開(kāi)題報(bào)告.jsp.rtf

1、南陽(yáng)師范學(xué)院本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告書南陽(yáng)師范學(xué)院本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告書題目論河南省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的構(gòu)建學(xué)生姓名貢翔學(xué)號(hào)07009110144指導(dǎo)教師邊柳專業(yè)地理科學(xué)職稱講師選題的意義及研究狀況選題意義：現(xiàn)階段我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系是黨的十七大的重大戰(zhàn)略部署，能有效推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。河南省現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，研究河南省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的現(xiàn)狀及其發(fā)展重點(diǎn)，能更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

2、，促進(jìn)河南社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅又好又快的發(fā)展。主要內(nèi)容、研究方法和思路通過(guò)分析河南省產(chǎn)業(yè)體系的現(xiàn)狀，并試圖找出不足之處，進(jìn)而提出構(gòu)建河南省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的思路，促進(jìn)河南省社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。準(zhǔn)備情況（已發(fā)表或撰寫的相關(guān)文章、查閱過(guò)的文獻(xiàn)資料及調(diào)研情況、現(xiàn)有儀器、設(shè)備情況等）1查找資料：指導(dǎo)老師所提供的資料2南陽(yáng)師院圖書館。3參考文獻(xiàn)：[1]劇錦文關(guān)于構(gòu)建新型產(chǎn)業(yè)體系的幾個(gè)問(wèn)題[N]經(jīng)濟(jì)參考報(bào)，2005423[2]河南省發(fā)改委構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體

3、系培育壯大戰(zhàn)略支撐產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)綱要(20092020)[R][3]喻新安提升河南產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的著力點(diǎn)[N]河南日?qǐng)?bào)，20100107(9)[4]何平發(fā)展的必然時(shí)代的抉擇叫加快我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變[J]河南日?qǐng)?bào)，20100416(1)[5]陳建軍關(guān)于打造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的思考——以杭州為例[J]浙江經(jīng)濟(jì)，2008[6]李佳峰以產(chǎn)業(yè)鏈理論淺析“發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系”[J]汕頭科技，2009(2)[7]牛竹梅，喬翠霞加快山東省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的思路與對(duì)策[J

4、]理論學(xué)刊，2010(1)[8]朱衛(wèi)平建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的關(guān)鍵是提高自主創(chuàng)新能力[N].南方日?qǐng)?bào).20090121[9]昌傳贊.于刃剛加快構(gòu)建河北省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系[J].經(jīng)濟(jì)論壇.2008214總體安排和進(jìn)度（包括階段性工作內(nèi)容及完成日期）任務(wù)時(shí)間畢業(yè)論文起止時(shí)間：2010.11.25—2011.4.08畢業(yè)論文任務(wù)書下達(dá)時(shí)間：2010.11.25畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告完成時(shí)間：2010.12.15一稿完成時(shí)間：2011.3.11二稿完成時(shí)間：2

5、011.3.14中期檢查表完成時(shí)間：2011.3.16三稿完成時(shí)間：2011.3.21畢業(yè)論文終稿時(shí)間：2011.4.08指導(dǎo)教師意見(jiàn)（研究的意義、創(chuàng)新點(diǎn)、前期基礎(chǔ)工作、存在的難點(diǎn)和困難、建議等）關(guān)于河南省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系構(gòu)建的研究，很有理論意義和指導(dǎo)意義。建議：多查閱資料，提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)指導(dǎo)教師簽名：邊柳2010年12月15日教研室意見(jiàn)教研室主任簽名年月日小組組長(zhǎng)簽名：年月日說(shuō)明：3.本報(bào)告必須由承擔(dān)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))課題任務(wù)的學(xué)生在接