淺談文言實(shí)詞翻譯方法與技巧

1、<p>　　淺談文言實(shí)詞翻譯方法與技巧</p><p>　　高考考查常見文言實(shí)詞在文中的含義，主要考查常見文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的意義。這些文言實(shí)詞有的因多音多義而難以理解，有的因古今異義容易混淆，還有的因詞類活用而意義發(fā)生臨時(shí)改變 ，特別是遇到陌生的文言實(shí)詞，一時(shí)難以準(zhǔn)確理解詞義，則須靈活運(yùn)用一些方法、技巧進(jìn)行推敲、判斷。根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將一些方法、技巧總結(jié)如下： </p>&l

2、t;p>　　一、 字形分析推斷法 </p><p>　　即通過(guò)字形結(jié)構(gòu)分析來(lái)解釋本義。漢字中的形聲字占百分之八十以上，其意符為我們領(lǐng)悟詞義提供了有利的條件。如：“君徑造袁所寓之法華寺”一句中“造”的意義?！霸臁钡牧x符為“”，聯(lián)系下文“袁所寓之法華寺”，不難推測(cè)與處所關(guān)聯(lián)的詞義應(yīng)是“到”“去”的意思，“造”的其他意義“制造”“成就”顯然與文意不符。 </p><p>　　二、 字音分析

3、推斷法 </p><p>　　找到通假關(guān)系，用本義去解釋借義。如：“甲兵頓弊而人民日以安于佚樂(lè)”一句中的“頓”的意義?！邦D”與“鈍”的字形相似，讀音相近，“鈍”含義是“不鋒利”，“ 甲兵頓弊”就是“甲弊兵鈍”，意思就是長(zhǎng)期放棄戰(zhàn)備，鎧甲破弊，兵器也不鋒利。 </p><p>　　再如“甚矣，汝之不惠”（《愚公移山》），這句中的“惠”本義為“仁愛(ài)”，在這里顯然講不通的，可借助于音的聯(lián)系來(lái)推斷

4、其通假，“惠”通“慧”，豁然貫通。 </p><p>　　三、 語(yǔ)法分析推斷法 </p><p>　　即根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法功能推斷詞義。句子中主語(yǔ)、賓語(yǔ)常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語(yǔ)大多由副詞充當(dāng)?shù)?，根?jù)詞語(yǔ)在句中的位置，可以推斷詞義。如“自放驢，取樵炊爨”，“樵”字前有動(dòng)詞“取”，后有動(dòng)詞“炊爨”，上下聯(lián)系起來(lái)，不難推斷出它處于賓語(yǔ)的位置，是名詞，應(yīng)該是“木材”的意

5、思，“打材”是動(dòng)詞，明顯不當(dāng)。又如“范增數(shù)目襄王”（《鴻門宴》），這句中的“目”前有狀語(yǔ)，后有賓語(yǔ)，用作動(dòng)詞，既不能理解為“眼睛”，也不能僅理解為“看”，應(yīng)解釋為“用眼睛示意”。 </p><p>　　四、 結(jié)構(gòu)分析推斷法 </p><p>　　利用相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)往往在意義上相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)，求得詞語(yǔ)正確的解釋。如：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成

6、江?！币痪渲?“跬步”的意義?！磅筒健睂?duì)“小流”，可以推斷“跬步”即為小步、半步意思。又如：“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”中的“ 逸豫”之意，“憂勞”“ 逸豫”構(gòu)成對(duì)比，與“憂勞”義相反的“ 逸豫”就是安逸享樂(lè)之意了。 </p><p>　　有時(shí)借助整齊的句式，我們可以先推斷出一個(gè)詞的詞性，進(jìn)而推斷出這個(gè)詞的正確意思。例如：“據(jù)崤函之固，擁雍州之地”中“地”的意思，可以推斷“固”應(yīng)當(dāng)是名詞，進(jìn)而解釋為“險(xiǎn)固的地方

7、”。 </p><p>　　五、 語(yǔ)境分析推斷法法 </p><p>　　語(yǔ)境分為句子內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境。所謂內(nèi)部環(huán)境是指句子本身的語(yǔ)言環(huán)境；所謂外部環(huán)境就是針對(duì)整段文字、整段文章而言的大環(huán)境，即上下文的語(yǔ)言環(huán)境。有些句子中的實(shí)詞義我們可以借助這些語(yǔ)境推斷。如“酈元之所見所聞，殆與余同，而言之不詳”；“而漁工水師雖知而不能言”兩句中的“言”的意思。前句中的“言”依據(jù)前文可知，酈道元對(duì)石鐘山

8、的命名，有自己的看法，只是在觀點(diǎn)表述上說(shuō)得不夠詳細(xì)，由此推知這句中的“言”為“敘述”之意。后句聯(lián)系全篇及背景看，漁工水師雖知石鐘山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字記載下來(lái)，因此這句中的“言”可理解為“記載”。 </p><p><b>　　六、 聯(lián)想推斷法 </b></p><p>　　試卷上常出現(xiàn)一些難以理解的文言實(shí)詞，我們可以聯(lián)想課本中已學(xué)過(guò)的文章有關(guān)語(yǔ)

9、句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中的實(shí)詞含義，如“不以外夷見易”中的“見”我們可以聯(lián)想課文中“府吏見叮嚀”來(lái)推斷，“見”是放在動(dòng)詞前，對(duì)自己怎么樣的一種用法?！安灰酝庖囊娨住币鉃椤安灰?yàn)槲沂峭庖亩p視我”。 </p><p>　　可以借助成語(yǔ)來(lái)推斷詞義。下面舉幾個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明這個(gè)方法。 </p><p>　?。?） 至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。（不速之客） </p>

10、<p>　?。?） 腥臊并御，芳不得薄兮。（日薄西山） </p><p>　?。?） 勢(shì)拔五岳掩赤城。（出類拔萃） </p><p>　?。?） 臣從其計(jì)，大王幸赦臣。（言聽計(jì)從） </p><p>　　從上面幾個(gè)例子中，我們可以看出，括號(hào)內(nèi)成語(yǔ)中的詞義，平時(shí)我們是比較熟悉的，借助這些熟悉的詞義，就可以幫助推斷文言語(yǔ)句的詞義。 </p>&