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1、<p>　　安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院</p><p>　　COLLEGE OF ECONOMY AND TECHNOLOGY OF ANHUI </p><p>　　AGRICULTURAL UNIVERSITY</p><p>　　2015-2016 學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告</p><p><b>　　二〇一六年十二月&l

2、t;/b></p><p><b>　　目錄</b></p><p>　　一、本科教育基本情況…………………………………………………………………………1</p><p>　?。ㄒ唬┺k學(xué)類型、層次、專業(yè)定位……………………………………………………………2</p><p>　?。ǘ┍究迫瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向……………

3、……………………………………………2</p><p>　?。ㄈ┍究茖I(yè)設(shè)置情況………………………………………………………………………2</p><p>　　（四）全日制在校學(xué)生情況……………………………………………………………………3 </p><p>　?。ㄎ澹┍究粕促|(zhì)量情況………………………………………………………………………4 </p>&

4、lt;p>　　二、師資與教學(xué)條件……………………………………………………………………………5</p><p>　?。ㄒ唬熧Y隊(duì)伍規(guī)模及結(jié)構(gòu)……………………………………………………………………5</p><p>　　（二）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況………………………………………………………………………6</p><p>　?。ㄈ┙虒W(xué)基本條件………………………………………

5、……………………………………7</p><p>　　三、教學(xué)改革與建設(shè)……………………………………………………………………………13</p><p>　?。ㄒ唬I(yè)建設(shè)…………………………………………………………………………………13</p><p>　　（二）人才培養(yǎng)方案與課程建設(shè)情況…………………………………………………………14</p><

6、p>　　（三）實(shí)踐教學(xué)情況……………………………………………………………………………16</p><p>　?。ㄋ模┙虒W(xué)改革…………………………………………………………………………………21</p><p>　　（五）學(xué)生體測(cè)情況……………………………………………………………………………23</p><p>　?。┙虒W(xué)質(zhì)量保障………………………………………

7、……………………………………23</p><p>　　四、學(xué)生學(xué)習(xí)效果………………………………………………………………………………26</p><p>　　（一）本科生畢業(yè)情況…………………………………………………………………………26</p><p>　?。ǘ┍究粕プx研究生及就業(yè)情況…………………………………………………………27</p><

8、;p>　?。ㄈ┊厴I(yè)生收入分析…………………………………………………………………………32</p><p>　?。ㄋ模┯萌藛挝粷M意度…………………………………………………………………………33</p><p>　?。ㄎ澹┚蜆I(yè)工作措施與成效……………………………………………………………………33</p><p>　　五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，特色發(fā)展………………………………

9、………………………………………33</p><p>　　（一）注重轉(zhuǎn)型發(fā)展，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式……………………………………………33</p><p>　?。ǘ┧刭|(zhì)教育整體推進(jìn)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才……………………………………………33</p><p>　?。ㄈ┓e極拓寬辦學(xué)空間，加大國(guó)際合作辦學(xué)力度…………………………………………33</p>&l

10、t;p>　　六、存在的問(wèn)題及今后努力的方向……………………………………………………………34</p><p>　?。ㄒ唬┐嬖诘膯?wèn)題………………………………………………………………………………34</p><p>　?。ǘ┙窈笈Ψ较颉?4</p><p>　　安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院</p>

11、<p>　　2015-2016學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告</p><p>　　安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院是2003年6月經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn)，2004年1月教育部審批通過(guò)，由安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)與社會(huì)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源合作舉辦的全日制本科普通高等院校（獨(dú)立學(xué)院），是安徽省人民政府學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)的學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位。學(xué)院坐落在全國(guó)四大科教城市之一的安徽省合肥市，占地840余畝，交通便利，環(huán)境幽雅，是治學(xué)成才的理想園地。<

12、;/p><p>　　學(xué)院堅(jiān)持“立足安徽、服務(wù)全國(guó)”的面向定位，充分利用安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)教育教學(xué)資源和合作方先進(jìn)的辦學(xué)設(shè)施，著力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)較高、實(shí)踐能力較強(qiáng)的高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完備，圖書資源充足，師資力量雄厚。</p><p>　　學(xué)院根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才需求變化的要求，結(jié)合學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)

13、科專業(yè)結(jié)構(gòu)。目前，學(xué)院已開設(shè)31個(gè)本科專業(yè)，分布在工學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)、農(nóng)學(xué)、藝術(shù)學(xué)等8個(gè)學(xué)科門類中，逐步形成了以工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為主體，各學(xué)科門類齊全、專業(yè)數(shù)量適宜、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局合理的學(xué)科專業(yè)發(fā)展體系。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等多個(gè)專業(yè)獲得省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)立項(xiàng)。</p><p>　　學(xué)院始終堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，以人才培養(yǎng)為根本，著力加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。建立了課內(nèi)與

14、課外、校內(nèi)與校外、教師指導(dǎo)與學(xué)生自我鍛煉相結(jié)合的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)制。近四年來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目立項(xiàng)近70項(xiàng)，項(xiàng)目?jī)?nèi)容涉及社會(huì)熱點(diǎn)、高新技術(shù)等領(lǐng)域。學(xué)院高度重視實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要地位，在加大經(jīng)費(fèi)投入的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，堅(jiān)持交流合作，互利互惠的原則，與地方政府、企事業(yè)單位和科研院所建設(shè)了包括課程實(shí)習(xí)，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容的40多個(gè)教學(xué)實(shí)踐基地。</p><p>　　學(xué)院嚴(yán)格按照教育部“積極

15、發(fā)展、規(guī)范管理、改革創(chuàng)新”的要求，積極探索獨(dú)立學(xué)院管理的新體制，新機(jī)制。學(xué)院堅(jiān)持董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，規(guī)范管理、高效運(yùn)行，先后獲得安徽省先進(jìn)獨(dú)立學(xué)院、安徽省民生工程高校學(xué)生資助工作考核優(yōu)秀單位、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)先進(jìn)基層黨委等榮譽(yù)稱號(hào)；學(xué)生也多次獲得省級(jí)以上各類競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)，其中包括“凌翔杯”安徽省第二屆大學(xué)生機(jī)器人大賽第一名，第四屆“挑戰(zhàn)杯”安徽省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，第五屆Honda中國(guó)節(jié)能競(jìng)技大賽全國(guó)農(nóng)林院校第二名。<

16、/p><p>　　學(xué)院積極探索國(guó)際合作辦學(xué)渠道，搭建國(guó)際交流平臺(tái)。近年來(lái)與美國(guó)康沃斯大學(xué)、蒂芬大學(xué)等簽署了合作辦學(xué)協(xié)議。2014年4月，學(xué)校成為英國(guó)全國(guó)高等文憑（HND）授課中心，并與英國(guó)斯望西大學(xué)簽署本碩聯(lián)合培養(yǎng)合作協(xié)議。今年與美國(guó)康沃斯大學(xué)聯(lián)合舉辦財(cái)務(wù)管理（中外合作）專業(yè)，積極為學(xué)生營(yíng)造國(guó)際化的教育環(huán)境。</p><p>　　一、本科教育基本情況</p><p>　

17、?。ㄒ唬┺k學(xué)類型、層次、專業(yè)定位</p><p>　　1.辦學(xué)類型定位：應(yīng)用型大學(xué)</p><p>　　2.辦學(xué)層次定位：本科教育</p><p><b>　　3.學(xué)科專業(yè)定位</b></p><p>　　緊緊依靠安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)科專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)，以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為主體，理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等各學(xué)科門類相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展

18、，堅(jiān)持錯(cuò)位發(fā)展，差異發(fā)展，走新型特色發(fā)展之路，建設(shè)地方(行業(yè))急需、優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、數(shù)量適宜、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局合理的學(xué)科專業(yè)發(fā)展體系。</p><p>　?。ǘ┍究迫瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向</p><p><b>　　1.人才培養(yǎng)目標(biāo)</b></p><p>　　堅(jiān)持因材施教、全面培養(yǎng)的原則，著力培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的技術(shù)知識(shí)體系扎實(shí)、

19、綜合素質(zhì)較高、具有較強(qiáng)分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力、專業(yè)實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、社會(huì)適應(yīng)能力和終身學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；突出質(zhì)量要求，“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體，實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)全面發(fā)展。</p><p><b>　　2.服務(wù)面向定位</b></p><p>　　立足安徽，輻射長(zhǎng)三角（長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶），服務(wù)全國(guó)，緊緊抓住服務(wù)皖江城市

20、帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)和合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的大好機(jī)遇，為長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶重要戰(zhàn)略、淮河流域綜合治理和振興發(fā)展、大別山革命老區(qū)振興、國(guó)家級(jí)合肥濱湖新區(qū)等區(qū)域社會(huì)建設(shè)、特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等重大戰(zhàn)略服務(wù)，有針對(duì)性的培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，加快建立人才培養(yǎng)、科技服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的一體化發(fā)展機(jī)制。</p><p>　　（三）本科專業(yè)設(shè)置情況</p><p>　　學(xué)院設(shè)有機(jī)械工程系、經(jīng)濟(jì)管

21、理系、人文社科系、信息與計(jì)算機(jī)系、園林藝術(shù)系、生物系、工商管理系等7個(gè)系和一個(gè)國(guó)際學(xué)院，以及思政部、公共基礎(chǔ)部2個(gè)教學(xué)部，共計(jì)專業(yè)31個(gè)，囊括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、法學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)八大學(xué)科門類。各專業(yè)門類所占比例如下：經(jīng)濟(jì)學(xué) （12.91%）、管理學(xué)（19.31% ）、理學(xué)（3.22%）、法學(xué)（3.22%）、工學(xué)（25.81%）、農(nóng)學(xué)（16.13%）、文學(xué)（6.45%）、藝術(shù)學(xué)（12.90%）（見(jiàn)表 1）。從專業(yè)門類布局來(lái)

22、看，學(xué)院基本形成了多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、結(jié)構(gòu)布局較為合理、符合地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。 </p><p>　　表1 2015學(xué)年本科專業(yè)設(shè)置</p><p>　?。ㄋ模┤罩圃谛W(xué)生情況 </p><p>　　截止2016年6月30日學(xué)校現(xiàn)有全日制在校生 8182人，均為普通本科生。</p><p>　　表 2 2016年

23、度全日制在校學(xué)生情況一覽</p><p>　　表3 2016學(xué)年各專業(yè)在校學(xué)生統(tǒng)計(jì)表</p><p>　?。〝?shù)據(jù)截止日期：2016年6月30日）</p><p>　　（五）本科生源質(zhì)量情況 </p><p>　　近年來(lái)，學(xué)院三本錄取平均分?jǐn)?shù)均高出安徽省三本控制線18分以上，本科生文理科錄取線在安徽省內(nèi)較高，在江蘇省錄取線也相對(duì)較高（詳見(jiàn)表

24、5）；三本批次招生計(jì)劃比例逐年上升，2014年達(dá)到10%，本科招生范圍面向安徽省、江蘇省。</p><p>　　表4 2015年學(xué)院省內(nèi)錄取分?jǐn)?shù)線與安徽省三本控制線對(duì)比</p><p>　　表5 2015年學(xué)院省外錄取分?jǐn)?shù) 線與江蘇省三本控制線對(duì)比</p><p><b>　　二、師資與教學(xué)條件</b></p><p&

25、gt;　?。ㄒ唬熧Y隊(duì)伍規(guī)模及結(jié)構(gòu)</p><p>　　學(xué)院歷來(lái)重視師資隊(duì)伍建設(shè)，自2016年提出“精心打造人才工程”以來(lái)，學(xué)校采取傾斜政策，致力于構(gòu)建一支素質(zhì)優(yōu)良并富有發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊(duì)伍，加大高層次人才引進(jìn)和教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，生師比趨于合理，滿足了教學(xué)需要并保證教學(xué)質(zhì)量。具有碩士以上學(xué)位的優(yōu)秀中青年骨干教師不斷增加，他們精力充沛，參與教學(xué)和科研熱情高，逐漸成為師資隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。</p><

26、p>　　1. 師資隊(duì)伍持續(xù)增加，專任教師結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化</p><p>　　目前，學(xué)院有教職工435人，其中校內(nèi)專任教師385人，教師總數(shù)499人（含外聘教師），師生比1：17.74。校內(nèi)專任教師中副高職稱教師穩(wěn)定增長(zhǎng)，達(dá)到91人，占校內(nèi)專任教師的23.64%，其中教授28名；中級(jí)職稱教師142人，占專任教師的36.88%。具有雙師素質(zhì)的教師89人，校內(nèi)專任教師中高學(xué)歷教師增加較快，現(xiàn)有碩士及以上學(xué)歷（位））

27、195人，占專任教師的50.64%，其中博士學(xué)位教師8人。 </p><p>　　圖1 2016學(xué)年校內(nèi)專任教師職稱結(jié)構(gòu)圖（餅狀圖）</p><p>　　圖2 2016學(xué)年校內(nèi)專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況（餅狀圖）</p><p>　　2.教師培訓(xùn)進(jìn)修情況</p><p>　　學(xué)院積極鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)、研修和學(xué)歷提升，2016年，共安排2

28、1人參加新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)；推薦2人參加高等學(xué)校新入職教師國(guó)培示范項(xiàng)目，6人參加“省培計(jì)劃”，5人參加課程類培訓(xùn)；國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者1人，3名教師通過(guò)在職學(xué)習(xí)，取得碩士學(xué)位。</p><p>　　3. 推動(dòng)人事管理模式創(chuàng)新，人才工程成效初顯</p><p>　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)院用人理念，規(guī)范人才引進(jìn)流程，確保引進(jìn)學(xué)院急需人才，學(xué)院制定了《2016年度人才引進(jìn)工作方案》，確定了“教學(xué)素質(zhì)+學(xué)生管

29、理素質(zhì)+專業(yè)技能”的考核內(nèi)容，以及計(jì)劃制定、資格審查、組織考核、簽訂聘用協(xié)議的工作流程，創(chuàng)建了全新的人才引進(jìn)工作模式。根據(jù)學(xué)院工作需要，2016年分兩次引進(jìn)專職教師 14 人，為學(xué)院的教學(xué)工作提供的必要的人力資源保障。</p><p>　　針對(duì)省教育主管部門全面下放教師中級(jí)職稱評(píng)審權(quán)的新情況，學(xué)院抓住機(jī)遇，充分利用職稱杠桿，制定了《教師系列中級(jí)職稱評(píng)審工作方案》和《教師系列職稱評(píng)聘管理辦法》。對(duì)教師系列職稱的申報(bào)

30、、評(píng)審、聘任等工作機(jī)制進(jìn)行了完善和創(chuàng)新。強(qiáng)化了資格審查在職稱評(píng)審中的重要作用，采取了評(píng)聘分離的職稱管理辦法和更加靈活的聘任方式，有效破解了長(zhǎng)期以來(lái)教師職稱管理工作中的一系列難題。</p><p>　　4.教授為本科生上課情況</p><p>　　2016學(xué)年，學(xué)校修訂教師業(yè)績(jī)考核辦法，把教學(xué)作為教師業(yè)績(jī)的主要考核指標(biāo)和內(nèi)容，并對(duì)教授為本科生授課的基本工作量作了明確的規(guī)定，鼓勵(lì)、引導(dǎo)副教授（

31、副高）以上職稱為本科生講課或課程教學(xué)及指導(dǎo)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。本學(xué)年大約74位副教授（副高）主講本科課程或者指導(dǎo)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），占副教授（副高）總數(shù)的51.03%；副教授（副高）主講本科課程296門（次），占本學(xué)年學(xué)校開設(shè)本科課程2284門（次）的12.95%。</p><p>　　5.提升教師能力的政策和措施</p><p>　　一是制定《2015年度人才引進(jìn)工作方案》，大力

32、提升人才引進(jìn)政策的吸引力，加大專業(yè)教師的引進(jìn)力度，特別要注重引進(jìn)高層次人才，對(duì)急需的高層次人才實(shí)行一人一議，一崗一薪；二是充分發(fā)揮福利待遇的杠桿作用，調(diào)動(dòng)教師投身教學(xué)科研的積極性。2015年度，教師的工資標(biāo)準(zhǔn)普遍上調(diào)25%以上，為歷年來(lái)最大幅度。同時(shí)，大幅提高專家教授的課酬標(biāo)準(zhǔn)，制定科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師參加教科研的熱情；三是充分發(fā)揮機(jī)制優(yōu)勢(shì)，制定了“低職高聘、高職低聘、優(yōu)質(zhì)優(yōu)聘”的教師職稱評(píng)聘辦法，打通了教師晉升的通道；四是鼓

33、勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)，學(xué)院全額報(bào)銷教師參加省培和國(guó)培的費(fèi)用。積極為教師崗前培訓(xùn)、職稱評(píng)審提供便利條件和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并部分報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用。</p><p>　　（二）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況</p><p>　　2015年，學(xué)院繼續(xù)加大經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)院2015年教學(xué)經(jīng)費(fèi)（四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)）總支出為3003萬(wàn)元，占學(xué)院總支出的31%，其中教學(xué)日常運(yùn)行支出為1039.60萬(wàn)元，生均教學(xué)日常運(yùn)行支出1363元，專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)

34、費(fèi)為1964萬(wàn)元，生均專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)為2575元，其中教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)144.8萬(wàn)元，生均為174.2元；專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)115.54萬(wàn)元，生均為139元。</p><p>　　圖3 教學(xué)經(jīng)費(fèi)構(gòu)成圖</p><p><b>　?。ㄈ┙虒W(xué)基本條件</b></p><p>　　1.占地面積、建筑面積與教學(xué)行政用房</p><p>

35、　　截止2016年8月31日，學(xué)校占地面積55.07萬(wàn)平方米，生均67.31平方米。 總建筑面積23.77萬(wàn)平方米，其中教學(xué)行政用房8.75萬(wàn)平方米，生均10.71平方米；學(xué)生宿舍面積12.54萬(wàn)平方米，生均15.33平方米；實(shí)驗(yàn)室面積近2.81萬(wàn)平方米，生均3.43平方米；室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)2個(gè)，總面積4.94萬(wàn)平方米。</p><p><b>　　2.教學(xué)儀器設(shè)備</b></p>

36、<p>　　為充分利用教學(xué)資源，提升實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，2014年9月學(xué)院設(shè)立實(shí)踐教學(xué)中心。實(shí)踐教學(xué)中心負(fù)責(zé)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的硬件建設(shè)與管理工作，與各系共同組織完成各專業(yè)、班級(jí)校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐教學(xué)中心由大學(xué)物理綜合實(shí)驗(yàn)室、信息與計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心、管理系實(shí)驗(yàn)中心、金融實(shí)驗(yàn)中心、電氣與電子工程實(shí)驗(yàn)中心、機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)中心、園林與藝術(shù)系實(shí)驗(yàn)中心、車輛工程實(shí)驗(yàn)中心（在建）、物流工程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)中心（在建）組成，現(xiàn)共有66個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)

37、室，設(shè)備值3968.34余萬(wàn)元，儀器設(shè)備臺(tái)套數(shù)4263余件，實(shí)驗(yàn)室建筑使用面積10032平米，可容納3800余名學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)院另有多媒體教室71間共計(jì)6390座，語(yǔ)音室4間共計(jì)318座。</p><p>　　根據(jù)補(bǔ)缺補(bǔ)差解決教學(xué)急需的原則，2015年度學(xué)院加大了資金投入，新增教學(xué)科研儀器設(shè)備600余臺(tái)（套），設(shè)備值為844.64萬(wàn)元。</p><p>　　表6 實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)

38、）室一覽表</p><p>　　表7 2015-16學(xué)年新增儀器設(shè)備統(tǒng)計(jì)表</p><p>　　3.圖書資料及其利用</p><p>　　圖書館館舍建筑面積約20867.50平方米，圖書借閱室和閱覽室10個(gè)， 自修閱覽室2個(gè)，閱覽座位1275席。各類紙質(zhì)文獻(xiàn)資源248196冊(cè)。電子圖書65萬(wàn)冊(cè)，電子期刊9500種。 訂閱中文紙質(zhì)期刊258種?？梢怨蚕淼碾娮淤Y源主要有

39、安農(nóng)大圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)、超星電子圖書、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、維普數(shù)據(jù)以及安徽省課程資源共享平臺(tái)、安徽省高校數(shù)字圖書館資源共享服務(wù)平臺(tái)等。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，圖書館已形成知識(shí)門類較為齊全、覆蓋學(xué)校所有學(xué)科專業(yè)、能基本滿足學(xué)校教學(xué)科研需要的館藏體系。圖書館實(shí)行統(tǒng)一借還，各借閱室全開架，實(shí)行借、閱、藏、咨詢?yōu)橐惑w的服務(wù)模式，周一至周日全開放，期刊閱覽室周開放時(shí)間50小時(shí)以上，自修閱覽室周開放時(shí)間81小時(shí)，電子資源實(shí)行全天24小時(shí)不間斷網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。2015

40、年，全年共接待讀者84972人次，紙質(zhì)圖書流通量17896冊(cè)。</p><p>　　表8 2015年圖書館館藏總量及生均藏書量統(tǒng)計(jì)表</p><p>　　表9 2015年圖書館年進(jìn)書量及生均年進(jìn)書量統(tǒng)計(jì)表</p><p>　　4.信息資源及其應(yīng)用情況</p><p>　　學(xué)院對(duì)各類信息資源的設(shè)備和使用進(jìn)行了設(shè)備建設(shè)和信息整合。學(xué)院擁有網(wǎng)絡(luò)

41、信息點(diǎn)數(shù)共計(jì)2800個(gè)，其中無(wú)線接入點(diǎn)128個(gè)；電子郵件系統(tǒng)用戶數(shù)目達(dá)到1212個(gè)；管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)總量為113GB；數(shù)字資源量共計(jì)2436GB，其中電子圖書資源量為2023GB。</p><p>　　為適應(yīng)日益發(fā)展的信息資源使用需求，學(xué)院進(jìn)行了一系列相關(guān)信息化工作人員的培訓(xùn)活動(dòng)?，F(xiàn)學(xué)院參與信息化培訓(xùn)達(dá)到25人次；信息化工作人員數(shù)為5人。</p><p>　　表10 信息化建設(shè)情況<

42、;/p><p><b>　　三、教學(xué)改革與建設(shè)</b></p><p><b>　?。ㄒ唬I(yè)建設(shè)</b></p><p>　　1.專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化</p><p>　　目前學(xué)院共有本科專業(yè)31個(gè)，根據(jù)市場(chǎng)需求和學(xué)院自身師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等，適時(shí)對(duì)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)專業(yè)號(hào)召能力較弱的茶學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、

43、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、動(dòng)植物檢疫、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、生物技術(shù)、漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)2016年暫停止招生。</p><p>　　學(xué)院2015年獲批申報(bào)專業(yè)五個(gè)，分別為物聯(lián)網(wǎng)工程、酒店管理、電子商務(wù)、金融工程、財(cái)務(wù)管理（中外合作辦學(xué)方向）。其中財(cái)務(wù)管理（中外合作辦學(xué)方向）2015年開始招生；2016年新申報(bào)專業(yè)兩個(gè)：網(wǎng)絡(luò)與新媒體、軟件工程。</p><p>　　表11 2015年招生專業(yè)情況一覽表</

44、p><p>　　表12 2015年獲批專業(yè)情況一覽表</p><p>　　表13 2016年新申報(bào)專業(yè)情況一覽表</p><p>　　2.特色專業(yè)及重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)情況</p><p>　　表14 特色專業(yè)一覽表</p><p>　　（二）人才培養(yǎng)方案與課程建設(shè)情況</p><p>　　1.突出“應(yīng)用

45、型”，修訂人才培養(yǎng)方案</p><p>　　本學(xué)年啟動(dòng)了2015版人才培養(yǎng)方案修訂工作，在2015年9月份首次召開了學(xué)院人才培養(yǎng)方案修訂教務(wù)會(huì)議，布置了人才培養(yǎng)方案修訂的基本要求和準(zhǔn)則，先后經(jīng)過(guò)多次全院教務(wù)會(huì)議研討，歷經(jīng)四個(gè)月，初步修訂了本科在招的18個(gè)專業(yè)。</p><p>　　新版人才培養(yǎng)方案全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《教育部關(guān)于全

46、面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高【2012】4號(hào)）和2014年國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，體現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展和向應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為目標(biāo)，以安徽及長(zhǎng)三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系為重點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理繼承，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)改革，重點(diǎn)突破，構(gòu)建具有應(yīng)用型本科鮮明特點(diǎn)和地方特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。各專業(yè)結(jié)合安徽及長(zhǎng)三角區(qū)

47、域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，科學(xué)定位服務(wù)面向，準(zhǔn)確把握應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)、規(guī)格和培養(yǎng)方向，注重培育專業(yè)發(fā)展特色，和省內(nèi)同類專業(yè)尤其是一本、二本同類專業(yè)錯(cuò)位發(fā)展。省級(jí)特色專業(yè)、省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)要先行先試，重點(diǎn)突破。</p><p>　　新人才培養(yǎng)方案實(shí)施通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)培養(yǎng)模式，通識(shí)教育平臺(tái)課程全校統(tǒng)一安排，學(xué)科基礎(chǔ)課程按專業(yè)大類統(tǒng)一安排，專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程體現(xiàn)專業(yè)特色。專業(yè)選修課程

48、，按照崗位群和職業(yè)鏈科學(xué)設(shè)置專業(yè)方向,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求對(duì)接；職業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接；學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，滿足學(xué)生的個(gè)性需求。</p><p>　　表15 2015版人才培養(yǎng)方案各專業(yè)選修課占比情況</p><p>　　2.學(xué)院在建精品課程</p><p>　　截止至2016年6月30日，學(xué)院現(xiàn)有省級(jí)精品課程3門。</

49、p><p>　　表16 省級(jí)精品課程一覽表</p><p><b>　?。ㄈ?shí)踐教學(xué)情況</b></p><p>　　為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院高度重視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，著力從實(shí)踐教學(xué)改革，拓寬實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍等方面入手，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐

50、水平和動(dòng)手能力。</p><p>　　1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。</p><p>　　學(xué)院本年度修訂和完善了在招專業(yè)中的18個(gè)專業(yè)，按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求和市場(chǎng)的需要，不斷更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，建立科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)體系，逐步建立了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)、由課程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)實(shí)踐等四大模塊組成的實(shí)踐教學(xué)體系。同時(shí)，根據(jù)不同的實(shí)踐模塊，不斷更新充實(shí)實(shí)踐教學(xué)

51、內(nèi)容，增加實(shí)踐課程數(shù)量，提高實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)培養(yǎng)方案中的比例。如學(xué)院通過(guò)組織學(xué)生參加國(guó)家（?。┘?jí)比賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐三下鄉(xiāng)、暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、參觀生產(chǎn)基地等形式鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)效果。</p><p>　　為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，學(xué)院還高度重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，進(jìn)一步創(chuàng)新方式方法，加大資金投入力度，建設(shè)一批公共實(shí)驗(yàn)室，與安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)共建共

52、享一批專業(yè)實(shí)驗(yàn)室， 進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間，教學(xué)大綱要求的實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%。同時(shí)，不斷增加綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。</p><p>　　表17 2015版人才培養(yǎng)方案各專業(yè)實(shí)踐學(xué)分/學(xué)時(shí)課占比情況</p><p>　　表18 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所一覽表</p><p>　　2.重視實(shí)踐基地建設(shè)，滿足學(xué)生實(shí)踐需求。</p><

53、p>　　表19 主要實(shí)踐教學(xué)基地一覽表</p><p>　　3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，嚴(yán)格實(shí)踐教學(xué)組織。</p><p>　　在實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)方面，學(xué)院高度重視實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，一方面鼓勵(lì)和引導(dǎo)高學(xué)歷、高職稱的教師主動(dòng)承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，積極參與實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)；另一方面，學(xué)院從實(shí)踐指導(dǎo)能力、實(shí)踐教師職業(yè)規(guī)范、實(shí)踐教師業(yè)務(wù)技能等幾個(gè)角度對(duì)承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)的教師進(jìn)行培訓(xùn)。<

54、;/p><p>　　針對(duì)學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位，前來(lái)開展培訓(xùn)和講座的主講人均是專門從企事業(yè)單位邀請(qǐng)的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)人員和工程師。通過(guò)各類培訓(xùn)和講座，學(xué)院實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化，各位承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的教師樹立了正確的職業(yè)觀、提高了個(gè)人職業(yè)操作技能和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力，進(jìn)而提高了實(shí)踐教學(xué)效果。</p><p>　　在嚴(yán)格實(shí)踐教學(xué)組織方面，學(xué)院加大本科學(xué)生實(shí)踐（

55、實(shí)習(xí)）教學(xué)和實(shí)踐（實(shí)習(xí)）基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，建立健全實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系。從資金、設(shè)備等硬件建設(shè)和規(guī)章、監(jiān)控、保障體系等軟件上保證了學(xué)院優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，良好的實(shí)踐教學(xué)秩序和規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)行為。</p><p>　　4.學(xué)生的畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量較好。</p><p>　　學(xué)院重視學(xué)生畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)工作。第一，為了規(guī)范學(xué)生的畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)

56、指導(dǎo)工作，學(xué)院制定了《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）暫行規(guī)定》，該規(guī)定中，明確了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題原則、指導(dǎo)教師職責(zé)、畢業(yè)論文的基本結(jié)構(gòu)、規(guī)范格式、組織管理、評(píng)審答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定等基本要求。第二，為強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）全過(guò)程的質(zhì)量管理和監(jiān)控，學(xué)院成立了優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)審專家組，各系也成立了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）領(lǐng)導(dǎo)小組和答辯委員會(huì)。</p><p>　　由于學(xué)生畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)工作的不

57、斷重視，近年來(lái)，學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）水平不斷提高，整體質(zhì)量較好。具體表現(xiàn)為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題來(lái)源廣泛、難度份量適中、綜合訓(xùn)練到位，能結(jié)合生產(chǎn)、科研實(shí)際，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了綜合訓(xùn)練的基本要求。其中，理工科類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)論文有較高的學(xué)術(shù)水平，體現(xiàn)了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、科技和學(xué)科前沿的走向，而文科類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文有一定的新穎性和學(xué)術(shù)性，集中反映了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化中的實(shí)際問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題。2016年，學(xué)院共有畢業(yè)論文1837篇，良好以上的論文

58、達(dá)到710篇，良好和優(yōu)秀論文的比例占40.10%。</p><p><b>　?。ㄋ模┙虒W(xué)改革</b></p><p>　　加強(qiáng)本科教學(xué)改革工程建設(shè)和管理不斷強(qiáng)化教學(xué)建設(shè)與改革，強(qiáng)化“內(nèi)涵、特色”意識(shí)。2016年，共推薦安徽省教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，各級(jí)本科教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目16項(xiàng)。認(rèn)真組織項(xiàng)目年度檢查，實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的全程監(jiān)控和指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)照 項(xiàng)目任務(wù)書嚴(yán)格按照要求完成各級(jí)本

59、科教學(xué)工程有關(guān)項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)工作，從而有力地保證了項(xiàng)目建設(shè)的成效和建設(shè)質(zhì)量。</p><p>　　表20 2016年省級(jí)教學(xué)研究與改革項(xiàng)目一覽表</p><p>　?。ㄎ澹W(xué)生體質(zhì)測(cè)試情況</p><p>　　2015-2016學(xué)年，對(duì)2012、2013、2014、2015級(jí)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，共有8115名學(xué)生參加了體質(zhì)測(cè)試，從測(cè)試的結(jié)果來(lái)看，體質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生為24人，

60、約占總?cè)藬?shù)的0.3%,良好學(xué)生數(shù)為860人，占總?cè)藬?shù)的10.6%；合格的為6346人，占總?cè)藬?shù)的78.2%，不合格的為885人，占總?cè)藬?shù)的10.9%。通過(guò)體質(zhì)測(cè)試來(lái)看，學(xué)生的身體素質(zhì)基本上處于合格狀態(tài)，同時(shí)學(xué)院體育教學(xué)部將針對(duì)性的開展體育訓(xùn)練項(xiàng)目，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)能夠通過(guò)體育鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)，特別是營(yíng)造一種氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生走出宿舍、走出教室參加體育鍛煉。</p><p><b>　　（

61、六）教學(xué)質(zhì)量保障</b></p><p>　　1.人才培養(yǎng)中心地位落實(shí)情況</p><p>　　為了更好的結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)、區(qū)域資源和社會(huì)發(fā)展需求，新的培養(yǎng)方案進(jìn)一步落實(shí)學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及傳統(tǒng)專業(yè)改造的需求，突出整體優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系，注重能力與創(chuàng)新教育，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加大校企合作培養(yǎng)專業(yè)人才，推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，形成特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。目前各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修

62、）訂基本完成。</p><p>　　2.教學(xué)質(zhì)量保障體系與制度建設(shè)</p><p>　　科學(xué)的教學(xué)督導(dǎo)制度，嚴(yán)格規(guī)范的工作流程，是強(qiáng)化學(xué)院教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本年度，督導(dǎo)室緊緊圍繞學(xué)院堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、提高教育質(zhì)量的工作主題，總結(jié)已有的工作經(jīng)驗(yàn)，加大教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的力度，探索工作新方法新思路，認(rèn)真部署，推動(dòng)學(xué)院良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，使學(xué)院辦學(xué)水平更好更快發(fā)展。為進(jìn)一步推進(jìn)我

63、院教育教學(xué)的發(fā)展，督導(dǎo)室制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，目標(biāo)明確，思路清晰，堅(jiān)持督與到相結(jié)合，“導(dǎo)”為主，“督”為輔的工作方針，從制度化建設(shè)和管理上作出了努力，嚴(yán)格遵守工作章程，規(guī)范管理，緊緊圍繞獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)開展工作，突出重點(diǎn)，重視細(xì)節(jié)，創(chuàng)新思路，在學(xué)習(xí)和比較中進(jìn)步，正視問(wèn)題，積極改進(jìn)，深入研究教學(xué)改革發(fā)展之路，貫徹執(zhí)行教育教學(xué)方針，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，從改善教學(xué)設(shè)施條件、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行督促和引

64、導(dǎo)來(lái)保障和提高教學(xué)質(zhì)量。督導(dǎo)工作堅(jiān)持常規(guī)化檢查和階段性重點(diǎn)督查相結(jié)。</p><p>　　學(xué)院在2015年進(jìn)一步加強(qiáng)了督導(dǎo)制度建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，主要包括：貫徹執(zhí)行黨的教育方針，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育部有關(guān)高等教育的文件精神，深化學(xué)院向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的發(fā)展思路，加強(qiáng)對(duì)高等教育教學(xué)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，制定督導(dǎo)工作計(jì)劃。進(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)不斷的理論知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高督導(dǎo)成員自身素質(zhì)水平和工作能力。建立長(zhǎng)效的工作運(yùn)行機(jī)制，對(duì)階段工

65、作的總結(jié)以例會(huì)的形式進(jìn)行匯報(bào)，進(jìn)一步深入一線，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生信息員的督導(dǎo)反饋?zhàn)饔茫皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)院教學(xué)中存在的問(wèn)題。</p><p>　　（1）認(rèn)真執(zhí)行聽(tīng)課評(píng)課制度，規(guī)范教學(xué)行為</p><p>　　院領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，及時(shí)了解各任課教師的教學(xué)水平，聽(tīng)取他們對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)，督導(dǎo)組、教務(wù)處、學(xué)生處以及各系部嚴(yán)格遵照學(xué)院聽(tīng)課制定要求，公正合理的對(duì)授課教師的教學(xué)質(zhì)量做出評(píng)價(jià)，認(rèn)真填寫《課堂教學(xué)質(zhì)量

66、評(píng)價(jià)表》。督導(dǎo)室定期召開教學(xué)研討會(huì)，針對(duì)聽(tīng)課情況，分析教師教學(xué)行為，并商討給出引導(dǎo)性建議，幫助教師提高教學(xué)水平，本年度累計(jì)聽(tīng)課452次，其中有針對(duì)性開展一些特色聽(tīng)課交流活動(dòng)。</p><p>　?。?）建立健全教師考核評(píng)優(yōu)制度</p><p>　　加強(qiáng)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)，做好教師選用、崗前培訓(xùn)、教師資格認(rèn)定、試用期考核，以及教師教學(xué)質(zhì)量的考核工作。為進(jìn)一步深化教學(xué)管理改革，建立健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)

67、價(jià)與激勵(lì)約束機(jī)制，學(xué)院綜合督導(dǎo)評(píng)價(jià)、系部評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)四個(gè)層面對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核，并制訂科學(xué)的、可操作的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的年終考核評(píng)優(yōu)、職稱晉升掛鉤。2015年共評(píng)選出優(yōu)秀教師15名，其中青年教師9名。</p><p>　?。?）暢通信息反饋渠道，加強(qiáng)學(xué)生信息員管理</p><p>　　按照《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院學(xué)生信息員制度》，2015年，共選

68、聘學(xué)生信息員54名，學(xué)院督導(dǎo)室定期召開學(xué)生信息員座談會(huì)及評(píng)優(yōu)表彰大會(huì)，2015年共整理存檔信息反饋表560份，收集整體有效信息80余條，匯總反饋至相關(guān)部門，各部門及時(shí)對(duì)問(wèn)題及建議進(jìn)行梳理，并提出相應(yīng)的解決措施，達(dá)到對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的調(diào)控。2015年共評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生信息員12名。</p><p>　　3.日常監(jiān)控及運(yùn)行情況 </p><p>　?。?）“三期檢查”與專項(xiàng)檢查</

69、p><p>　　學(xué)院組織督導(dǎo)專家，采取專兼職結(jié)合，按照工作規(guī)程，通過(guò)召開師生代表座談會(huì)、隨機(jī)隨堂聽(tīng)課、查閱教案、抽查學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、試卷和畢業(yè)設(shè)計(jì)等方式，進(jìn)行一般性的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，貫徹“以督為輔，以導(dǎo)為主”的工作原則，在了解、反饋教學(xué)質(zhì)量信息的同時(shí)，重點(diǎn)幫助教師提高教學(xué)水平，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。督導(dǎo)組則以各階段教學(xué)工作的薄弱環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控為主，實(shí)施重點(diǎn)監(jiān)控，同時(shí)對(duì)各系部的質(zhì)量監(jiān)控工作進(jìn)行指導(dǎo)。</p>

70、<p>　　教學(xué)檢查采取定期教學(xué)檢查、日常教學(xué)檢查和專項(xiàng)檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行，定期檢查主要是采取期初、期中、期末“三段式”教學(xué)檢查制度，對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)。2015-2016學(xué)年累計(jì)共召開教師座談會(huì)4次，學(xué)生座談會(huì)8次，共進(jìn)行42項(xiàng)檢查，其中專項(xiàng)教學(xué)檢查6次，總結(jié)建設(shè)性意見(jiàn)和措施56條，對(duì)于學(xué)院教學(xué)管理的穩(wěn)定運(yùn)行和良好發(fā)展，具有現(xiàn)實(shí)應(yīng)用效果。</p><p><b>

71、;　　（2）教學(xué)觀摩活動(dòng)</b></p><p>　　為建設(shè)和諧課堂文化，加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)，同時(shí)為探索和深化課程體系改革提供思路，我院組織督導(dǎo)專家在學(xué)院各系部陸續(xù)開展了教學(xué)觀摩活動(dòng)，共計(jì)13位授課教師，其中副教授1人，講師5人，助教7人，授課教師準(zhǔn)備認(rèn)真，充分展現(xiàn)了我院教師的教學(xué)水平和風(fēng)采。各位聽(tīng)課教師也積極交流，達(dá)到了共同提高的目的。學(xué)生們踴躍

72、發(fā)言，課堂氣氛活躍，督導(dǎo)組對(duì)此次活動(dòng)評(píng)價(jià)較高。</p><p>　?。?）“開新課、新開課”教師課堂教學(xué)展示評(píng)議活動(dòng)</p><p>　　本次活動(dòng)共選取12位教師，其中8位助教、3位講師、1位副教授，講授的課程有公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課及專業(yè)選修課。主要從教學(xué)資料、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)進(jìn)度共五個(gè)方面對(duì)授課教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中教師的儀表儀態(tài)、教學(xué)感染力、

73、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是本次考查的主要方面?？傮w來(lái)看，授課教師教案及備課筆記編寫規(guī)范、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理、講授內(nèi)容重難點(diǎn)突出，除個(gè)別專業(yè)課堂教學(xué)氛圍較為沉悶外，大多數(shù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，基本能夠當(dāng)堂消化吸收課程知識(shí)要點(diǎn)。</p><p>　?。?）組織開展學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教工作</p><p>　　學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)是了解教師實(shí)際教學(xué)水平的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的重要手段，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的

74、重要組成部分。根據(jù)《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院學(xué)生評(píng)教制度》，評(píng)教內(nèi)容包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、綜合評(píng)價(jià)等五個(gè)方面。2015年督導(dǎo)室共組織學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教2次，最后將對(duì)各單位的宣傳組織情況和各年級(jí)專業(yè)的網(wǎng)上評(píng)教進(jìn)展情況進(jìn)行匯總、分析學(xué)生對(duì)任課教師的意見(jiàn)與建議，并及時(shí)反饋給教師，豐富了學(xué)生與教師溝通渠道，效果顯著。</p><p>　　4.學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查</p><p>　　

75、通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查，為完善我院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、提高學(xué)生管理及就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革提供參考依據(jù)。2015-2016學(xué)年，學(xué)院采用問(wèn)卷調(diào)查形式，對(duì)12級(jí)、13級(jí)、14級(jí)、15級(jí)在校學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷2200份，回收2105份，回收率達(dá)%，其中有效問(wèn)卷2004份，占發(fā)放問(wèn)卷總數(shù)的%。滿意度調(diào)查主要涉及人才培養(yǎng)模式定位、教學(xué)管理與服務(wù)、教師的教學(xué)能力及學(xué)術(shù)水平、學(xué)院軟硬件設(shè)施、以及文體活動(dòng)等16個(gè)項(xiàng)目。具體調(diào)

76、查結(jié)果見(jiàn)表21。</p><p>　　表21 2015年學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查分析一覽表</p><p><b>　　四、學(xué)生學(xué)習(xí)效果 </b></p><p>　?。ㄒ唬┍究粕厴I(yè)情況</p><p>　　2016年，我院畢業(yè)生1769人，其中獲得畢業(yè)證書1745人，畢業(yè)率為98.64%；獲得學(xué)士學(xué)位1675人，學(xué)位授予率

77、為94.69%。</p><p>　　表22 2016屆各專業(yè)總?cè)藬?shù)、畢業(yè)人數(shù)、學(xué)位授予人數(shù)一覽表</p><p>　?。ǘ┍究粕プx研究生及就業(yè)情況</p><p>　　我院2016屆共有本科畢業(yè)學(xué)生1864人，截止到2016年8月31日，就業(yè)率為86.89%。畢業(yè)生主要去向?yàn)榘不帐∫约伴L(zhǎng)三角地區(qū)，其中選擇安徽省就業(yè)的畢業(yè)生約占畢業(yè)生人數(shù)的74.84%。2016

78、年我院共有115人考取研究生，分別被安徽大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽理工大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校錄取。</p><p><b>　　1.畢業(yè)生就業(yè)情況</b></p><p><b>　?。?）整體就業(yè)情況</b></p><p>　　截至2016年9月1日，我院2016屆畢業(yè)生就業(yè)率為88.89 %，具體數(shù)據(jù)見(jiàn)

79、表23。</p><p>　　表23 2016屆畢業(yè)生就業(yè)率</p><p>　　（注：就業(yè)率 =（升學(xué)人數(shù)+已就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)）÷畢業(yè)生總?cè)藬?shù)×100%）</p><p>　　圖4 2016屆畢業(yè)生就業(yè)情況圖</p><p>　?。?）各系各專業(yè)就業(yè)率</p><p>　　2016屆畢業(yè)生6個(gè)院系

80、中，經(jīng)濟(jì)管理系、園林與藝術(shù)系、人文社科系就業(yè)率位于前三位，分別是96.85%、94.86%、89.11%，各系就業(yè)情況見(jiàn)圖6。各專業(yè)就業(yè)率具體數(shù)據(jù)見(jiàn)表24。</p><p>　　圖5 2016屆畢業(yè)生各系就業(yè)率統(tǒng)計(jì)圖</p><p>　　表24 2016屆畢業(yè)生各專業(yè)就業(yè)率統(tǒng)計(jì)表</p><p>　　（3）待就業(yè)畢業(yè)生情況</p><p>　

81、　截至2016年9月1日，共有232名畢業(yè)生未就業(yè)。具體專業(yè)分布如表25所示。</p><p>　　表25 2016屆畢業(yè)生未就業(yè)專業(yè)分布統(tǒng)計(jì)表</p><p><b>　　2.畢業(yè)生就業(yè)流向</b></p><p>　?。?）畢業(yè)生就業(yè)去向分布情況</p><p>　　2016屆畢業(yè)生已就業(yè)人數(shù)1537人，其中簽訂就業(yè)

82、協(xié)議書1401人，簽訂勞動(dòng)合同4人，其他形式就業(yè)8人，應(yīng)征入伍兵4人，國(guó)家基層項(xiàng)目2人，考取研究生109人，出國(guó)、出境7人，具體分布如表26所示。</p><p>　　表26 2016屆畢業(yè)生就業(yè)去向分布情況統(tǒng)計(jì)表</p><p>　?。?）就業(yè)單位性質(zhì)情況</p><p>　　畢業(yè)生簽約單位以非國(guó)有企業(yè)為主，73名畢業(yè)生簽約國(guó)有企業(yè),27人簽約三資企業(yè)。從就業(yè)結(jié)

83、構(gòu)來(lái)看，各類中小企業(yè)依然是我院畢業(yè)生就業(yè)的主體流向。具體數(shù)據(jù)見(jiàn)表27。</p><p>　　表27 2016屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分類統(tǒng)計(jì)表</p><p><b>　?。?）升學(xué)情況</b></p><p>　　2016屆畢業(yè)生升學(xué)總?cè)藬?shù)為115人，另外10人出國(guó)深造。19個(gè)專業(yè)中，研究生錄取人數(shù)最多的三個(gè)專業(yè)為園林、茶學(xué)和動(dòng)植物檢疫。<

84、;/p><p>　　（4）畢業(yè)生就業(yè)地域流向情況</p><p>　　2016屆簽約、錄用、升學(xué)及自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生共1641人，分布在全國(guó)20個(gè)省、直轄市和自治區(qū)，具體見(jiàn)圖7。</p><p>　　圖6 2016屆畢業(yè)生安徽省外就業(yè)去向分布圖</p><p><b>　?。?）安徽就業(yè)情況</b></p>&

85、lt;p>　　在安徽省內(nèi)就業(yè)的畢業(yè)生中，合肥市的人數(shù)最多，達(dá)1161人，占70.75%，其他各市人數(shù)相當(dāng)，其中蕪湖市、蚌埠市、池州市略多，如圖8所示。各城市人數(shù)見(jiàn)表28。</p><p>　　圖7 2016屆畢業(yè)生安徽省內(nèi)就業(yè)去向圖</p><p>　　表28 2016屆畢業(yè)生安徽省內(nèi)就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)表</p><p>　　（三）畢業(yè)生收入分析</p&g

86、t;<p>　　統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，本科畢業(yè)生的平均薪酬約為2800元/月，大部分畢業(yè)生的月收入在2400-3500元，月收入2000-4000元之間的占畢業(yè)生的80%，具體分布情況如圖9所示。</p><p>　　圖8 2015屆本科畢業(yè)生月收入分布圖</p><p>　　抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生對(duì)自身就業(yè)現(xiàn)狀感到滿意的占70.48%，感到不滿意的占11.19%，還有24.87%

87、的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的工作既不滿意也不失望，希望有更好的發(fā)展。如圖10所示。</p><p>　　圖9 2016屆畢業(yè)生就業(yè)滿意度</p><p>　?。ㄋ模┯萌藛挝粷M意度 </p><p>　　為了了解用人單位對(duì)我院畢業(yè)生及人才培養(yǎng)質(zhì)量的滿意度，先后通過(guò)實(shí)地走訪、電話調(diào)查等方式開展畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查。2015-2016學(xué)年調(diào)查結(jié)果表明，用人單位的總體滿意率在95%以上，

88、普遍反映我院畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)較高，實(shí)踐能力較強(qiáng)，肯吃苦，好學(xué)。</p><p>　　（五）就業(yè)工作措施與成效</p><p>　　在畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，省內(nèi)外就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻的情況下，2016年學(xué)院著力在健全就業(yè)體制機(jī)制上下功夫，在提升學(xué)生能力素質(zhì)上下功夫，在搭建平臺(tái)、提升服務(wù)水平上下功夫。一年來(lái)，在省教育廳和上級(jí)主管部門的關(guān)懷指導(dǎo)下，在經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院全體師生的共同努力下，學(xué)院取得了2016年

89、畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到88.89%的好成績(jī)。</p><p>　　五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，特色發(fā)展</p><p>　　（一）注重轉(zhuǎn)型發(fā)展，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式</p><p>　　學(xué)院針對(duì)安徽區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才需求的變化以及學(xué)院自身辦學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高實(shí)踐教學(xué)的比重，突出實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)；二是在專業(yè)建設(shè)上，學(xué)院以人才市場(chǎng)需求

90、為依據(jù)、以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)資源優(yōu)勢(shì)為依托、汲取農(nóng)大幾十年辦學(xué)形成的專業(yè)特色，結(jié)合學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目的科學(xué)設(shè)置專業(yè)。三是開展企業(yè)家講座進(jìn)校園活動(dòng)，邀請(qǐng)省內(nèi)知名企業(yè)高管進(jìn)入校園，將前沿知識(shí)帶進(jìn)校園，讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)人才的需求。四是引入企業(yè)的能工巧匠、技術(shù)能手指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力。</p><p>　?。ǘ┧刭|(zhì)教育整體推進(jìn)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才</p>

91、<p>　　學(xué)院組織開展包括藝術(shù)作品展、“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)月活動(dòng)、建團(tuán)九十五周年活動(dòng)、“光盤行動(dòng)”創(chuàng)意作品征集活動(dòng)、陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)、寢室文化設(shè)計(jì)大賽、征文比賽等活動(dòng)近80場(chǎng)次。有效提升了學(xué)生素質(zhì)和動(dòng)手能力。</p><p>　　鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽，達(dá)到”以賽促教、以賽促學(xué)”的目的。其中在2015-2016學(xué)年“合財(cái)”杯中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽安徽省省賽獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)勝

92、獎(jiǎng)2項(xiàng)。在安徽省第六屆“百所高校百萬(wàn)大學(xué)生科普創(chuàng)意創(chuàng)新大賽”獲得二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)勝獎(jiǎng)4項(xiàng)。首屆國(guó)際貿(mào)易綜合模擬大賽中獲得三等獎(jiǎng)2個(gè)，在第二屆未來(lái)律師辯論賽中榮獲三等獎(jiǎng)，首屆安徽省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。在全國(guó)司法考試中，法學(xué)專業(yè)參考學(xué)生中通過(guò)率為35%，高出全國(guó)平均通過(guò)率20個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到部分重點(diǎn)一本院校通過(guò)率。</p><p>　?。ㄈ┓e極拓寬辦學(xué)空間，加大國(guó)際合作辦學(xué)力度</p>

93、<p>　　為了進(jìn)一步拓展學(xué)院的辦學(xué)空間，適應(yīng)人才發(fā)展需求，學(xué)院在現(xiàn)有與美國(guó)康沃斯大學(xué)、蒂芬大學(xué)合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上，積極尋求國(guó)際合作辦學(xué)渠道，搭建國(guó)際交流平臺(tái)，2015年順利通過(guò)省教育廳對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)（中外合作辦學(xué)）的審批并于同年開始招生，招生生源質(zhì)量良好。學(xué)院將在中外合作辦學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極與國(guó)外高校進(jìn)行合作辦學(xué)，辦學(xué)空間的拓寬，不僅拓寬了我院學(xué)生的升學(xué)途徑，同時(shí)也提高了我院與國(guó)外先進(jìn)教育理念的融合

94、，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)路徑提供參考。</p><p>　　六、存在的不足及今后努力的方向</p><p><b>　　（一）存在的不足</b></p><p>　　1.進(jìn)一步深化轉(zhuǎn)型發(fā)展，應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)體系有待進(jìn)一步完善</p><p>　　受“重課堂教學(xué)、輕課外指導(dǎo)；重知識(shí)傳授、輕實(shí)踐訓(xùn)練”等傳統(tǒng)教育觀影響，對(duì)“應(yīng)用

95、型本科人才”知識(shí)、素質(zhì)與能力的標(biāo)準(zhǔn)有待進(jìn)一步研究，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位、規(guī)格、方案和內(nèi)涵有待深入的理論研究。課程體系設(shè)置、課程內(nèi)容優(yōu)化、人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)路徑選擇、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建等應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系不完善，需要進(jìn)一步的完善。</p><p>　　2.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化，實(shí)踐教學(xué)水平有待進(jìn)一步提升</p><p>　　目前，我院的師資的職稱、年齡結(jié)構(gòu)分布不合理。工科專業(yè)師資缺乏，學(xué)

96、科專業(yè)分布不均衡。高層次人才相對(duì)缺乏，個(gè)別專業(yè)沒(méi)有形成教學(xué)梯隊(duì)和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，缺乏對(duì)中青年教師的指導(dǎo)，在一定程度上，影響中青年教師的成長(zhǎng)。</p><p><b>　?。ǘ┙窈笈Ψ较?lt;/b></p><p>　　1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)體系</p><p>　　充分了解服務(wù)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、方向和需求，進(jìn)一步深化技術(shù)應(yīng)用型

97、人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，注重人才培養(yǎng)規(guī)格與工作崗位要求對(duì)接。積極爭(zhēng)取企業(yè)、行業(yè)參與，構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)方案，將學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接。堅(jiān)持“基礎(chǔ)知識(shí)夠用、專業(yè)知識(shí)管用、技能知識(shí)會(huì)用”的原則，合理安排通識(shí)教育課程、專業(yè)教育課程、實(shí)踐教學(xué)課程和專業(yè)方向模塊課程及其比例。培養(yǎng)學(xué)生將理論轉(zhuǎn)換為技術(shù)、將技術(shù)轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)全面發(fā)展。提高學(xué)生、家長(zhǎng)、用人單位及社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的滿意度。</

98、p><p>　　2.內(nèi)培外引，建立應(yīng)用型團(tuán)隊(duì)和雙能型師資隊(duì)伍，強(qiáng)化對(duì)中青年教師的培養(yǎng)力度。</p><p>　　將高職稱、高學(xué)歷教師以及企業(yè)的專業(yè)技術(shù)能手和能工巧匠作為引進(jìn)的重點(diǎn)，充實(shí)高職稱的教師隊(duì)伍。繼續(xù)堅(jiān)持“傳、幫、帶”工程，通過(guò)建立青年教師導(dǎo)師制，促進(jìn)年輕教師的快速成長(zhǎng)。開展豐富多樣的課堂教學(xué)比賽，以賽代訓(xùn)，以賽促建，打造教學(xué)競(jìng)賽平臺(tái)。給青年教師“壓擔(dān)子”，鼓勵(lì)他們申報(bào)教學(xué)研究課題和科學(xué)