名師培訓(xùn)交流發(fā)言稿范文

1、<p>　　名師培訓(xùn)交流發(fā)言稿范文</p><p>　　尊敬的沈主任，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好！</p><p>　　非常高興能在這里分享我在本次培訓(xùn)過(guò)程中的一些思考。在這里，我不想重述那五天我們遇到的專家和他們的講座，我也不想重述我們?cè)趯?shí)地觀摩南京市名師工作室時(shí)的那些感慨和驚嘆。我想，五天的課程，應(yīng)該真正地指向名師成長(zhǎng)鏈條上的那些關(guān)鍵詞：“專業(yè)”，要會(huì)教學(xué)，會(huì)研究；“視野

2、”，要開闊，要敞亮；“實(shí)踐”，要扎實(shí)，要有效；“境界”，要?jiǎng)?wù)實(shí)，要高遠(yuǎn)。</p><p>　　轉(zhuǎn)眼間，我們的名師工作室已經(jīng)走過(guò)了一年。這一年，我們想到過(guò)很多事，但是，還有很多事沒(méi)有想到；我們做到過(guò)很多事，但是，還有很多事沒(méi)有做到。</p><p>　　下面，我想談一下我對(duì)名師工作室工作的一些思考。</p><p><b>　　一，我們是什么？</b&

3、gt;</p><p><b>　　我們是“學(xué)員”？</b></p><p>　　是的！當(dāng)初就是因?yàn)槟且患堝噙x名師工作室學(xué)員的通知，我們才加入了工作室。我們參加工作室是就是希望在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)共同體里大家一起來(lái)學(xué)習(xí)！所以，我們都是“學(xué)員”，不但現(xiàn)在要學(xué)習(xí)，今后還要一直要學(xué)下去！</p><p>　　我們是工作室的“成員”？</p>

4、<p>　　對(duì)的！我們是工作室的“成員”！在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)里一起走過(guò)一年，我們已經(jīng)是工作室里不可或缺的一分子，主持人惦記著你，伙伴們惦記著你，你是工作室里的重要組成部分！</p><p><b>　　我們是“名師”？</b></p><p>　　在南京學(xué)習(xí)期間，有幾位專家都稱我們?cè)谧母魑粸椤懊麕煛?。每次聽到后我都?huì)在心里說(shuō)一聲：“我們是來(lái)向名師學(xué)習(xí)的”。&l

5、t;/p><p>　　什么是“名師”，這個(gè)問(wèn)題一定有答案。</p><p>　　我們看到xx大附中的xx老師匆匆上完課，然后如數(shù)家珍般地介紹他的工作室，他的教研團(tuán)隊(duì)，平靜，和藹，睿智。我們看到科利華中學(xué)的劉躍平老師一字一句地磨文，干練，敏銳，沉穩(wěn)。他們?yōu)槲覀児蠢樟嗣麕煹恼嬲蜗?！所以我們工作室的李煉老師說(shuō)，作為教導(dǎo)主任，看了這些以后，對(duì)他的教導(dǎo)主任工作都有很好的啟示！</p>&

6、lt;p>　　看來(lái)，名師都是行走在實(shí)踐的路上的！在大渡口這塊不算廣袤的教育熱土上，或許我們不一定有市內(nèi)外那些名師的光環(huán)和榮耀，但是，在成長(zhǎng)的路上，我們都有自己對(duì)教學(xué)的真實(shí)思考，真正的實(shí)踐，我們有底氣認(rèn)為，我們是在路上的“名師”！</p><p><b>　　二，我是誰(shuí)？</b></p><p><b>　　我是“主持人”？</b></

7、p><p>　　是嗎？回首這一年，我“主持”過(guò)一些什么“節(jié)目”呢？</p><p><b>　　我是“導(dǎo)師”？</b></p><p>　　是嗎？在這樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我究竟在哪些方面起到了“導(dǎo)”的作用呢？</p><p>　　更別說(shuō)什么“師傅”了。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，誰(shuí)是誰(shuí)在哪方面的師傅真難說(shuō)呀。</p><p

8、>　　想來(lái)想去，我認(rèn)為我還是像新東方創(chuàng)始人俞敏洪說(shuō)的那樣：就讓我做一根串起珍珠的線吧！</p><p>　　三，我們的方向在哪里？</p><p>　　我們都愛說(shuō)那一句“一群人，走得遠(yuǎn)”。時(shí)至今日，我想問(wèn)的是，我們究竟走了多遠(yuǎn)？我還想問(wèn)，我們還能走多遠(yuǎn)？我更想問(wèn)的是，我們的方向走對(duì)了嗎？前段時(shí)間，區(qū)首批名師工作室進(jìn)行了盛大的結(jié)業(yè)典禮，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，這些團(tuán)隊(duì)在名師工作室的建設(shè)、教師專

9、業(yè)成長(zhǎng)方面都取得了一定的成績(jī)，能不能復(fù)制？是不是經(jīng)過(guò)工作室三年的學(xué)習(xí)，結(jié)業(yè)那一天，我們就會(huì)成為名師？?jī)赡旰螅覀冊(cè)谀睦?？五年呢？十年呢?lt;/p><p>　　我想很多教師一定都關(guān)注過(guò)上海課改30年來(lái)取得的各種經(jīng)驗(yàn)。以數(shù)學(xué)為例，“走向世界的中國(guó)數(shù)學(xué)教育——義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程改革的上海經(jīng)驗(yàn)”讓人驚嘆。他們經(jīng)歷了課程建設(shè)和實(shí)施推廣兩個(gè)階段，前后歷時(shí)長(zhǎng)達(dá)20年！我們除了佩服他們的執(zhí)著和堅(jiān)持，更佩服的應(yīng)該是他們的方向感！

10、試想，要在這么長(zhǎng)的時(shí)間里能如此方向明確地做一件事是多么的不容易。</p><p>　　四，我們的存在感在哪里？</p><p>　　當(dāng)前，有關(guān)教師的培訓(xùn)項(xiàng)目、形式很多。細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，有學(xué)科工作站，研訓(xùn)基地，工作室、創(chuàng)新基地，教研工作坊，還有教研組，大家都在開展各種教學(xué)研究活動(dòng)，大家都在忙著上課，忙著交流，忙著展示。教育的世界，多么的熱鬧啊！我的想法是，我們工作室除了開展些流于表面，略顯浮躁的活

11、動(dòng)之外，能否有自己的特色呢？能否讓我們的工作室不是一張“空殼子”呢？能否讓大家能感到我們的存在呢？</p><p>　　五，我們的成就感在哪里？</p><p>　　一說(shuō)到成就，我想我們很多老師都會(huì)說(shuō)，課題、論文、獲獎(jiǎng)證書、職稱、先進(jìn)……是的，我們都是凡夫俗子，在萬(wàn)丈紅塵中我們肯定要為此而經(jīng)歷心靈和肉體的掙扎，甚至傷痛。但是，作為教育人，我們?nèi)裟苌钪逃囊x，若能用學(xué)生生命的成長(zhǎng)來(lái)定義教