大的國(guó)家。在美國(guó)，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)開設(shè)的學(xué)歷、學(xué)位課程達(dá)到4.9萬門，基本覆蓋了美國(guó)高等學(xué)校的所有學(xué)科和專業(yè)，44%的美國(guó)高校向全社會(huì)提供網(wǎng)絡(luò)教育，至少有200萬美國(guó)人接受網(wǎng)上課程教育。早在1996年克林頓政府就宣布要把教育廣泛架構(gòu)在Internet上，2000年以前把每

12、一間教室和每一個(gè)圖書館，都聯(lián)到Internet上。1998年美國(guó)更是投入510億美元的巨額預(yù)算用于實(shí)施該計(jì)劃，旨在使每個(gè)公民都能利用信息技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。迄今為止，網(wǎng)絡(luò)教育己經(jīng)成為美國(guó)人才教育與培訓(xùn)中不可或缺的組成部分。據(jù)2004年Registered Rep和波士頓金融協(xié)會(huì)對(duì)52000多投資專業(yè)人員所做的調(diào)查表明:約60%的金融顧問和投資專業(yè)人員正在尋求某種形式的金融服務(wù)證書，其中近50%的人員將通過在線學(xué)習(xí)的方式獲取注冊(cè)理財(cái)師證書。

13、</p><p>　　在英國(guó)，政府在1998年就以立法形式規(guī)定，在政府投入的教育經(jīng)費(fèi)中6%必須作為學(xué)校?？顚Ｓ玫挠?jì)算機(jī)購(gòu)置費(fèi)，以保證英國(guó)中小學(xué)都能連接Internet網(wǎng)。1997年，提出了“全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)”計(jì)劃:將英國(guó)3. 2萬所中小學(xué)全部聯(lián)網(wǎng)，使45萬名中小學(xué)教師和900多萬名學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸和利用最先進(jìn)的信息技術(shù)。同時(shí)，要求全國(guó)大專院校、圖書館、博物館和研究機(jī)構(gòu)都要和“全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)”聯(lián)通，使該網(wǎng)成為繼續(xù)教育、職業(yè)培

14、訓(xùn)的渠道，達(dá)到創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)化“知識(shí)社會(huì)”的目的。據(jù)報(bào)道，最近英國(guó)正預(yù)備投入大批資金致力于英聯(lián)邦共同體國(guó)家虛擬大學(xué)的建設(shè)。</p><p>　　在日本，郵政省和文部省用400億日元的資金，在中小學(xué)校彼此之間以及與社會(huì)各機(jī)構(gòu)之間建立大容量光纖通信網(wǎng)絡(luò)，并連接Internet。政府從2000年開始，把教師的培訓(xùn)“信息設(shè)備操作”課程列為教師培訓(xùn)學(xué)分制的計(jì)算機(jī)考核范圍中。</p><p>　　在新加坡，

15、政府制定了計(jì)劃，在1997至2002年的MIT總體教育信息化規(guī)劃中，投資20億新元用來購(gòu)置電腦、為學(xué)校建立全面的網(wǎng)絡(luò)、開發(fā)軟件及教材和教師培訓(xùn)等。</p><p>　　我國(guó)在1998年9月由教育部批準(zhǔn)清華大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、北京郵電大學(xué)作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育首批試點(diǎn)高校，開始了真正意義上的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。目前全國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育68所試點(diǎn)院校所開設(shè)的專業(yè)已達(dá)到9大類153個(gè)專業(yè)，在學(xué)人數(shù)近250萬人。網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的構(gòu)成已逐步擴(kuò)

16、大到白領(lǐng)、工薪族、需要申請(qǐng)雙學(xué)歷的在校大學(xué)生、教師、軍人等多層次多元化群體。這些試點(diǎn)院校通過設(shè)立專門教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的宣傳力度和資金投入，與國(guó)內(nèi)外社會(huì)各界進(jìn)行廣泛合作，取得了很好的效果。</p><p>　　經(jīng)過近幾年的發(fā)展，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)初具規(guī)模。除了經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的68家教育試點(diǎn)高校之外;經(jīng)Google搜索引擎在網(wǎng)上搜索，在“網(wǎng)上教育”目錄下，共列出網(wǎng)上教育公司62家，網(wǎng)上教學(xué)門戶站點(diǎn)89

17、個(gè)，各類遠(yuǎn)程培訓(xùn)和職業(yè)教育機(jī)構(gòu)46家，網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)115個(gè)。</p><p>　　但是，從目前國(guó)內(nèi)各教育機(jī)構(gòu)和公司已經(jīng)建成的教學(xué)網(wǎng)站情況來看，仍存在以下幾方面問題:</p><p>　　1.從使用角度來講，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)偏重了教師的教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)及課件制作的水平，而忽略了網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在學(xué)生的自學(xué)過程中，缺乏協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，及教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議。&

18、lt;/p><p>　　2.實(shí)現(xiàn)的角度來講，雖然多數(shù)網(wǎng)站使用了服務(wù)器端技術(shù)，如ASP, PHP,SAPI, Perl等，但是在穩(wěn)定性，簡(jiǎn)易性，安全性方面仍存在或多或少的問題。</p><p>　　3.能整合角度來講，各個(gè)網(wǎng)站雖都具有各自的特色，但是從整體角度上缺乏一個(gè)規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn)，面臨著系統(tǒng)平臺(tái)的重復(fù)開發(fā)所造成的浪費(fèi)，以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用效益不高所帶來的困擾。</p><p>

19、;　　本文通過一個(gè)基于J2EE技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，探討了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在B/S結(jié)構(gòu)和Internet環(huán)境下的實(shí)現(xiàn)方法。介紹了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)了教學(xué)系統(tǒng)的基本功能，并對(duì)部分系統(tǒng)進(jìn)行了編碼實(shí)現(xiàn)。在實(shí)現(xiàn)過程中重點(diǎn)介紹了遇到的實(shí)際問題及其解決措施。</p><p><b>　　1.2選題目的</b></p><p>　　要構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

20、實(shí)際上是一件復(fù)雜的事情，它不但需要有一定的技術(shù)支持，而且還要具備相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備。從技術(shù)掌握到人性化設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)理念到實(shí)施手段，從資源的計(jì)劃到資源的管理，這些都需要在課題實(shí)施過程中加以認(rèn)真考慮。同時(shí)，這些內(nèi)容也都體現(xiàn)出了軟件項(xiàng)目實(shí)施與管理理念中的一些共性問題。因此從課題的著手階段起，作者就采用了軟件項(xiàng)目管理中的項(xiàng)目實(shí)施方法，同時(shí)結(jié)合課題的具體情況，制定了項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃。</p><p>　　項(xiàng)目選用了迭代式開發(fā)。在進(jìn)

21、行項(xiàng)目需求分析、用況分析，以及使用MicrosoftPR和ECT項(xiàng)目管理軟件進(jìn)行輔助開發(fā)的基礎(chǔ)上，確定了系統(tǒng)構(gòu)架和工作流程，并將整個(gè)開發(fā)過程劃分為3個(gè)周期，逐步完成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。</p><p><b>　　1.3設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想</b></p><p>　　以現(xiàn)代教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代軟件開發(fā)技術(shù)和理念為手段，以教學(xué)應(yīng)用需求為依據(jù)，以教學(xué)資源為基礎(chǔ)，構(gòu)建一個(gè)初步

22、的基于J2EE系統(tǒng)，并能夠應(yīng)用到學(xué)院的校園網(wǎng)建設(shè)中，形成一個(gè)有特色、技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用有實(shí)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，為以后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)一步開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。</p><p>　　第2章 項(xiàng)目開發(fā)管理</p><p>　　現(xiàn)代軟件項(xiàng)目開發(fā)管理是實(shí)施現(xiàn)代軟件項(xiàng)目的重要理論和實(shí)踐依據(jù)。在現(xiàn)代軟件項(xiàng)目中，項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)的壓力，投資的利潤(rùn)與風(fēng)險(xiǎn)，客戶的多元化以及快速更新的技術(shù)，種種因素結(jié)合起來，都為軟件開

23、發(fā)過程中的管理工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)軟件項(xiàng)目開發(fā)的特點(diǎn)和市場(chǎng)的需求，人們?cè)诳偨Y(jié)現(xiàn)代大型軟件項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，吸取了傳統(tǒng)的管理手段與技術(shù)實(shí)踐中有益的部分，將其運(yùn)用到新的改進(jìn)的軟件過程管理中，形成了現(xiàn)代軟件項(xiàng)目管理方法。</p><p>　　就其作用來講，現(xiàn)代軟件項(xiàng)目管理方法在分析了大量軟件項(xiàng)目實(shí)施的過程的基礎(chǔ)上，對(duì)軟件開發(fā)的過程進(jìn)行了分解，對(duì)復(fù)雜問題，如項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)度控制、資源的管理等量化和細(xì)

24、化，提出了一些標(biāo)準(zhǔn)，這些都極大提高了軟件開發(fā)的可操作性、可控制性，增加了項(xiàng)目成功的幾率。</p><p>　　在網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建過程中，作者將所研究開發(fā)的課題整體作為一個(gè)軟件項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施，在此過程中運(yùn)用了現(xiàn)代軟件項(xiàng)目管理的一些開發(fā)與管理理念，發(fā)現(xiàn)這樣做可以很好的利用各種資源，靈活控制項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)程，降低了項(xiàng)目的總體風(fēng)險(xiǎn)度，并且對(duì)于項(xiàng)目的整體開發(fā)思路和項(xiàng)目的進(jìn)度情況可以做到一清二楚。</p><

25、p><b>　　2.1項(xiàng)目管理方法</b></p><p>　　項(xiàng)目選用現(xiàn)代軟件開發(fā)過程管理方法一一迭代式開發(fā)方法管理整個(gè)項(xiàng)目的開</p><p>　　發(fā)過程。迭代式開發(fā)是現(xiàn)代軟件開發(fā)過程管理方法，它要求在開發(fā)過程中首先建立一個(gè)系統(tǒng)的初步模型，然后，在以后的開發(fā)過程中不斷完善系統(tǒng)的需求管理，系統(tǒng)</p><p>　　核心構(gòu)架的設(shè)計(jì)，以及系

26、統(tǒng)功能的開發(fā)與評(píng)估，直到達(dá)到軟件用戶與項(xiàng)目實(shí)施者預(yù)期實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。它強(qiáng)調(diào)整體的系統(tǒng)開發(fā)，而非個(gè)體的實(shí)現(xiàn)，這樣可以降低項(xiàng)目的整體風(fēng)險(xiǎn)。</p><p><b>　　2.2開發(fā)周期劃分</b></p><p>　　根據(jù)迭代式開發(fā)管理方法，首先對(duì)項(xiàng)目的開發(fā)周期進(jìn)行了劃分。本項(xiàng)目共劃分為3個(gè)周期，第一個(gè)開發(fā)周期:使用2個(gè)星期的時(shí)間完成系統(tǒng)的初步模型構(gòu)建;第二個(gè)開發(fā)周期:使用2個(gè)

27、星期的時(shí)間實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的二次開發(fā)，完善系統(tǒng)功能:第三個(gè)開發(fā)周期:1個(gè)星期，主要用來進(jìn)行系統(tǒng)的測(cè)試和修改，并進(jìn)一步完善系統(tǒng)。</p><p>　　2.3開發(fā)過程中的幾項(xiàng)制品</p><p>　　在軟件迭代式開發(fā)過程中，項(xiàng)目的開發(fā)通常分為幾個(gè)開發(fā)周期來完成。每一個(gè)生命周期都包括工程階段和生產(chǎn)階段，他們?cè)诓煌A段內(nèi)通常要產(chǎn)生不同的制品。這些制品概括起來主要分為5個(gè)制品集:管理集、需求集、設(shè)計(jì)集、實(shí)現(xiàn)

28、集和實(shí)施集。</p><p><b>　　表2-1 系統(tǒng)信息</b></p><p>　　從應(yīng)用的角度來講，這些制品是開發(fā)一個(gè)大型項(xiàng)目中必不可少的要素。有些用來進(jìn)行項(xiàng)目的可行性研究，有些用來指導(dǎo)具體的開發(fā)過程，有些用來進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)，還有一些是為系統(tǒng)部署和今后改進(jìn)工作提供幫助的?，F(xiàn)選擇本項(xiàng)目開發(fā)過程中的產(chǎn)生幾個(gè)關(guān)鍵性制品做一詳細(xì)介紹。</p><p&

29、gt;　　2.3.1項(xiàng)目需求分析</p><p>　　項(xiàng)目需求分析是開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目的前提和基礎(chǔ)，它的完成質(zhì)量直接關(guān)系到最終產(chǎn)品的質(zhì)量和價(jià)值。</p><p>　　下面的需求分析是在項(xiàng)目開發(fā)的第一個(gè)周期內(nèi)所作的。此時(shí)項(xiàng)目主要是為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上課程點(diǎn)播而開發(fā)的。</p><p>　　1.系統(tǒng)各組成部分的相關(guān)功能簡(jiǎn)介</p><p>　　登錄系統(tǒng):用于對(duì)用

30、戶或系統(tǒng)管理員進(jìn)行身份確認(rèn)。</p><p>　　選課系統(tǒng):根據(jù)用戶的選擇顯示或調(diào)用相應(yīng)的課程。</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)課程播放系統(tǒng):接受客戶端的請(qǐng)求，從服務(wù)器端數(shù)據(jù)庫(kù)中下傳指定課程的視頻文件;</p><p>　　信息資源管理系統(tǒng):用于查詢客戶個(gè)人信息，添加或刪除課程信息，管理數(shù)據(jù)庫(kù)中的視頻文件;</p><p>　　報(bào)錯(cuò)系統(tǒng):遇到非法操

31、作或系統(tǒng)內(nèi)部出現(xiàn)問題時(shí)報(bào)告相應(yīng)的出錯(cuò)信息;</p><p>　　系統(tǒng)維護(hù):用于系統(tǒng)管理員日常的數(shù)據(jù)維護(hù)，以及當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)異常時(shí)或用戶遇到問題時(shí)提供技術(shù)支持;</p><p>　　程序下載系統(tǒng):提供維持系統(tǒng)正常運(yùn)行所需要的程序下載。</p><p><b>　　2.系統(tǒng)用例模型</b></p><p><b>　　

32、、</b></p><p>　　圖2.2 系統(tǒng)用例圖</p><p>　　2.3.2項(xiàng)目需求變更分析</p><p>　　在項(xiàng)目開發(fā)的第二個(gè)周期中，項(xiàng)目的需求發(fā)生了變更，已經(jīng)不再是完成單純的課程點(diǎn)播功能，還要結(jié)合目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用情況，開發(fā)出一個(gè)較為完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。因此從系統(tǒng)功能的角度來講，從系統(tǒng)的完整性來講，從系統(tǒng)的通用性，可擴(kuò)展性，可移植性和可操

33、作性來講，就需要重新變更我們?cè)械男枨蠓治鼋Y(jié)果。</p><p><b>　　1. 功能需求</b></p><p>　　表2-2 網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)功能表</p><p>　　2.系統(tǒng)各模塊的功能簡(jiǎn)介</p><p>　　系統(tǒng)主要包括以下4個(gè)部分：</p><p>　　在線教學(xué)系統(tǒng)為主要教學(xué)平臺(tái)。&l

34、t;/p><p>　　教學(xué)資源管理系統(tǒng)，可以為在線學(xué)生提供教學(xué)資源的查詢與下載，為授課老師</p><p>　　提交網(wǎng)絡(luò)課程視頻文件與課件提供操作平臺(tái)。</p><p>　　學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)，可以幫助在線學(xué)生通過論壇、留言、在線交流等網(wǎng)絡(luò)交流形式</p><p>　　及時(shí)的交換學(xué)習(xí)心得，相互提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握程度。</p><p&

35、gt;　　輔助系統(tǒng)，主要為用戶提供技術(shù)支持，為系統(tǒng)管理員提供管理系統(tǒng)的平臺(tái)。</p><p>　　2.3.3系統(tǒng)解決方案設(shè)計(jì)</p><p>　　該系統(tǒng)解決方案是在項(xiàng)目開發(fā)第二個(gè)周期內(nèi)完成的。它與第一周期內(nèi)的解決方案在工作原理和技術(shù)運(yùn)用上是一致的，都采用了C/S模式和ASP的多層應(yīng)用模式。</p><p>　　1. C/S模式簡(jiǎn)介</p><p&

36、gt;　　C/S （Client/Server）結(jié)構(gòu)，即大家熟知的客戶機(jī)和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。它是軟件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，通過它可以充分利用兩端硬件環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，將任務(wù)合理分配到Client端和Server端來實(shí)現(xiàn)，降低了系統(tǒng)的通訊開銷。目前大多數(shù)應(yīng)用軟件系統(tǒng)都是Client/Server形式的兩層結(jié)構(gòu)，由于現(xiàn)在的軟件應(yīng)用系統(tǒng)正在向分布式的Web應(yīng)用發(fā)展，Web和Client/Server 應(yīng)用都可以進(jìn)行同樣的業(yè)務(wù)處理，應(yīng)用不同的模塊共享邏輯組件；因此

37、，內(nèi)部的和外部的用戶都可以訪問新的和現(xiàn)有的應(yīng)用系統(tǒng)，通過現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)中的邏輯可以擴(kuò)展出新的應(yīng)用系統(tǒng)。這也就是目前應(yīng)用系統(tǒng)的發(fā)展方向。 </p><p>　　傳統(tǒng)的C／S體系結(jié)構(gòu)雖然采用的是開放模式，但這只是系統(tǒng)開發(fā)一級(jí)的開放性，在特定的應(yīng)用中無論是Client端還是Server端都還需要特定的軟件支持。由于沒能提供用戶真正期望的開放環(huán)境，C/S結(jié)構(gòu)的軟件需要針對(duì)不同的操作系統(tǒng)系統(tǒng)開發(fā)不同版本的軟件， 加之產(chǎn)品的更

38、新?lián)Q代十分快，已經(jīng)很難適應(yīng)百臺(tái)電腦以上局域網(wǎng)用戶同時(shí)使用。而且代價(jià)高， 效率低。 </p><p><b>　　2.系統(tǒng)解決方案</b></p><p>　　系統(tǒng)通過采用以上兩種技術(shù)手段，可以基本解決系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)問題。其解決方案為：</p><p>　　用戶在瀏覽器一端通過調(diào)用ASP頁(yè)面，將應(yīng)用請(qǐng)求傳遞到應(yīng)用服務(wù)器。系統(tǒng)接收到請(qǐng)求后，先對(duì)其中的程

39、序段進(jìn)行編譯，由java虛擬機(jī)進(jìn)行執(zhí)行。在執(zhí)行過程中它可能需要訪問其他的Servlet程序或相關(guān)的JavaBean，或根據(jù)需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)進(jìn)行操作，調(diào)用資源服務(wù)器中的相關(guān)內(nèi)容，然后將最終執(zhí)行結(jié)果以ASP頁(yè)面的形式返回給用戶，從而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的相關(guān)功能。</p><p><b>　　2.3.4系統(tǒng)構(gòu)架</b></p><p>　　該系統(tǒng)構(gòu)架是在開發(fā)過程中的第二個(gè)周期內(nèi)完成

40、的。</p><p>　　在設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)一個(gè)系統(tǒng)時(shí)，系統(tǒng)構(gòu)架往往作為主要的設(shè)計(jì)元素要先行確定下來，這也現(xiàn)代項(xiàng)目管理的一條基本原則。這樣做的目的是降低項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)，為以后的開發(fā)工作提供一個(gè)較為可靠的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥袠?gòu)架合理的系統(tǒng)才可能獲得最終的成功，同時(shí)它也才有可能為整個(gè)實(shí)施過程提供基本依據(jù)。</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)建立在Internet環(huán)境中的綜合平臺(tái)，因此在進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)架過程

41、中，作者從網(wǎng)絡(luò)角度，從服務(wù)器端系統(tǒng)構(gòu)成的角度，對(duì)系統(tǒng)的構(gòu)架進(jìn)行了設(shè)計(jì)。</p><p><b>　　1.系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架</b></p><p>　　在Internet環(huán)境中，系統(tǒng)是由各應(yīng)用子網(wǎng)內(nèi)部的子系統(tǒng)構(gòu)成的。而各應(yīng)用子系統(tǒng)本身可以使用系統(tǒng)平臺(tái)，也可以根據(jù)自己的情況設(shè)計(jì)通用的系統(tǒng)平臺(tái)。網(wǎng)間可進(jìn)行資源的共享與相互查詢。</p><p>　　同時(shí)，

42、各應(yīng)用子系統(tǒng)在子網(wǎng)中有著完整的構(gòu)成。系統(tǒng)與系統(tǒng)之間有著相同的服務(wù)器配置：主WEB服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、視頻服務(wù)器、素材服務(wù)器、文件服務(wù)器。</p><p>　　系統(tǒng)在應(yīng)用過程中，數(shù)據(jù)是通過以下幾個(gè)層面進(jìn)行傳輸?shù)?用戶通過客戶端提供的基于WEB的用戶界面來訪問系統(tǒng)，系統(tǒng)根據(jù)用戶的請(qǐng)求，通過反饋相應(yīng)的數(shù)據(jù)改變用戶顯示界面，達(dá)到為不同用戶提供不同服務(wù)的目的;當(dāng)用戶提出需要時(shí)，系統(tǒng)通過接收用戶提供的信息數(shù)據(jù)，作出判斷，進(jìn)

43、行相應(yīng)處理，將處理結(jié)果返回用戶端。同時(shí)，對(duì)用戶的異常操作進(jìn)行處理；在用戶與系統(tǒng)進(jìn)行交互期間，存儲(chǔ)在信息層中的資源信息以及數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)為其提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)支持。</p><p><b>　　客戶端層</b></p><p>　　業(yè)務(wù)層 </p><p><b>　　信息層</b></p><

44、p>　　圖2.3 系統(tǒng)多層應(yīng)用模型</p><p><b>　　2.系統(tǒng)構(gòu)架</b></p><p>　　在構(gòu)建整個(gè)系統(tǒng)時(shí)，一項(xiàng)重要的工作就是根據(jù)需求分析和系統(tǒng)的解決方案來確定系統(tǒng)的總體構(gòu)架。</p><p>　　作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)來講，其設(shè)計(jì)目的就是為教學(xué)雙方搭建一個(gè)實(shí)用的教學(xué)平臺(tái)，在此平臺(tái)上可以進(jìn)行教學(xué)交流和資源的共享。因?yàn)橄到y(tǒng)采用B/

45、S模式，系統(tǒng)的最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)要靠服務(wù)器端的系統(tǒng)設(shè)計(jì)來完成。它的構(gòu)架不但決定了系統(tǒng)的完善程度，而且也決定了系統(tǒng)的最終性能。</p><p>　　系統(tǒng)所要實(shí)現(xiàn)的功能被系統(tǒng)構(gòu)架劃分為4個(gè)主要功能模塊，并且在每一模塊中又對(duì)其做了更細(xì)致的描述。</p><p>　　2.3.5系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境</p><p>　　軟件過程中，環(huán)境(包含軟件工具的選擇)是與執(zhí)行相關(guān)的一項(xiàng)管理集制品。正

46、確選擇、配置好開發(fā)環(huán)境，不僅有利于系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，而且也有利于以后的產(chǎn)品部署。環(huán)境的配置通常要在明確系統(tǒng)解決方案后進(jìn)行。</p><p>　　在本系統(tǒng)的構(gòu)建中，選擇了如下軟件工具作為開發(fā)環(huán)境配置：</p><p><b>　　開發(fā)環(huán)境</b></p><p>　　·操作系統(tǒng)：Windows 2000/XP/win7或Linux</p

47、><p>　　·編譯環(huán)境：Dreamwaver、access等</p><p>　　·圖片設(shè)計(jì)及動(dòng)畫設(shè)計(jì)：Adobe Photoshop CS4、Macromedia flash 8</p><p><b>　　設(shè)計(jì)條件</b></p><p>　　·人手一臺(tái)pc機(jī)，用于上網(wǎng)查找資料，調(diào)試相關(guān)的

48、程序代碼。</p><p><b>　　2.應(yīng)用服務(wù)器</b></p><p>　　要通過ASP技術(shù)實(shí)現(xiàn)服務(wù)器端的程序調(diào)用，還要為其配置用來支持JSP的應(yīng)用服務(wù)器。目前可使用的應(yīng)用服務(wù)器有多種，系統(tǒng)采用的是Resin-3.0.0-beta.Resin是一個(gè)免費(fèi)的ASP引擎，和Tomcat功能一樣，但該軟件具有安裝簡(jiǎn)捷，部署方便的優(yōu)點(diǎn)。</p><p

49、><b>　　3.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)</b></p><p>　　通常情況下，每個(gè)系統(tǒng)都需要數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的支持，它可以用來幫助系統(tǒng)進(jìn)行日常數(shù)據(jù)的維護(hù)與管理。</p><p>　　本系統(tǒng)使用access數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，它是由IBM公司開發(fā)的，功能強(qiáng)大，同時(shí)內(nèi)嵌有JDBC，支持ASP對(duì)它的訪問。</p><p>　　軟件開發(fā)過程中的制品是項(xiàng)目的重要組成部分

50、，它們中的每一項(xiàng)都有自己特殊的作用，是保證整個(gè)項(xiàng)目順利實(shí)施和快速部署的重要依據(jù)。以上制品只是軟件項(xiàng)目開發(fā)過程制品中的幾個(gè)，它們?cè)陂_發(fā)過程中可以通過開發(fā)文檔進(jìn)行管理和保存。對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的大型軟件項(xiàng)目來講，維護(hù)好這些文檔是一項(xiàng)很重要的工作。它不但可以為當(dāng)前的開發(fā)團(tuán)隊(duì)提供幫助，而且還可以為以后的版本改進(jìn)，客戶應(yīng)用提供可靠的依據(jù)。</p><p>　　第3章 數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　3

51、.1數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)簡(jiǎn)介</p><p>　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的作用也越來越舉足輕重。大到銀行、通信、航空、氣象等領(lǐng)域，小到商場(chǎng)、超市，凡是與數(shù)據(jù)打交道的地方，都要依靠數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)進(jìn)行管理。</p><p>　　當(dāng)前市場(chǎng)上出現(xiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)多種多樣，常見的有：DB2,Oracle, SQL Server , MySQL, PostgreSQL, Access等。本

52、系統(tǒng)的開發(fā)使用了Access數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。它具有操作簡(jiǎn)便、安全性高、并行性好等特點(diǎn)。</p><p>　　3.2數(shù)據(jù)庫(kù)的連接實(shí)現(xiàn)</p><p>　　在DW中通過如下代碼實(shí)現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接:</p><p>　　Set Rs = Server.CreateObject( "ADODB.Recordset" )</p><p>

53、;　　sql="select top 4 Zx_Title,id from Zx_Dzja Order by id "</p><p>　　rs.open sql,conn,1,1</p><p>　　if not rs.EOF then</p><p>　　do while not rs.EOF</p><p><

54、;b>　　%></b></p><p><b>　　<tr ></b></p><p>　　<td height="24"><a href=DianZiJA_List.asp?id=<%=rs("Id")%> target="_blank"&

55、gt;<%=rs("Zx_Title")%></a></td></p><p><b>　　</tr></b></p><p><b>　　<%</b></p><p>　　rs.movenext</p><p><b&

56、gt;　　loop</b></p><p><b>　　else%></b></p><p><b>　　<tr ></b></p><p>　　<td height="24" >&nbsp;</td></p><p&g

57、t;<b>　　</tr></b></p><p><b>　　<%</b></p><p><b>　　rs.close</b></p><p>　　set rs=nothing</p><p><b>　　End if%></b>

58、;</p><p>　　</table></td></p><p><b>　　</tr></b></p><p>　　</table></td></p><p><b>　　</tr></b></p><p

59、><b>　　</table></b></p><p>　　<table width="100%" border="0" cellpadding="0" cellspacing="3"></p><p><b>　　<tr></b

60、></p><p>　　<td width="50%" valign="top"><table width="100%" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0"></p><p><b&g

61、t;　　<tr></b></p><p>　　<td>&nbsp;&nbsp; <a href="http://localhost/j/ShiXunZHD.asp">實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)</a></td></p><p><b>　　</tr></b></

62、p><p><b>　　<tr></b></p><p>　　<td valign="top"><table width="100%" height="166" border="0" cellpadding="1" cellspacing=&

63、quot;2" bgcolor="#F3F3F3" style="border:1px solid #cccccc; padding:0px 0px 0px 0px;" ></p><p><b>　　<%</b></p><p><b>　　3.3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)</b></p>

64、;<p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)應(yīng)首先考慮用戶的需求，在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)滿足安全性、數(shù)據(jù)完整性及可擴(kuò)展性方面的要求。</p><p>　　在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)中，總共有4個(gè)功能模塊。.在同一系統(tǒng)的4個(gè)不同模塊中，所使用的系統(tǒng)數(shù)據(jù)在作用上既有區(qū)別，又有聯(lián)系。每一模塊都要涉及到多種表，而這些表及表與表之間的關(guān)系就是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。在對(duì)這些功能模塊進(jìn)行需求分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況，將所有表大體分了3類:系統(tǒng)管理類

65、，教學(xué)資源類和輔助應(yīng)用類。</p><p>　　系統(tǒng)管理類數(shù)據(jù)包括用戶的信息、系統(tǒng)發(fā)布的公告和系統(tǒng)新聞等。</p><p>　　教學(xué)資源類數(shù)據(jù)包括課程、課件、軟件、圖片、地址，文檔等資源的說明等信息數(shù)據(jù)。</p><p>　　輔助應(yīng)用類數(shù)據(jù)包括學(xué)科分類、年級(jí)分類等用來輔助進(jìn)行分類查詢或進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析等應(yīng)用操作的數(shù)據(jù)。</p><p>　　這樣分

66、的目的是:一方面便于對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行組織與存儲(chǔ)，另一方面便于理清表之間的關(guān)聯(lián)，在系統(tǒng)建成后，有利于管理員進(jìn)行維護(hù)。</p><p>　　數(shù)據(jù)完整性是使無序的數(shù)據(jù)條理化，確保數(shù)據(jù)一致起來，并且正確的數(shù)據(jù)被存放在正確的位置的一種手段，是系統(tǒng)能否正常運(yùn)行的重要保證。因此，在系統(tǒng)數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)中除了充分考慮現(xiàn)有模塊功能需要，還應(yīng)盡量減少各表之間的關(guān)聯(lián)，如實(shí)在避免不了，也應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎考慮主外鍵的設(shè)置。如在用戶表的設(shè)計(jì)中，表本身要作

67、為用戶登陸系統(tǒng)，教師進(jìn)行身份認(rèn)證，管理員管理系統(tǒng)的重要依據(jù)，因此，整個(gè)用戶表要包含用戶、教師、管理員的信息。然而，用戶、教師和管理員信息在應(yīng)用又有一些差異，譬如作為一個(gè)學(xué)生用戶來講，他在登陸以后，系統(tǒng)應(yīng)該可以了解到他是哪一個(gè)年級(jí)的;教師用戶登陸后，系統(tǒng)可以幫助在線學(xué)生查詢到在線老師的信息。因此，在表中通過添加主鍵來唯一識(shí)別用戶的身份，通過添加外鍵將用戶與其相關(guān)特定信息建立關(guān)聯(lián)。另外，在系統(tǒng)的網(wǎng)上交流模塊中，論壇也要有用戶表。考慮到論壇用

68、戶與系統(tǒng)用戶所管理用戶的信息內(nèi)容具有很大差異，要將兩個(gè)表合二為一進(jìn)行統(tǒng)一管理與維護(hù)，不但占用資源較多，而且使用中容易發(fā)生錯(cuò)誤。因此，將兩個(gè)表分別設(shè)計(jì)，這樣減化了表的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，也使得表的作用也更加清晰明了。</p><p><b>　　3.4數(shù)據(jù)庫(kù)界面</b></p><p><b>　　圖3.1</b></p><p>&

69、lt;b>　　圖3.2</b></p><p>　　系統(tǒng)中各數(shù)據(jù)表之間的關(guān)系如下：</p><p><b>　　1.系統(tǒng)管理類：</b></p><p>　　單獨(dú)的表包括：服務(wù)器信息表、留言表、論壇表情表、論壇規(guī)則表與其他表有關(guān)聯(lián)的表包括：用戶信息表、站內(nèi)公告表、站點(diǎn)新聞表、論壇用戶表</p><p>

70、<b>　　2.教學(xué)資源類:</b></p><p>　　單獨(dú)的表包括:教師信息表與其他表有關(guān)聯(lián)的表包括:信息資源表、信息下載表</p><p><b>　　3.輔助應(yīng)用類：</b></p><p>　　單獨(dú)的表包括：年級(jí)分類表、學(xué)科分類表、系統(tǒng)分類表、軟件分類表、資源類型表、單位用戶表、</p><p

71、>　　第4章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)</p><p>　　4.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)原則</p><p>　　在系統(tǒng)的構(gòu)建中應(yīng)遵循以下原則：</p><p>　　1.具有一定的通用性、可擴(kuò)展性</p><p>　　2.功能模塊獨(dú)立性原則：模塊獨(dú)立的概念是模塊化、抽象、信息隱蔽和局部化概念的直接結(jié)果。模塊獨(dú)立性是通過指定具有單一功能并且和其它模塊沒有過

72、多聯(lián)系的模塊來實(shí)現(xiàn)的。</p><p>　　3.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)深度適當(dāng)原則:深度表示從根模塊到最低層模塊的層數(shù)，層數(shù)設(shè)置過多不但增加系統(tǒng)的復(fù)雜度，而且用戶使用起來也會(huì)產(chǎn)生厭煩。</p><p><b>　　4.良好的容錯(cuò)功能</b></p><p>　　5.系統(tǒng)響應(yīng)時(shí)間盡可能短</p><p>　　6.具有一定的可操作性和可移

73、植性</p><p><b>　　7.數(shù)據(jù)一致性原則</b></p><p>　　8.系統(tǒng)應(yīng)可靠，維護(hù)起來方便</p><p>　　9.在設(shè)計(jì)用戶界面時(shí)通常要滿足以下原則:</p><p><b>　　(1)統(tǒng)一的風(fēng)格</b></p><p>　　(2)較好的視覺效果<

74、/p><p>　　(3)網(wǎng)頁(yè)簡(jiǎn)潔，便于傳輸</p><p>　　(4)用戶界面的友好性、透明性</p><p><b>　　如下圖所示：</b></p><p><b>　　圖4.1 登錄窗口</b></p><p><b>　　4.2網(wǎng)站首頁(yè)</b><

75、;/p><p>　　4.3系統(tǒng)工作流程分析</p><p>　　工作流程描述：用戶進(jìn)入系統(tǒng)后，根據(jù)需要登錄，然后根據(jù)分配的權(quán)限，可以進(jìn)行相應(yīng)的操作。</p><p>　　4.3在線教學(xué)模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)</p><p>　　4.3.1工作流程分析</p><p>　　工作流程描述：用戶在進(jìn)入后可選擇相應(yīng)的功能，只有在需要登陸時(shí)

76、才提供身份說明。</p><p>　　(1)課程點(diǎn)播：或根據(jù)課程列表，或根據(jù)課程的分類顯示結(jié)果，或根據(jù)關(guān)鍵詞搜索得到的結(jié)果，用戶選擇相應(yīng)的課程進(jìn)行播放，同時(shí)還可以查詢到課程的詳細(xì)信息。</p><p>　　(2)網(wǎng)上答疑：用戶登陸后，系統(tǒng)驗(yàn)證用戶的身份。通過驗(yàn)證后，將數(shù)據(jù)自動(dòng)添加在線用戶表中，同時(shí)根據(jù)用戶的身份不同，轉(zhuǎn)到不同的操作平臺(tái)。用戶使用完系統(tǒng)退出時(shí)，系統(tǒng)刪除其在表中的信息記錄。&l

77、t;/p><p>　　(3)課程提交：這一部分主要是方便教師提交課程材料的。通過這一平臺(tái)，教師可以對(duì)自己所提交過的所有資料進(jìn)行修改、刪除，并且還可以修改自己的個(gè)人信息。</p><p>　　(4)教師信息查詢:主要為學(xué)生提供方便。學(xué)生可以查到系統(tǒng)登記的所有老師的個(gè)人情況介紹，對(duì)自己所要請(qǐng)教老師的專業(yè)有所了解。</p><p>　　4.3.2數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)</p&

78、gt;<p>　　為保證該模塊的正常功能的運(yùn)行，要構(gòu)建以下數(shù)據(jù)庫(kù)表:資源信息表、資源分類表、學(xué)科表、用戶信息表、教師信息表、在線用戶表、問題與解答。它們的具體實(shí)現(xiàn)見附表。</p><p>　　圖4.4 數(shù)據(jù)庫(kù)的錄入</p><p>　　4.3.3實(shí)現(xiàn)中的問題分析</p><p><b>　　1.課程點(diǎn)播</b></p>

79、<p>　　網(wǎng)上課程視頻資源通常以流媒體的方式在網(wǎng)上傳輸。當(dāng)帶寬資源有限時(shí)，課程采用什么樣的視頻壓縮技術(shù)決定了課程實(shí)時(shí)播放和音視頻同步的效果以及同時(shí)在線觀看人數(shù)。現(xiàn)在Internet上使用較多的流式視頻格式主要有以下三種：Real Network公司的Real Media、微軟公司的ASF以及蘋果公司的QuickTime。</p><p>　　本課題擬采用Real Network公司的rm格式來實(shí)現(xiàn)

80、課程的在線播放。這種格式的文件可以在28K到1200K的帶寬環(huán)境下獲得高品質(zhì)的在線音頻和視頻觀看效果，制作技術(shù)簡(jiǎn)單，是現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)中較為流行的流媒體傳送方式。</p><p><b>　　2.課程查詢</b></p><p>　　在實(shí)現(xiàn)課程查詢過程中主要用到了數(shù)據(jù)庫(kù)語言中的“SELECT*FROM數(shù)據(jù)庫(kù)名WIRE字段LIKE‘關(guān)鍵詞’”語句。</p><

81、;p>　　通過index. asp指定選擇域來選擇查詢分類，指定文本域來輸入查詢關(guān)鍵詞，然后系統(tǒng)將用戶的請(qǐng)求參數(shù)傳遞給find.asp頁(yè)。在此，頁(yè)面通過如下代碼將分類信息<!--#include file="inc/session.asp"--></p><p>　　<!--#include file = "conn.asp"--></p

82、><p>　　<!--#include file="../inc/Page_inc.asp"--></p><p>　　<link rel="stylesheet" href="../image/css"></p><p><b>　　<%</b></p

83、><p>　　Sub GoError(str)</p><p>　　Response.Write "<script language=javascript>alert('" & str & "\n\n系統(tǒng)將自動(dòng)返回前一頁(yè)面...');history.back();</script>"</p&g

84、t;<p>　　Response.End</p><p><b>　　End Sub</b></p><p>　　Dim RowCount</p><p>　　RowCount = 8 '每頁(yè)顯示的記錄條數(shù)</p><p>　　set rs=server.createobject("ado

85、db.recordset")</p><p>　　sql="select ID,Zx_Kcsj_Title,Zx_Kcsj_UPdate from Zx_Kcsj Order By id desc" </p><p>　　rs.open sql,conn,1,1</p><p><b>　　%></b>

86、</p><p>　　<table width="96%" border="0" align="center" cellpadding="1" cellspacing="0" ></p><p><b>　　<tr></b></p>

87、<p>　　<td height="32" bgcolor="#CCCCCC"><div align="center" style="font-size: 14px; font-weight: bold; color: #0000FF">課 </p><p>　　程 設(shè) 計(jì) 管 理</div&

88、gt;</td></p><p><b>　　</tr></b></p><p><b>　　<tr></b></p><p>　　<td valign=top>&nbsp;</td></p><p><b>　　<

89、/tr></b></p><p><b>　　<tr></b></p><p>　　<td valign=top bgcolor="#EEEEEE"><%Call TurnPage(rs,RowCount)%> </td></p><p><b>　

90、　</tr></b></p><p><b>　　<tr></b></p><p>　　<td valign=top bgcolor="#CCCCCC"></p><p><b>　　</td></b></p><p>

91、<b>　　</tr></b></p><p><b>　　</table></b></p><p>　　<table width="96%" border="0" align="center" cellpadding="0" cell

92、spacing="0"></p><p><b>　　<tr></b></p><p>　　<td bgcolor="#CCCCCC"><table width="100%" border="0" align="center" cel

93、lpadding="1" cellspacing="2" ></p><p>　　<tr bgcolor="#FFFFFF"></p><p>　　<td width="7%" valign=top><div align="center">序號(hào)<

94、;/div></td></p><p>　　<td width="79%" valign=top><div align="center"></div> <div align="center"></div> 標(biāo) 題</td></p><p

95、>　　<td width="5%" valign=top><div align="center">日期</div></td></p><p>　　<td width="9%" valign=top><div align="center">操 作</di

96、v></td></p><p><b>　　</tr></b></p><p><b>　　<%</b></p><p>　　if not Rs.EOF then</p><p>　　Do while Not Rs.eof and RowCount>0<

97、;/p><p>　　%> <tr bgcolor="#FFFFFF"></p><p>　　<td valign=top><div align="center"><%=rs("ID")%></div></td></p><p>　　&

98、lt;td valign=top><div align="center"></div> <div align="center"></div> <%=rs("Zx_Kcsj_Title")%></td></p><p>　　<td valign=top&

99、gt;<div align="center"><%=month(rs("Zx_Kcsj_UPdate"))&"."&day(rs("Zx_Kcsj_UPdate"))%></div></td></p><p>　　<td valign=top><div

100、align="center"><a href="Admin_Kcsj_Mod.asp?id=<%=rs("ID")%>">修改</a> <a href="Admin_del.asp?Stype=Kcsj&Sid=<%=rs("ID")%>">刪除</a>

101、</div></td></p><p><b>　　</tr></b></p><p><b>　　<%</b></p><p>　　RowCount = RowCount - 1</p><p>　　Rs.MoveNext</p><p

102、><b>　　Loop</b></p><p><b>　　Else%></b></p><p>　　<tr bgcolor="#FFFFFF" ></p><p>　　<td height="24" colspan="4">

103、&nbsp;沒有相關(guān)類別的信息</td></p><p><b>　　</tr></b></p><p><b>　　<%</b></p><p><b>　　End if</b></p><p><b>　　rs.close&l

104、t;/b></p><p>　　set rs=nothing</p><p><b>　　%></b></p><p>　　</table></td></p><p><b>　　</tr></b></p><p><b&

105、gt;　　</table></b></p><p>　　然后利用上面提到的數(shù)據(jù)庫(kù)語句就可以實(shí)現(xiàn)用戶的查詢。</p><p><b>　　3.網(wǎng)上答疑</b></p><p>　　在網(wǎng)上答疑中學(xué)生登陸后需要看到在線的教師，同時(shí)教師也要看到有哪些學(xué)生在與其交流。通過設(shè)計(jì)一個(gè)在線用戶登記表就可解決這一問題。</p>

106、<p>　　用戶一旦登陸成功，系統(tǒng)自動(dòng)將其添加到表中；當(dāng)學(xué)生通過在線老師顯示界面選擇了老師以后，系統(tǒng)會(huì)將其選擇記錄下來；系統(tǒng)會(huì)通過數(shù)據(jù)庫(kù)檢索到這一信息告知該老師，有哪些學(xué)生正在提問;當(dāng)在線的教師或?qū)W生離開后，系統(tǒng)會(huì)隨后刪除他的在線信息。</p><p>　　這是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上答疑的基本jsp頁(yè)面構(gòu)架。其中，Quit. jsp沒有相應(yīng)的界面顯示，它只是為平臺(tái)提供一個(gè)隱性的退出功能，在此，還要完成用戶信息在系

107、統(tǒng)在線用戶表中的注銷。其實(shí)現(xiàn)代碼為：</p><p><b>　　<head></b></p><p>　　<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=gb2312" /></p><p>　　<ti

108、tle>網(wǎng)上輔導(dǎo)...數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)</title></p><p>　　<link href="image/css.css" rel="stylesheet" type="text/css"></p><p>　　<style type="text/css"><

109、;/p><p><b>　　<!--</b></p><p><b>　　body {</b></p><p>　　background-color: #000099;</p><p>　　margin-left: 0px;</p><p>　　margin-top: 0p

110、x;</p><p><b>　　}</b></p><p>　　.style3 {color: #FFFFFF}</p><p>　　.style4 {font-size: 14px}</p><p><b>　　--></b></p><p><b>　　

111、</style></b></p><p><b>　　</head></b></p><p><b>　　<body></b></p><p>　　<!--#include file="Top.asp"--><table width=&q

112、uot;760" border="0" align="center" cellpadding="0" cellspacing="3" bgcolor="#FFFFFF"></p><p><b>　　<tr></b></p><p>　　&

113、lt;td width="181" valign="top" ><table width="55%" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0"></p><p><b>　　<tr></b><

114、/p><p>　　<td><img src="image/gonggao.gif" width="181" height="19" /></td></p><p><b>　　</tr></b></p><p><b>　　<

115、tr></b></p><p>　　<td valign="top"><table width="100%" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" bgcolor="FFFDE4" style="bo

116、rder:1px solid #CC7600; padding:0px 0px 0px 0px;" ></p><p><b>　　<tr ></b></p><p>　　<td height="24" background="img2005/lin.gif" >&nbsp;&

117、lt;/td></p><p><b>　　</tr></b></p><p>　　</table></td></p><p><b>　　</tr></b></p><p>　　</table></td></p&g

118、t;<p>　　<td width="6" valign="top" background="image/dianline.gif" ><img src="image/dianline.gif" width="5" height="6" /></td></p>

119、;<p>　　<td width="560" valign="top" ><table width="100%" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0"></p><p><b>　　<tr&g

120、t;</b></p><p>　　<td width="1%" height="27" bgcolor="#FF0000" >&nbsp;</td></p><p>　　<td width="99%" >&nbsp;<span class=&

121、quot;style4">疑難解答</span></td></p><p><b>　　</tr></b></p><p><b>　　<tr></b></p><p>　　<td colspan="2"><table

122、width="100%" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" bgcolor="FFFDE4" style="border:1px solid #031EC5; padding:0px 0px 0px 0px;" ></p><p>　　&

123、lt;!--#include file="conn_w.asp"--></p><p><b>　　<%</b></p><p>　　Set Rs = Server.CreateObject( "ADODB.Recordset" )</p><p>　　sql="select top

124、 6 Zx_Zj_id,Zx_Zj_Name,Zx_Zj_Title,id from Zx_Zj Order by id"</p><p>　　rs.open sql,conn,1,1</p><p>　　if not rs.EOF then</p><p>　　do while not rs.EOF</p><p><b&

125、gt;　　%></b></p><p><b>　　<tr ></b></p><p>　　<td height="24">&nbsp;<a href=Xt_List_ZJ.asp?id=<%=rs("Id")%> target="_blank&qu

126、ot;><%=rs("Zx_Zj_Name")%>--<%=rs("Zx_Zj_Title")%></a> </td></p><p><b>　　</tr></b></p><p><b>　　<%</b></p>&l

127、t;p>　　rs.movenext</p><p><b>　　loop</b></p><p><b>　　else%></b></p><p><b>　　<tr ></b></p><p>　　<td height="24&quo

128、t; >&nbsp;沒有相關(guān)類別的信息</td></p><p><b>　　</tr></b></p><p><b>　　<%</b></p><p><b>　　rs.close</b></p><p>　　set rs=not

129、hing</p><p><b>　　End if%></b></p><p>　　</table></td></p><p><b>　　</tr></b></p><p>　　</table></td></p>&l

130、t;p><b>　　</tr></b></p><p><b>　　<tr ></b></p><p>　　<td colspan="3" ></td></p><p><b>　　</tr></b></p&g

131、t;<p><b>　　</table></b></p><p>　　<!--#include file="End.asp"--></p><p><b>　　4.用戶身份認(rèn)證</b></p><p>　　進(jìn)行用戶身份認(rèn)證是為了便于系統(tǒng)管理員進(jìn)行管理，防止外來因素干

132、擾系統(tǒng)的一項(xiàng)重要舉措。常用的一種方法是:進(jìn)入系統(tǒng)，首先進(jìn)行身份認(rèn)證。但本系統(tǒng)中，不同的模塊對(duì)用戶身份確定的目的是不一樣的，并且先進(jìn)行身份認(rèn)證的做法限制了系統(tǒng)的用戶群，不利于系統(tǒng)的推廣。因此，采用了根據(jù)實(shí)際需要，進(jìn)行用戶身份認(rèn)證的方法。如在本模塊的實(shí)現(xiàn)中，網(wǎng)上答疑和課程提交就要求用戶提供身份說明，前者是為了在答疑是提供登陸用戶的身份，后者則是考慮了系統(tǒng)的安全性。而在線課程和授課教師信息查詢作為一種系統(tǒng)提供的通用功能，就無需用戶的身份認(rèn)證了

133、。</p><p><b>　　4.4系統(tǒng)測(cè)試</b></p><p>　　系統(tǒng)測(cè)試是在集成測(cè)試之后，與計(jì)算機(jī)硬件、和某些支持軟件、數(shù)據(jù)和人員等系統(tǒng)元素結(jié)合起來，在實(shí)際運(yùn)行環(huán)境下對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行嚴(yán)格的測(cè)試，來發(fā)現(xiàn)軟件的潛在問題，它保證應(yīng)用程序的各個(gè)組成部分能夠有交地協(xié)同工作。</p><p>　　本系統(tǒng)在進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試的過程中，經(jīng)過多個(gè)用戶參與測(cè)