基于維修電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)的分析與研究

1、<p>　　基于維修電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)的分析與研究</p><p>　　【摘 要】本文簡要介紹了維修電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)的基本概況，指出了維修電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中的弊端，并提出了一系列有助于維修電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)的教學(xué)策略，旨在提高維修電工的專業(yè)素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的維修電工。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】維修電工；實(shí)習(xí)指導(dǎo)；動(dòng)手能力 </p><p>　　隨著市場經(jīng)

2、濟(jì)的發(fā)展，我國工業(yè)化進(jìn)程的腳步也逐漸加快[1]。各種電力設(shè)施已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，影響著我們的日常生活。高質(zhì)量的電力設(shè)施能夠大大提高我們的生活質(zhì)量，但是如果電力設(shè)施發(fā)生故障，輕則影響我們的日常生活，重則可能會(huì)危害我們的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，維修電工已經(jīng)成為一個(gè)關(guān)乎國計(jì)民生的重要行業(yè)，其重要性已經(jīng)越來越突出。維修電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)是我們提高維修電工實(shí)際操作技能的重要途徑，也是我們培養(yǎng)優(yōu)秀維修電工的重要手段，因此，維修電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)質(zhì)量的好壞直接影響著維

3、修電工的素質(zhì)高低，也直接決定著維修電工將來能否順利排除電力障礙。 </p><p>　　一、 維修電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)的弊端 </p><p>　?。ㄒ唬?不能與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)在培養(yǎng)維修電工的骨干力量是職業(yè)院校，在進(jìn)行維修電工的實(shí)習(xí)的時(shí)候必須要具備相應(yīng)的設(shè)備，除了維修需要的工具，同時(shí)還需要進(jìn)行維修實(shí)習(xí)的對(duì)象。但是，由于職業(yè)院校的維修電工專業(yè)的學(xué)生數(shù)量很多，而且很多電工設(shè)備價(jià)格不菲，因此很多職業(yè)院校的資

4、金力量不足，很難提供足夠高質(zhì)量的實(shí)習(xí)工具來幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。很多維修電工在進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)候使用的都是一些舊的甚至是已經(jīng)損壞的儀器設(shè)備，而維修的對(duì)象大都是一些已經(jīng)使用很多年的器材，根本無法與時(shí)俱進(jìn)，為維修電工提供高質(zhì)量的實(shí)習(xí)工具，這就導(dǎo)致很多維修電工在走入社會(huì)后，無法很快的融入企業(yè)進(jìn)行維修工作。 </p><p>　?。ǘ?實(shí)習(xí)內(nèi)容過于模式化。職業(yè)院校在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，都會(huì)形成自己的一套完整的實(shí)習(xí)方案以及實(shí)習(xí)內(nèi)容介

5、紹。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)之前，老師已經(jīng)將接下來進(jìn)行維修實(shí)習(xí)的操作步驟以及每一步的注意事項(xiàng)和可能發(fā)生的狀況都告訴了學(xué)生，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)候只需要按照指導(dǎo)書上的內(nèi)容一步步操作就行了，根本就不用學(xué)生去思考。這種模式化的實(shí)習(xí)內(nèi)容根本無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成維修任務(wù)以及應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力，等到真正走入社會(huì)，需要他們實(shí)際解決事情時(shí)就會(huì)遇到很多的問題。 </p><p>　?。ㄈ?指導(dǎo)方式過于簡單粗暴。老師在給維修電工進(jìn)行實(shí)習(xí)指

6、導(dǎo)的時(shí)候，指導(dǎo)方式過于簡單粗暴。當(dāng)維修電工在進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)問題，老師要么直接告訴他們?cè)撛趺醋?，要么就是簡單指?dǎo)后任由維修電工去摸索，他們很少會(huì)向?qū)W生詳細(xì)介紹其中的緣由。這一方面是因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間有限，他們沒有那么多時(shí)間去向每個(gè)學(xué)生去詳細(xì)解釋，另一方面是因?yàn)榻處熖俣鴮W(xué)生太多，老師沒有那么多的精力去詳細(xì)解釋。 </p><p>　　（四） 理論指導(dǎo)太少。我們對(duì)維修電工進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)的時(shí)候，往往只會(huì)注重學(xué)生的動(dòng)手解決問

7、題的能力，但是理論指導(dǎo)太少。沒有理論的指導(dǎo)，維修電工無法做到舉一反三，他們只會(huì)解決自己碰到的問題，無法抓住問題的實(shí)質(zhì)和重點(diǎn)，這樣他們?cè)谝院笥龅酵活愋偷膯栴}的時(shí)候仍然還是無法解決。維修電工無法將實(shí)踐與理論相結(jié)合，電工知識(shí)無法融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，最終到了社會(huì)上還是無法融入社會(huì)。 </p><p>　　二、 維修電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)策略 </p><p>　?。ㄒ唬?及時(shí)與時(shí)俱進(jìn)。科技發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)

8、，無論是教學(xué)設(shè)備還是教學(xué)方法都有著巨大的發(fā)展。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)方法能夠有效的提高維修電工的實(shí)習(xí)效率，同時(shí)也能夠幫助維修電工盡快的融入社會(huì)。因此，維修電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)要及時(shí)的與時(shí)俱進(jìn)，一方面要積極的了解當(dāng)前電工行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，了解先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法，另一方面，我們要保持開放的教學(xué)態(tài)度，兼容并蓄，及時(shí)改變自己的教學(xué)方法。 </p><p>　?。ǘ?對(duì)實(shí)習(xí)工具的保護(hù)。老師在對(duì)維修電工進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)的時(shí)候不

9、僅僅要對(duì)學(xué)生提供技術(shù)支持，讓維修電工完成實(shí)習(xí)任務(wù)，而且要指導(dǎo)維修電工如何去保護(hù)實(shí)習(xí)工具。除了在實(shí)習(xí)過程中正確使用維修器材外，還要做好對(duì)實(shí)習(xí)工具的日常保養(yǎng)工作，這樣才能延長實(shí)習(xí)工具的使用壽命，而且降低了維修電工在進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)意外狀況的機(jī)率，提高了維修電工的實(shí)習(xí)效率。因此，老師在對(duì)維修電工進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)的時(shí)候要教學(xué)生如何對(duì)實(shí)習(xí)工具進(jìn)行保護(hù)。 </p><p>　　（三） 理論與實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)維修電工而言，實(shí)踐能力

10、和動(dòng)手能力是十分重要的。維修電工進(jìn)行實(shí)習(xí)，更多的就是對(duì)維修電工實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉[2]，是幫助我們理解理論知識(shí)的重要手段，而理論知識(shí)是維修電工進(jìn)行維修工作的指導(dǎo)思想，因此，在維修電工實(shí)習(xí)的過程中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合是十分必要的。為此，在日常實(shí)習(xí)過程中，老師應(yīng)該將理論知識(shí)穿插在實(shí)習(xí)維修過程中，讓維修電工進(jìn)行維修工作時(shí)有理論知識(shí)的引導(dǎo)，做每一步都有理論依據(jù)。 </p><p>　?。ㄋ模┡c多媒

11、體設(shè)備相結(jié)合。為了幫助維修電工進(jìn)行實(shí)習(xí)，我們可以充分的利用當(dāng)前的多媒體技術(shù)。一方面，為了讓學(xué)生明白維修電工的重要性，我們可以將一些已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)實(shí)案例展示在維修電工的面前，讓他們能夠正視自己的專業(yè)。另一方面，我們可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。我們可以將維修知識(shí)通過多媒體設(shè)備向維修電工形象的展示出來，還可以通過建模，讓學(xué)生親身體驗(yàn)維修失敗或者成功的后果和影響。 </p><p>　?。ㄎ澹?培養(yǎng)維修電工獨(dú)自解決問題的能

12、力。在維修電工的實(shí)習(xí)過程中，有時(shí)候沉默就是最好的指導(dǎo)。我們無法幫助維修電工解決所有問題，他們遲早都要獨(dú)自去面對(duì)維修問題。因此，在進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)的時(shí)候，老師應(yīng)該培養(yǎng)維修電工獨(dú)自解決問題的能力，讓他們?cè)跊]有預(yù)先準(zhǔn)備、沒有技術(shù)支援的情況下去解決問題，培養(yǎng)維修電工的自信心，甚至是在缺少維修工具的情況下讓他們獨(dú)自去面對(duì)突發(fā)問題。只要這樣，才能讓他們將來在走入社會(huì)后能真正的獨(dú)當(dāng)一面。 </p><p><b>　　三

13、、 結(jié)語 </b></p><p>　　維修電工是保證電力設(shè)備在生產(chǎn)經(jīng)營中正常運(yùn)行的中堅(jiān)力量[3]，也是我國工業(yè)發(fā)展過程中必不可少的一股力量。因此，對(duì)維修電工的培養(yǎng)是一件十分重要的工作。維修電工的實(shí)習(xí)指導(dǎo)是他們走入社會(huì)前最后一次系統(tǒng)的教學(xué)，也是讓維修電工將理論與實(shí)際相結(jié)合、培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題能力的重要時(shí)刻。我們要時(shí)刻關(guān)注維修電工的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，為國家和社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的維修電工，為國家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)

14、步做貢獻(xiàn)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]宋偉希.維修電工實(shí)習(xí)教學(xué)中PLC知識(shí)的應(yīng)用[J].學(xué)術(shù)交流.2015. </p><p>　　[2]張開霖.淺談維修電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)[J].教學(xué)探討.2011. </p><p>　　[3]呂金生.維修電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)探析[J].中國新技