論初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育的重要性

1、<p>　　論初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育的重要性</p><p>　　當(dāng)今，我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育，反對(duì)應(yīng)試教育，在這種新形勢(shì)下，關(guān)于初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育的探討，也表現(xiàn)出了一些比較片面的觀點(diǎn)。較典型的有兩種類型：第一類，升學(xué)考試體育是應(yīng)試教育，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，理應(yīng)取消；第二類，只有進(jìn)行升學(xué)考試，體育才能提高在學(xué)校的地位。我認(rèn)為這兩種觀點(diǎn)均忽視了初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育到底是屬應(yīng)試教育，還是屬素質(zhì)教育，又如何

2、操作這一基本前提。下面具體從三個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育認(rèn)識(shí)： </p><p>　　一、正確理解素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別 </p><p>　　應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的主要區(qū)別在于教育目標(biāo)和指向的不同，“片面追求”或“全面發(fā)展”是它們的分水嶺。那么，應(yīng)試教育中的主要手段即考試和圍繞考試這根指揮棒運(yùn)轉(zhuǎn)的各種教育規(guī)范以及教學(xué)方式等是否就可以全盤否定呢？事實(shí)并非如此，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育也

3、具有一定的聯(lián)系，在某些方面還難以將它們硬性分離開來。單就考試這一現(xiàn)象來說，在實(shí)施素質(zhì)教育和反對(duì)應(yīng)試教育的同時(shí)，并不否定或排斥考試，一些必要的合理的考試手段若得到較好的操作還是可以起到積極作用的，如積極改革考試制度、內(nèi)容與方式等，通過運(yùn)用考試引導(dǎo)學(xué)生建立堅(jiān)實(shí)寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，發(fā)展興趣愛好，使全體學(xué)生的素質(zhì)和能力都得到發(fā)展；使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的差距，體驗(yàn)到成功的喜悅等，這才是素質(zhì)教育中考試的意義。反之，若教師只是

4、為考試而教，學(xué)生只是為考試而學(xué)，片面追求升學(xué)率，憑考試說明一切，考試成了各項(xiàng)工作的指揮棒，學(xué)生得不到身心全面發(fā)展，這種情況就屬于應(yīng)試教育范疇了。 </p><p>　　二、科學(xué)分析初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育的性質(zhì)與必要性，避免出現(xiàn)兩種片面的認(rèn)識(shí) </p><p>　　采用初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育，即在決定學(xué)生升留的制約機(jī)制中滲入體育成績(jī)，對(duì)于扭轉(zhuǎn)這種惡性循環(huán)局面具有一定的積極作用。 </p

5、><p>　　然而，問題的關(guān)鍵就在這里，具備這種必要性的初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育的性質(zhì)又如何明確呢？在客觀實(shí)踐中操作這種考試經(jīng)常表現(xiàn)出兩種趨向：要么向素質(zhì)教育方向健康發(fā)展；要么滑入應(yīng)試教育的軌道。如果向素質(zhì)教育方向發(fā)展，則是建立科學(xué)的考試制度，選擇良好的考試內(nèi)容與方式，引導(dǎo)學(xué)生全面提高身體素質(zhì)；勤思多練，使學(xué)生全面掌握鍛煉身體的方法，形成良好的鍛煉習(xí)慣；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的差距，體驗(yàn)到成功的喜悅。這種考試以平時(shí)科學(xué)的教

6、學(xué)作基礎(chǔ)，與智育、德育、美育等方面有機(jī)地融合于一體，能使學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力、心理品質(zhì)都得到良好發(fā)展。因而這種考試就成了素質(zhì)教育的一部分，學(xué)生自然而然地會(huì)通過考試。例如我校經(jīng)過幾年素質(zhì)教育的探索，已經(jīng)從“應(yīng)試教育”的格局向“素質(zhì)教育”的方向發(fā)展，學(xué)生的體育鍛煉達(dá)標(biāo)率提高很快，音體美特長(zhǎng)生逐年增加。 </p><p>　　與此同時(shí)，那種認(rèn)為只有通過升學(xué)考試體育才可以提高學(xué)校體育地位的思想其實(shí)也是受這種應(yīng)試教育

7、思想的影響。事實(shí)上，學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，學(xué)校體育的作用和地位與其他學(xué)科同等重要。在過去的應(yīng)試教育機(jī)制中，片面追求智育成績(jī)的高低，單純以一次考試成績(jī)來決定學(xué)生的優(yōu)差與升降。現(xiàn)在的初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育如果也按這種模式進(jìn)行，也僅僅依此決定學(xué)校體育工作的業(yè)績(jī)，使學(xué)校的體育工作都圍繞考試這一中心，而不是著重在平時(shí)的教學(xué)與訓(xùn)練中全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，那又何談學(xué)校體育的地位與作用呢？因而只有明確初

8、中畢業(yè)生升學(xué)考試體育的性質(zhì)，將其同素質(zhì)教育的各方面協(xié)調(diào)起來，使之產(chǎn)生良好效果，學(xué)校體育的作用與地位才會(huì)自然而然地提高。 </p><p>　　三、制定合理的考試制度與方式，正確操作初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育 </p><p>　　1、端正思想認(rèn)識(shí)、正確對(duì)待考試是基礎(chǔ)。 </p><p>　　各級(jí)學(xué)校體育職能部門和廣大體育教師首先要視考試為教學(xué)的延續(xù)，要把考試同教學(xué)任務(wù)和

9、內(nèi)容緊密銜接起來。既要以教學(xué)中全面的素質(zhì)教育為考試的基礎(chǔ)，又要發(fā)揮考試的多功能性來促進(jìn)全面的素質(zhì)教育。考試并非只有選撥功能，最重要的是它的檢測(cè)功能，初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育除了選撥身體素質(zhì)合格的學(xué)生進(jìn)入更高一層次培養(yǎng)階段外，還要檢測(cè)普及義務(wù)教育階段人才身體素質(zhì)的合格程度。 </p><p>　　2、協(xié)調(diào)教考過渡、實(shí)行綜合評(píng)估是途徑。 </p><p>　　通過“普九”義務(wù)教育，學(xué)生在體育教

10、育中應(yīng)該不斷進(jìn)步、不斷完善，每取得的一項(xiàng)成績(jī)和獲得的一次進(jìn)步均構(gòu)成學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展的一部分。如一種基本技能、知識(shí)，一種良好的心理品質(zhì)等，都是全面素質(zhì)的組成部分。有些地方的學(xué)校本著客觀實(shí)際的態(tài)度，建立了學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的檔案，量化每次成績(jī)的比率，將學(xué)生的平時(shí)成績(jī)與畢業(yè)時(shí)的升學(xué)考試成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)估。事實(shí)證明，這種良好的教考過渡既能培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣，發(fā)揮考試監(jiān)督和檢測(cè)功能；又能培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取、不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)性格，從而減輕學(xué)生

11、心理上的壓力，避免出現(xiàn)應(yīng)付考試的被動(dòng)局面。 </p><p>　　3、綜合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、施行科學(xué)管理是保證。 </p><p>　　各級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)和學(xué)校均應(yīng)高度重視對(duì)學(xué)校體育綜合評(píng)估工作的宏觀調(diào)控，實(shí)行科學(xué)管理，把初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育成績(jī)和衡量學(xué)校體育工作好壞的多項(xiàng)指標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一起來。不能僅憑一次考試成績(jī)，或獲得了多少競(jìng)賽名次等，而要從多方面對(duì)學(xué)校體育工作進(jìn)行綜合評(píng)估，如課程開設(shè)、資金投入、