關(guān)于電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)改革探析

1、<p>　　關(guān)于電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)改革探析</p><p>　　論文摘要：為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及總體實(shí)踐效果，對近年來福州大學(xué)電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)三大實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的一些問題及采取的相應(yīng)的改革措施進(jìn)行簡單探討。 </p><p>　　論文關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；電力系統(tǒng) </p><p>　　一、電

2、力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)三大實(shí)踐環(huán)節(jié)概述 </p><p>　　電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)培養(yǎng)從事電力系統(tǒng)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、管理以及研究的復(fù)合型、應(yīng)用型工程技術(shù)人才。其中生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)三大實(shí)踐環(huán)節(jié)是整個專業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成部分，是理論聯(lián)系實(shí)際以及進(jìn)一步應(yīng)用于實(shí)踐中不可或缺的部分。 </p><p>　　生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)前的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。為此要求學(xué)生通

3、過這些實(shí)習(xí)將所學(xué)的專業(yè)知識在實(shí)踐中進(jìn)行一次應(yīng)用，并為畢業(yè)設(shè)計(jì)搜集必要的相關(guān)資料。學(xué)生既要虛心地向工人、技術(shù)人員學(xué)習(xí)有關(guān)知識，又要獨(dú)立思考，并把電力生產(chǎn)中有關(guān)理論和實(shí)踐問題歸納起來，總結(jié)提高應(yīng)用到畢業(yè)設(shè)計(jì)和今后工作中去。 </p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可以全面深化、檢查學(xué)生在校期間所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，使學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識從感性上升到理性層面，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)理論和技能、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)造

4、能力，用以分析解決工程、科研、社會實(shí)踐中的問題，并培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、意志品質(zhì)、心理承受能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作崗位。 </p><p>　　本文就近年來專業(yè)教師對電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)學(xué)生就專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中學(xué)生實(shí)踐動手機(jī)會、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、與企業(yè)的交流聯(lián)系、畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)銜接關(guān)系、實(shí)踐監(jiān)管、考核力度以及學(xué)生激勵政策等方面存在的一些問題以及所做的一系列改革進(jìn)行簡單探

5、討。 </p><p>　　二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容 </p><p>　　電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要的就業(yè)單位為各省、市、地區(qū)的電業(yè)局、發(fā)電廠及各大型廠礦的自備電廠及綜合調(diào)度部門以及與電力系統(tǒng)行業(yè)相關(guān)的軟件開發(fā)或設(shè)備公司。生產(chǎn)實(shí)習(xí)參觀前請電業(yè)局的工程師就安規(guī)以及電網(wǎng)概況、電氣一次部分以及二次部分作介紹，結(jié)合運(yùn)行當(dāng)中的實(shí)例進(jìn)行講解分析。除此之外還請水電廠的工程師就水

6、工部分以及水電廠的電氣一次和二次部分進(jìn)行參觀前的講解。安排的主要參觀實(shí)習(xí)對象是水力發(fā)電廠、火力發(fā)電廠、風(fēng)力發(fā)電廠、垃圾焚燒電廠以及220kV戶內(nèi)、戶外變電站、數(shù)字變電站。 </p><p>　　畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，請電力部門的工程師就福建省電網(wǎng)現(xiàn)狀與安全穩(wěn)定分析、電網(wǎng)調(diào)度、電力系統(tǒng)通信、電網(wǎng)繼電保護(hù)運(yùn)行整定與配置、配電網(wǎng)建設(shè)、電力市場方面的內(nèi)容作系統(tǒng)性地介紹，鑒于目前全球范圍內(nèi)正大力進(jìn)行智能電網(wǎng)的研究與建設(shè)，請相應(yīng)的

7、工程師就數(shù)字化變電站進(jìn)行介紹，使學(xué)生對電力領(lǐng)域的前沿知識有比較系統(tǒng)性的了解。畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)參觀的場所主要是500kV變電站以及省電力調(diào)通中心參觀電調(diào)、水調(diào)、通信、自動化幾個部門，結(jié)合工程師的講解對各部門的工作職責(zé)以及電網(wǎng)概況進(jìn)行了解；另外是到火力或水力發(fā)電廠跟班實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間要全面了解各單位的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作過程，通過實(shí)習(xí)將已有的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識與生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)踐情況緊密結(jié)合起來，使感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，為下一步的畢業(yè)設(shè)計(jì)做一些

8、知識儲備，也為將來他們踏入工作崗位提前做好思想上的準(zhǔn)備。 </p><p>　　三、存在的問題及相應(yīng)的改革措施 </p><p>　　針對電力系統(tǒng)及其自動化學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的分析和改進(jìn)，具體措施如下： </p><p>　　1.解決實(shí)踐動手機(jī)會少的問題 </p><p>　　安全生產(chǎn)在實(shí)習(xí)單位

9、占有重要的地位，學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容一般要根據(jù)實(shí)習(xí)單位的安排來確定。發(fā)電廠以及變電站都屬于技術(shù)密集型的生產(chǎn)一線，對員工的素質(zhì)要求相對較高，未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)不允許上崗操作，因此學(xué)生幾乎沒有操作機(jī)會。特別像電廠集控室或生產(chǎn)現(xiàn)場，學(xué)生只能“眼觀手不動”。運(yùn)行跟班時，與運(yùn)行人員基于現(xiàn)場操作的交流和學(xué)習(xí)拘泥于理論層面。鑒于此，學(xué)校在學(xué)生進(jìn)行電廠跟班實(shí)習(xí)后以及變電站參觀實(shí)習(xí)后設(shè)置了相應(yīng)的模擬電廠實(shí)踐環(huán)節(jié)，予以進(jìn)一步的加強(qiáng)。由于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)以及現(xiàn)實(shí)條件的限制

10、，學(xué)校正積極與電力部門的培訓(xùn)中心聯(lián)系，希望讓學(xué)生進(jìn)行變電站仿真培訓(xùn)系統(tǒng)的相應(yīng)培訓(xùn)。變電站仿真培訓(xùn)系統(tǒng)能很好地仿真變電站的正常、異常和故障的運(yùn)行工況和現(xiàn)象，通過培訓(xùn)，學(xué)生掌握基本的運(yùn)行技能，掌握事故分析及處理的能力，進(jìn)一步解決學(xué)生對電廠以及系統(tǒng)的運(yùn)行操作了解有限的問題，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題以及實(shí)際動手實(shí)踐的能力。 </p><p>　　2.增加實(shí)習(xí)地點(diǎn) </p><p>　　近年來

11、的生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)相比以前參觀變電站、水力發(fā)電廠、火力發(fā)電廠增設(shè)參觀風(fēng)電廠和數(shù)字變電站的環(huán)節(jié)，畢業(yè)實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)也增加了水力發(fā)電廠的跟班實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步擴(kuò)寬了學(xué)生的視野，加深了學(xué)生對專業(yè)課程的實(shí)用化理解。 </p><p>　　3.加強(qiáng)與企業(yè)的交流聯(lián)系 </p><p>　　專業(yè)實(shí)習(xí)過程中將對口企業(yè)的工程師請進(jìn)課堂，為學(xué)生作專題報告，介紹國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的前沿知識或者就工程實(shí)際當(dāng)中一些問題處理過

12、程的剖析，使學(xué)生從課堂走出來，理論與實(shí)際相結(jié)合，對學(xué)生下一步的畢業(yè)設(shè)計(jì)的深化以及走上工作崗位有很大的實(shí)際意義。 </p><p>　　4.學(xué)生直接參與在研項(xiàng)目的研究 </p><p>　　由于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的周期與項(xiàng)目研究周期相比時間較短，以往很多指導(dǎo)教師未讓學(xué)生直接參與在研項(xiàng)目的研究，而主要是做已結(jié)題的項(xiàng)目?，F(xiàn)在很多指導(dǎo)教師將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)融入自己的在研科研課題中，不但能夠促使學(xué)生做好

13、畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生通過參與課題的討論過程，可以進(jìn)一步掌握課題研究的技術(shù)路線，以及技術(shù)難點(diǎn)的解決過程的思路。這對學(xué)生走上工作崗位時接觸相應(yīng)的科研問題有很大的幫助。 </p><p>　　5.改善以往畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)互不銜接的問題，使畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相統(tǒng)一 </p><p>　　畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)應(yīng)是互相聯(lián)系密不可分的一個整體。實(shí)習(xí)是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)是實(shí)習(xí)的鞏固與加深。在實(shí)際中實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)常成為單獨(dú)

14、的個體，教師應(yīng)以學(xué)生的就業(yè)意向?yàn)橹行模瑢?shí)習(xí)的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的分散實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)同步進(jìn)行的模式，通過學(xué)院與科研合作單位或者學(xué)生在求職過程中與對口單位的聯(lián)系，推薦學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，由畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)所指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)單位以及學(xué)生本身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)定相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)難度及進(jìn)度，學(xué)生可以邊實(shí)習(xí)邊進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程，將實(shí)習(xí)時間貫穿于整個畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，使學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)

15、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不至于一心多用，真正做到有的放矢。另外這種實(shí)習(xí)方式不局限于某一個特定的生產(chǎn)單位，解決了實(shí)習(xí)人數(shù)多、帶隊(duì)教師少的問題，同時對于實(shí)踐合作單位來說承受壓力也大大降低。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生就業(yè)及實(shí)習(xí)單位的不同，可以有目的、有針對性地聯(lián)系相關(guān)單位以及設(shè)計(jì)相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，且可請企業(yè)的技術(shù)人員輔助，實(shí)現(xiàn)校企老師共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)以及實(shí)習(xí)的目的，可以進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。 </p><p>　　6.改善

16、監(jiān)管及考核力度 </p><p>　　以往的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生比較多，且因?yàn)殡娏Σ块T是技術(shù)密集型企業(yè)，所以學(xué)生在參觀實(shí)習(xí)時，只能“眼觀手不動”，常造成“走馬觀花”。由于變電站多在戶外，機(jī)組運(yùn)行現(xiàn)場比較嘈雜，對于現(xiàn)場工程師的講解，學(xué)生一知半解，多數(shù)學(xué)生回校后，查閱相關(guān)資料，完成實(shí)習(xí)報告，應(yīng)付了事，使實(shí)習(xí)流于形式，達(dá)不到預(yù)期效果。鑒于此，建議對實(shí)習(xí)筆記以及實(shí)習(xí)報告檢查的基礎(chǔ)上，采用實(shí)習(xí)考試加實(shí)習(xí)答辯的方式予以考核

17、，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生現(xiàn)場與工程師或者帶隊(duì)教師交流的積極性，進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)效果。大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)自我監(jiān)控能力偏低，所以在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)老師在擬定任務(wù)書和指導(dǎo)書時，提出相應(yīng)的如設(shè)計(jì)內(nèi)容、時間、安排、提出設(shè)計(jì)成果的要求、設(shè)計(jì)程序、應(yīng)遵循的規(guī)程，之后在相應(yīng)的后續(xù)環(huán)節(jié)如學(xué)生的文獻(xiàn)綜述、開題報告撰寫、算法分析、程序編寫、算例計(jì)算分析過程中指導(dǎo)老師應(yīng)予以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，制定相應(yīng)的評判標(biāo)準(zhǔn)，以加強(qiáng)考核力度

18、。 </p><p>　　7.積極調(diào)動學(xué)生的積極和主動性 </p><p>　　與以往不同，讓學(xué)生參與在研課題的研究，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，挑戰(zhàn)自我，提高設(shè)計(jì)水平。在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，以學(xué)生發(fā)問為主，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，大膽提出符合實(shí)際的新設(shè)想、新觀點(diǎn)、新方法，同時，對學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，教師可以根據(jù)具體情況，對學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的一些問題加以引申，予以啟發(fā)，使學(xué)生進(jìn)入更深層次的思考。對個別成績較差的學(xué)